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Pathologie 6-18 > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qui suggère l’influence génétique des troubles de l’humeur ?

A

Atteignent souvent membre d’une même famille

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2
Q

Y’a- t-il un lien entre la dépression chez les parents et celle chez leurs enfants?

A

Oui, les enfants ont trois fois plus de chance d’en développer un, et il sera plus précoce

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3
Q

Quelle est la nature du mécanisme de transmission (parents à enfants)?

A

Difficile à préciser : facteurs génétiques et environnementaux ont leur part.

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4
Q

Comment la génétique a-t-elle à voir avec la transmission parent enfant ?

A

-Taux de concordance chez les monozygotes 3 à 5 fois plus élevé que dizygotes.
-Vulnérabilité affective peut mener à l’émergence d’un trouble si exposé à situation difficile

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5
Q

Quel est le gène antidépression?

A

Deux allèles longs (transporteur de sérotonine)

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6
Q

Quelles sont les régions du cerveau les plus touchées ?

A

Baisse globale, plus spécifiquememnt :
-Cortex préfontal
Augmentation :
Structures limbiques

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6
Q

Qu’est ce qui est à l’origine de la léthargie et du sentiment d’abattement que ressentent les personnes déprimées ?

A

Plusieurs régions du cerveaux sont moins actives (pas une seule région, souvent plusieurs anomalies différentes)

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7
Q

En quoi le cortex préfrontal est-il relié à la dépression?

A

-Détermine sévérité du trouble
-Difficile de planifier/fixer objectifs
-Difficulté d’inhiber émotions négatives générées par système limbique (amygdale)

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8
Q

Comment les neurotransmetteurs sont-ils impliqués dans la dépression?

A

Baisse des neurotransmetteurs qui interviennent dans régulation de l’humeur : sérotonine, dopamine, noradrénaline.

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9
Q

À quoi servent les antidépresseurs ? Donner des exemples.

A

Rééquilibrer les neurotranmetteurs. Setaline/zoloft, fluoxetine/prozac.

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10
Q

Quel axe limbique contrôle les réactions physiologiques au stress ?

A

Hypthalamo-hypophyso-surrénalien

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11
Q

Comment est l’axe limbique chez les personnes dépressives et qu’est-ce que cela implique ?

A

Hyperactif : taux élevé de cortisol, diminution de l’hypocampe, réaction inflammatoire au cerveau.

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12
Q

Comment sont les changement neurobiologiques au courant de l’enfance et de l’adolescence ?

A

On les connait encore mal

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13
Q

Les antidépresseurs obtiennent-ils beaucoup de réponse ?

A

1/3-1/2 ne répondent pas

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14
Q

Comment sont les études sur les antidépresseurs chez les jeunes ?

A

Peu nombreuses et mitigées

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15
Q

De quoi faut-il tenir compte quant aux antidépresseurs chez les jeunes ?

A

Effets secondaires, comportements suicidaires.

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16
Q

À quoi pourraient être réservés les anti dépresseurs ?

A

TR récurrents et chroniques, avec autre intervenetion et suivi soutenu.

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17
Q

Qu’est-ce que postule la théorie de l’attachement et qui en est le fondateur ?

A

John Bowlby :
Qualité des relations d’attachement interagit avec les circonstances de la vie pour déterminer de son adaptation future.

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18
Q

Qu’est-ce que la situation étrangère et à quel nom est-elle associé?

A

Mary Ainsworth
Observation de l’enfant et sa réaction lors qu’un enfant rentre dans la pièce lors d’une situation de jeux.

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19
Q

Comment est le parent dans un attachement sécurisant ?

A

Sensible au besoin, y répond de manière cohérente et appropriée

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20
Q

Comment est l’enfant dans un attachement sécurisant?

A

Apprend qu’il peut explorer son environnement en toute confiance.

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21
Q

Quelle est la prévalence de l’attachement sécurisant ?

A

60 %

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22
Q

Comment sont les parents dans l’attachement sécurisant évitant ?

A

Envahissants, peu sensibles, peu chaleureux, prévisibles mais peu réconfortant. Rejet lors de manifestation de vulnérabilité et de détresse.

23
Q

Comment est l’enfant dans un attachement insécurisant évitant ?

A

Évite la figure d’attachement pour gérer sa détresse.

