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Pathologie 6-18 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les trois critères d’un comportement anormal ?

A

-Excès/insuffisance en fréquence ou en intensité
-Retard/décalage développemental
-Enfreintes aux normes (familiales, scl, cult)

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2
Q

Qu’est ce qu’un trouble de santé mentale selon l’APA ?

A

Affect ou comporte ment qui entraine détresse psycho. et/ou altération du fct dans plsr domaines.

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3
Q

Qu’est-ce qui caractérise le concept de normalité, comment l’illustrer ?

A

C’est un concept flou. Par exemple, quand est-ce qu’une couleur en devient une autre dans l’arc-en-ciel.

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4
Q

Quelle est l’importance des troubles psychopathologiques à l’enfance selon des études épidémiologiques et longitudinales ?

A

-10% tr patho dans pays industrialisés
-10-15% difficultés aff, cogn, scl.
(++ en milieu défav)

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5
Q

Qu’est-ce que prédit des troubles d’adaptation à l’enfance ou l’adolescence ?

A

Des troubles de santé mentales à l’âge adulte

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6
Q

Quelle proportion des personnes atteintes de troubles mentaux à l’âge adulte avaient des difficulté déjà à l’adolescence ?

A

50 %

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7
Q

À quelle étude est associé le score globale d’inadaptation ?

A

CBCL- Achenbach

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8
Q

Un enfant ayant des problèmes graves à l’âge de quatre ans a-t-il plus de chance de les conserver à l’a^ge de 10 ans qu’un enfant qui a des troubles plus léger à un jeune âge ? Si oui à quel point?

A

Oui, il a 9x + de chance de rester dans la catégorie extrême qu’un autre enfant.

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9
Q

Y a-t-il plus d’enfant qui conservent leur trouble extrême après 6 ans ou qui s’en sortent ?

A

Les 2 tiers s’en sortent avec des troubles plus légers ou aucun.

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10
Q

Comment définir la psychopathologie du dévelopement ?

A

Approche/discipline scientifique cherchant à rendre compte de l’origine des différences individuelles relatives au développement de l’inadaptation psychosociale.

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11
Q

Quels sont les trois objectifs de l’étude de la psychopathologie ?

A

1- Identifier facteurs de risque et de protection (émergence, maintien et résorbtion)
2- Comprendre les processus/mécan. d’action des facteurs
3- Évaluer comment diffèrent processus selon âge, contexte familiale, interpersonnel, communautaire, culture.

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12
Q

Quelles sont les trois perspectives en psychopathologie développementale ?

A

1-Descriptive
2-Développementale
3-Relationnelle

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13
Q

Qu’est-ce que la perspective descriptive ?

A

-À la base de toute démarche scientifique
- Documente façon qu’a la maladie de se manifester ( DSM et CIM)
Même Dx =/ même pronostic et histoire

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14
Q

Comment ont longtemps été considérés ceratins troubles de l’adaptation des enfants?

A

Comme des phases vouées à disparaître

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15
Q

Comment décrire la stabilité des difficultés d’adaptation des enfants ? Exemple ?

A

Elle sont persistantes mais évoluent, prennent différentes formes.
Hyperactivité–tr opp—délinquance

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16
Q

Qu’est-ce que la perspective développementale ?

A

Compréhension approfondie des processus normatifs de développement afin de comprendre les phénomènes psychopathologiques.

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17
Q

Dans quoi s’inscrivent toujours les troubles psychopatologiques ?

A

Un contexte développemental influençant la manifestation ( âge, sexe)

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18
Q

Les critères dx du DSM teinnent ils compte de l’âge et du sexe des individus ?

A

Rarement, mais il est mentionné que les manifestations peuvent varier selon ces critères.

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19
Q

Donner un exemple de l’influence de l’âge et du genre dans les dx.

A

Les symptômes décrivant le tdah sont plus adaptés à la manière des garçons de manifester ce trouble.

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20
Q

Comment les symptômes d’un trouble évoluent-ils ?

A

Ils deviennent de plus en plus caractéristiques de sont comportement et en fonction des conséquences.

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21
Q

Qu’est ce qu’une trajectoire persistante ?

A

Courbe reste élevée

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22
Q

Qu’est ce qu’un trajectoire abstinente ?

A

Courbe reste basse

23
Q

Qu’est-ce qu’une trajectoire adulte

A

Délinquance apparait seulement à l’âge adulte

24
Q

Qu’est-ce qu’un trajectoire commune?

A

Basse à l’enfance, augmente légèrement è l’adolescence et descend à l’âge adulte.

25
Q

Qu’est-ce qu’un trajesctoire trasitoire ?

A

Délinquance dès n’enfance, en augmentation jusqu’à l’adolescence et réduit à la normale à l’âge adulte.

26
Q

Qu’est-ce que la perspective relationnelle ?

A

-La psychopathologie apparait en contexte de relation.
-L’enfant a un rôle dans ses difficultés et est influencé par son entourage qu’il façonne aussi. Ex : tempérament affecte parents qui affecte enfant qui se fait rejeter è l’école
-Produit de trasition qui s’exercent quotidiennement entre l’enfant, ses parents et son environnement.

27
Q

Qu’est-ce que reflète la continuité des troubles d’adaptation?

A

Maintien d’un fonctionnement non adéquat dans les transactions en enfant et environnement.

28
Q

Qui a d’abord formuler la perspective trasactionnelle/relationnelle?

