Cours 6 Flashcards
Quel est les rôles des pairs dans le processus de socialisation ?
-Capacité à considérer perspective d’autrui
-Habiletés coopération
-Régulation, modulation et contrôle de l’expression des émotions
-Habiletés communication, négociation, respect mutuel et affirmation de soi.
-Soutien social lorsque nouvel environnement et changements dev.
-Émergence concept de soi positif
-Base comparaison indépendante de famille
De quoi sont privés les enfants qui ont de la difficulté à établir des liens ?
Expériences cruciales pour adaptation personnelle et sociale future.
Quel est l’aspect des relations entre pairs à l’enfance a reçu le plus d’attentioin des chercheurs ?
Le statu social
De quoi rend compte l’évaluation sociométrique ? Quelles sont les deux évaluations?
De l’attirance interpersonnelle entre chaque membre d’un groupe.
-Échelle sociométrique
-Désignations sociométrique
Qu’est-ce que l’échelle sociométrique ?
Questionne élève d’une classe sur chaque élève, de 1 à 5.
Continuum de popularité (pop, moy, impop)
Pas de distinction entre négligé et rejeté
Qu’est-ce que la désignation sociométrique ?
-Plus utilisée
-Élève désigne ses pairs préférés et moins préférés
-Désign. + et -
-Désign peuvent être contextualisées
-Désign limitées ou illimitées
-En fct du sexe ou pas
-Entrevue collective ou individuelle
-Photographies ou liste de noms
-Grp de pairs experts
Quels sont les status sociaux ?
-Populaire
-Rejeté
-Négligé
-Controversé
-Moyen
Qu’est-ce que d’autres types d’évaluation par les pairs ?
-L’identité des amis (réciprocité)
-Désignations comportementales (comp. perçus par les pairs)
Comment se décrit la stabilité du statut social ?
-30-40% rejet pendant + de 4 ans
-Stabilité meme dans changement
-+ stable chez pop, rejetés, moyens
- moins stable chez négligés et controversés
Comment est le groupe d’enfants rejetés ?
Hétérogène, deux trajectoires développementales.
La moitié : agressifs, à risque de tr. extériorisé
10-20 % : retrait social, anxieux, tr interiorisés.
À quoi ressemble les corollaires chez les enfants rejetés ?
- Sentiment de solitude et d’insatisfaction
-Perception négatives des compétences scolaire et sociale
-Pauvre estime de soi
-Sentiments dépressifs
-Variabilité quant aux perception, s’explique possiblement par comportements.
Comment évolue le lien entre les comportements de retrait et le rejet social?
Il augmente avec l’âge (de moins en moins normal de se retirer socialement)
Quelles sont les trois catégories de retrait social ?
Manque de motivation scolaire
Forte anxiété
Retrait imposé par les autres
Quelles est la principale source de rejet ?
L’étrangeté/différences de la masse
Quel type d’enfant rejeté se perçoit plus positivement ? Et pourquoi ?
Agressif (plutôt que retiré)
-retiré : victime de harcèlement/marginalisé (conscient de son statu)
-agressif : moins victime, en mesure d’entretenir amitié (souvent entre eux) (pas aimés mais laissés tranquilles)
Avec quoi conincide la baisse du harcèlement des enfants rejetés agressif ?
En vieillisant, ils se rassemblent, se tiennent ensemble.
Pourquoi le rejet des enfants retirés est-il un cercle vicieux ?
L’anticipation du harcèlement fait que le jeune évite davantage les autres, en s’isolant il est une cible plus facile (personne pour prendre sa défense).
Quel autre facteur amène le jeune rejeté à se retirer lui-même socialement que l’anticipation?
Perception négative de soi-même
Absence d’amitié/moins satisfaisante
Co-rumination (enfants malheureux se rassemblent et ruminent)
Attention sélective au rejet (réagissent fortement)
Évaluation négative de situation sociale
Les amitiés des enfant rejetés socialement sont-elles un facteur de risque ou de protection ?
-Amitié = attirance mutuelle
-plus populaire peut plus compter sur ses amis réciproques
Qu’Est-ce qu’apporte une relation d’amitié pour un enfant rejeté socialement?
-réduit exp. négative (victimisation)
-diminue impact d’exp. négatives dans expression de détresse.
En fonction de quoi varient les bénéfices associés au fait d’entretenir des relations d’amitié ?
Les caractéristiques des amis (co-rumination)
Jeunes déviant avec jeunes déviants… maintien et aggravation de conduites antisociales
En fonction de quoi se réunissent les individus, comment s’appelle ce concept?
Les similitudes sur le plan de comportements, attitudes, intérêts et personnalité
-Homophilie
Comment s’explique l’homophilie ?
-Sélection proactive : se choisir en fonction d’Affinités, comportements, attitudes (stratégique)
-SÉlection passive : rejet par les pairs encourage à se rassembler
-Processus de socialisation : modeling (amis se ressemble plus après un certain temps)
Qu’est-ce que le processus d’entrainement à la déviance ?
-Ind antisc se renforcent dans l’adoption de comportements déviants
-conversations déviantes suscitent réactions positives des pairs (consolidation)
À quoi peut mener l’entrainement à la déviance à 13-14 ans ?
16-17 ans :
-drogue
-délinquance
-propension à la violence
Quels sont les autre procesus en jeux dans l’entrainement à la violence ?
Incitations/modeling
entrainement à la coercition
identification, valorisation, normes
Comment les jeunes agressifs se rassemblent-ils vers 4-5 ans ?
La moitié des amis d’un jeune agressif le sont aussi.
Plus un jeune en côtoie un autre agressif, plus il dév. des comportements agressifs (en trois mois)
Qu’est-c que le Adolescent Transitions Program, quel est son devis expérimental ?
Intervention familiale et adolescents
Parent
Ado
Parent + ado
Contrôle
Quels sont les modérateurs potentiels de l’influence négative des amis?
-Propension à manifester comt. antisc
-Estime de soi, auto-régu
-statu social, popularité
-carac de la relation
-carac de l’enviro. familial
Quelles sont les mesures pour prévenir de la délinquance du aux pairs?
-plus petits groupes
-groupes homogènes
-attention au processus de déviance
-pairs prosociaux ou plus vieux
-agir sur modérateurs