24
Comment est le parent dans l'attachement insécurisant ambivalent ?
Imprévisible et incohérent dans ses interactions. Contrôlants et intrusifs. Sensibles aux besoins des enfants, réponse surprotectrice.
25
Comment est la relation dans le style d'attachement désorganisé ?
Stratégie relationnelles évitantes et ambivalentes.
26
En quoi l'attachement insécurisant est-il un facteur de risque ?
-Enfant privé de l'attention positive d'un adulte -N'apprend pas à gérer ses émotions négatives. -Donne vision négative du monde et de lui même (manque de confiance en soi et en les autres)
27
Comment sont les enfants au style d'attachement insécure (confondu)
-Inquièt et préoccupé que la figure d'attachement sera indisponible au moment de détresse -Déficit habiletés d'autorégulation (doit manifester bcp de détresse pour obtenir réponse) -Faible sentiment de contrôle sur son environnement.
28
Qu'est-ce que permet de prédire l'attachement insécurisant ?
-Trouble anxieux -Dépendance à l'adulte -Difficulté d'intégration sociale -Sentiments dépressifs et trouble de l'humeur
29
Les troubles résultant d'un attachement insécurisant sont ils nécessairement dépressifs ou de l'humeur ?
Non, il peuvent varier en fonction d'effets transitionnels complexe (interaction avec les caractéristiques personnelles)
30
Quelles sont trois dimension du comportement parental pouvant être un facteur de risque ?
-Niveau élevé d'affectivité négative et d'hostilité -Niveau élevé de désengagement ou d'indifférence -Niveau faible d'affectivité positive
31
Comment les théories cognitives s'intéressent autre troubles de l'humeur ?
-Dans la manière de traiter l'information affective, interpersonnelle et sociale -Focus sur perception et interprétation plutôt que évènement pur justifier réactions émotionnelles et comportement.
32
Qu'est-ce que le postulat de Aaron Beck ?
La dépression s'explique par des schèmes cognitifs dysfonctionnels.
33
Qu'est-ce qu'un schème cognitif selon Beck ?
Ensemble organisé d'attitudes, de coryances et de présuppositions ( modes de pensées automatisés, langage intérieur répétitif incontrôlable)
34
Quand s'activent les schèmes de pensées dépressogène ?
Structure de pensées stable qui survient lors de stress.
35
Qu'est-ce qu'une distortion cognitive ?
Erreurs dans la façon de penser systématiquement commise par les personnes dépressives, notamment en généralisant à outrance les expériences négatives.
36
Quelles sont des exemples de distorsions cognitives ?
-Autodévalorisation -Vision négative des expériences de vie -Vision pessimiste du futur
37
Qu'est-ce que pense une personne à la perception négative d'elle-même ?
être soi-même la cause des expériences négatives, absence de qualité nécessaire au bonheur (je suis bon à rien et laid)
38
Qu'est-ce que pense une personne à la perception négative du monde?
exigences et obstacles sont insurmontables, ne trouve pas sa place dans le monde.
39
Qu'est-ce que pense une personne à la perception négative de l'avenir?
À quoi bon faire un effort, rien ne va changer
40
Quelles sont les erreurs de pensée au niveau du traitement de l'information ?
1- Pensée absolue, dichotomique (tout ou rien) 2- Généralisation à outrance 3- Filtre sélectif 4-Inférences arbitraires (conclusion hâtives) 5- Catastrophiser ou minimiser
41
Quelle est la théorie de Martin Seligman ?
Expériences répétées d'impuissance acquise donnent lieu à trouble de l'humeur : actioins incapables d'influencer évènements de sa propre vie.
42
À quoi mène l'impuissance acquise ?
Style d'attibution dépressif (biais attributionnel) : Positif à cause externe Négatif à cause interne, stables globale.
43
Qu'est-ce que le biais attributionnel encourage ?
Pessimisme, passivité, repli
44
Lorsqu'un évènement a une cause externe/interne ...
il est causé par moi-même ou une chose extérieure
45
Lorsqu'un évènement a une cause stable/instable...
la cause est là pour longtemps ou pasagère
46
Lors qu'un évènement a une cause globale ou spécifique...
la cause est impliqués dans d'autres domaines ou spécifique à cet évènement
47
Exemple d'évènement négatif vu à travers une distortion : perte d'emploi.
Je suis imcompétent (interne, stable, global)
48
Exemple d'évènement positif vu à travers une distortion : bon résultat.
J'ai été chanceux, c'était facile (externe, instable, spécifique)
49
À quoi est lié le style d'attribution pessimiste ?
-Sentiment de contrôle moins grand -Moins grand persévérance dans la résolution (évitement) -Faible estime de soi (moins de sentiment de compétence) -Effritement du soutien social -Rencontre d'évènements négatifs dans sa vie -Découragement Mène à plus de stress (cortisol) -Moins bon sys immun.
50
Quelles sont les limites du. modèle cognitif ?
-Il est possible que l'interpretation négative ne soit pas toujours erronée -N'explique pas si les facteurs contribuent à l'émergence ou au soutien (pas de rôle étiologique)
51
Comment la perspective comportementale aborde-t-elle les troubles de l'humeur ?
Étiologie dans la nature des relations interpersonnelles : manque d'expériences positives et gratifiantes combiné à bcp de relations négatives.
52
Nommer des exemple d'expériences relationnelle négatives dans la perspective comportementale.
-rejet et victimisation par les pairs -difficultés des rendements scolaires -manque d'implication et de soutien social des parents -interactions négatives avec les parents
53
De quoi les expériences négatives sur le plan relationnel sont-elles tributaire ?
Déficits des habiletés sociales, sociocognitives et socioaffectives
54
Comment l'adversité familiale et sociale sont-elles reliées au troubles de l'humeur ?
-Trouble mental et déviance chez un parent -Maltraitance et négligence -Conflits conjugaux, divorce -Décès d'un parent -Pauvreté, chômage --- minorité ont famille non problématique
55
Que peut-on conclure de chaque approche individuellement ?
Il est important d'avoir un modèle éthiologique tenant compte de bio-psycho-scl (ex cicchetti)

Pathologie 6-18 (6 decks)

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