A

Sameroff et Chandler

29
Q

Qu’est-ce qu’avancent Chandler et Sameroff ?

A

Boucles de feed-back qui font interagir le comportement parental et les caractérisques de l’enfant. Il s’agit d’un système auto-organisateur aux à la forme de causalité circulaire.

30
Q

Les phénomènes pahtologiques obéissent-elles à des relations de causalité directes et linéaires ?

A

Non, c’est une spirales de transactions en ind. et enviro.

31
Q

Qu’est-ce que marquent le DSM-III et III-R ?

A

Un changement d’orientation:
-Basé sur observations cliniques
-Décrit tr. enfance et adolescence
-Approche descriptive athéorique
-Approche multiaxiale

32
Q

Quels sont les 5 axes

A

i : Tr. mentaux
ii : Tr. personnalité/retard
iii : affections médicales
iv : Problèmes psychosociaux et environnementaux.
v : Évaluation globale du fonctionnement

33
Q

À quoi sert l’évaluation multiaxiale ?

A

-Facilite communication info cliniques
-Permet de saisir complexité
-Permet de décrire hétérogénéité des sujets avec même dx
-Stimule application du modèle biopsychosocial

34
Q

Qu’est-ce qui est particulierdu DSM IV

A

Totalement remanisé, critères dx plus précis.

35
Q

Quels sont les chagements apportés dans le DSM 5 ?

A

-Approche plus dimensionnelle (spectre)
- Disparition du système multiaxiale ( combine i,ii,iii, rejete iv et v)
-Changements spécifiques pour certains dx (DI, TSA, TDAH, tr bipolaire, etc.)

36
Q

Quelles sont les controverse liées au DSM-5?

A

-Crainte de surdiagnostic (minimum ont diminués)
-Nouveaux troubles (moins de fondements scientifiques)

37
Q

Quelles sont les contraintes et limites du DSM (6) ?

A

-Troubles présents ou absents
-Définitions se recoupent (comorbidité)
-Hétérogénéité dans même dx
-Critères dx tiennent pas compte d’âge et genre
-Procédures non standardisées pour certaines sources
-Ignore contexte social et culture

38
Q

En bref le DSM-5 est…

A

Un outil, une construction sociale teinte de jugement de valeur.

39
Q

Qu’est-ce qui différencie le DSM et les paradigmes à base empirique?

A

DSM : problèmes soit absents ou présents, discrétion du clinicien, indifférent de âge et sexe.
Empirique : mesurés quantitativement (dimensionnelle), varie selon âge et sexe, procédures standardisées.

40
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de risque ?

A

-De nature personnelle, familiale, sociale ou environnementale, augmente la probabilité de problèmes d’adaptation.
-Variable concomitante/antérieure

41
Q

Qu’est-ce qu’un facteur bénéfique ou compensateur ?

A

Diminue probablité de problème d’adaptation

42
Q

Qu’est-ce que l’équifinalité ?

A

Plrs facteurs de riques peuvent avoir les mêmes conséquences

43
Q

Qu’est-ce que la multifinalité ?

A

Un facteur peut être associé à différentes difficulté.

44
Q

Donner exemple d’effet cumulatif (écologique) menant à la délinquance.

A

Onto : garçon, tempérament diff., habiletés scl, diff. soclaires
Micro : absence amitié, rejet des pairs, discipline inadéquate
Exo: pauvreté, parents divorcés, monoparentalité
Macro : minorité ethnique

45
Q

Dans une chaine d’évènement, quel est le rôle et la nature du facteur de risque?

A

Déterminant et causale

46
Q

Comment désigne-t-on le facteur de risque lorsqu’il reflète la présence d’autres facteurs de risque ? Exemple?

A

Marqueur / indicateur
Ex : l’usage de tabac ne mène pas directement à la délinquance mais indique souvent un problème de comportement.

47
Q

Qu’est-ce qu’un variable médiatrice ?

A

Intermédiaire dans la chaine menant à problème d’adapatation : facteurs de risque explique lien entre deux variables ; répond au pourquoi ; processus.
Exemple : agressivité mène à rejet qui mène à dépression.

48
Q

Donner un exemple d’effet médiateur .

A

Sentiment de contrôle dans victimisation de enfants qui développent sentiments dépressifs.

49
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de protectioin ?

A

Diminue la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation en présence de facteurs de risque
Modérateur (attenu prob.)
Pas nécessairement évènement plaisant

50
Q

Qu’est-ce qui est un exemple de facteur de risuqe qui n’est pas une caractéristique socialement désirable?

A

Le soutien de parents (communicatio avec l’école) peut prévenir le décrochage lors de difficultés scolaires.

51
Q

Qu’est-ce que la résilience ?

A

Capacité à réussir, à vivre et se développer positivement malgré stress et adversité.

52
Q

Qu’est-ce que la vulnérabilité ?

A

Prédisposition de certains individus à développer de troubles psychopathologiques

53
Q

Quel nom est associé au modèle diathèse stress et de quoi s’agit-il ?

A

Meehl.
modèle mettant en relation la vulnérabilité/la résilience et le stress qui mène à un troublee sévère ou léger

54
Q

Qu’est-ce que la prevention science ?

A

Étude systématique des précurseurs potentiels de l’inadaptation, visant à diminuer les facteurs de risuqes et augmenter les facteurs de protection.
Infléchir les trajectoires.

Pathologie 6-18 (6 decks)

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