Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

NCM 2000 > cours 6 > Flashcards

cours 6 Flashcards

1
Q

V ou F
Notre attention a tendance à s’aligner avec les caractéristiques rythmiques des stimuli externes

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qui suis-je ?
Caractéristique d’un certain type de musique qui, de façon très spontanée, nous induit à bouger avec sa pulsation

A

groove

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Nomme deux caractéristiques de la musique qui influencent notre tendance à bouger avec la musique

A

présence de basse
syncopation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que la syncopation ?

A

violation systématique des attentes rythmiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

V ou F
Dans le jazz, on utilise peu de syncopation

A

faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quel genre de relation existe-t-il entre la tendance à bouger et le degré de syncopation (si le son arrive au moment attendu ou non)

A

relation en U inversé.
trop prévisible = pas plaisant
trop chaotique = pas plaisant
-> équilibre entre prédiction et complexité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

De manière générale, les danseurs ont (plus / moins) tendance à bouger au rythme de la musique et prennent (plus / moins) plaisir à bouger

A

plus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

V ou F
L’effet de la complexité rythmique (groove) varie en fonction de la complexité harmonique

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

V ou F
Le seul élément qui influence la perception du groove est le rythme musical

A

faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Il existe un lien très ____ entre le rythme et le mouvement
a) nuancé
b) étroit
c) flou
d) corrélationné

A

b)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Le lien entre le rythme et le mouvement est :
a) universel
b) naturel
c) ancien
d) précoce

A

toutes ces réponses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

(1) ____ de la séquence musicale et de sa complexité rythmique
(2) intégration perception/action afin que la représentation du rythme soit en concordance avec la commande motrice
(3) planification : déterminer l’ordre/activation motrice avant de bouger
(4) exécution du mouvement : tapping
(5) évaluation de la synchronie et éventuellement ré-évaluer la perception

A

perception

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

(1) perception de la séquence musicale et de sa complexité rythmique
(2) intégration perception/action afin que la représentation du rythme soit en concordance avec la commande motrice
(3) ____ : déterminer l’ordre/activation motrice avant de bouger
(4) exécution du mouvement : tapping
(5) évaluation de la synchronie et éventuellement ré-évaluer la perception

A

planification

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

(1) perception de la séquence musicale et de sa complexité rythmique
(2) intégration perception/____ afin que la représentation du rythme soit en concordance avec la commande motrice
(3) planification : déterminer l’ordre/activation motrice avant de bouger
(4) exécution du mouvement : tapping
(5) évaluation de la synchronie et éventuellement ré-évaluer la perception

A

action

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

(1) perception de la séquence musicale et de sa complexité ____
(2) intégration perception/action afin que la représentation du rythme soit en concordance avec la commande motrice
(3) planification : déterminer l’ordre/activation motrice avant de bouger
(4) exécution du mouvement : tapping
(5) évaluation de la synchronie et éventuellement ré-évaluer la perception

A

rythmique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

V ou F
Les humains bougent systématiquement de la même intensité avec tous les types de musique

A

faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Différentes parties du corps peuvent se synchroniser à différents niveaux ____ dans la musique, de manière simultanée
p. ex. les jambes se synchronisent avec le violon à 300bpm et les bras au piano à 120bpm

A

métriques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

V ou F
La perception du rythme engage les régions auditives et aussi les régions
responsables du contrôle moteur dans le cerveau

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

La perception du rythme engage les régions auditives et aussi bien les régions
responsables du contrôle moteur dans le cerveau comme … (nommes-en 3)

A

Gyrus temporal supérieur
Aire motrice supplémentaire / Cortex pré-moteur
Jonction temporo-pariétale
Ganglions de la base
Cervelet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quelles structures s’activent principalement lors de tâches perceptuelles (p. ex. extraction du beat) ?
1. ganglions de la base
2. cervelet
3. cortex prémoteur
4. cortex préfrontal
5. cortex moteur supplémentaire
6. commissure antérieure

A

1 - 4 - 5

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quelles structures s’activent principalement lors de tâches d’intégration perception/action (p. ex. extraction du beat) ?
1. ganglions de la base
2. cervelet
3. cortex prémoteur
4. cortex préfrontal
5. cortex moteur supplémentaire
6. commissure antérieure

A

2 - 3 - 6

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Il existe plusieurs formes de couplage entre le mouvement et le rythme de la musique comme le mouvement synchronisé au rythme (tâche de tapping), la coordination interpersonnelle et la coordination de ___

A

groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Qu’est-ce que l’action conjointe ?

A

Lorsque deux ou plusieurs individus
coordonnent leurs actions dans l’espace et le temps (interaction sociale) pour produire un résultat conjoint qui change l’environnement

24
Q

On retrouve des types de coordination dans l’action conjointe :
> coordination planifiée
> coordination _______

A

émergente

25
Q

En ce qui concerne l’action conjointe, il y a la coordination planifiée (lorsque le comportement des agents est guidé par des représentations qui spécifient les résultats désirés des actions et le rôle de chaque agent pour les atteindre) et la coordination émergente (le mouvement coordonné est le résultat d’un couplage perception-action qui fait en sorte que les individus agissent de façon ____)

A

similaire

26
Q

Lorsque le comportement des agents est guidé par des représentations qui spécifient les résultats désirés des actions et le rôle de chaque agent pour les atteindre
a) coordination planifiée
b) coordination émergente

A

a)

27
Q

Le mouvement coordonné est le résultat
d’un couplage perception-action qui fait en sorte que les individus agissent de façon similaire
a) coordination planifiée
b) coordination émergente

A

b)

28
Q

V ou F
En ce qui concerne la théorie de l’action conjointe, la coordination émergente est indépendante d’un
quelconque plan conjont / connaissance partagée entre les agents

A

v

29
Q

V ou F
En ce qui concerne la théorie de l’action conjointe, la coordination planifiée est indépendante d’un
quelconque plan conjont / connaissance partagée entre les agents

A

f

30
Q

En ce qui concerne la théorie de l’action conjointe, la coordination émergente est indépendante d’un
quelconque plan conjont / connaissance partagée entre les agents. Que veut-on dire par là ?

A

Ils partagent des connaissances et bougent sur le même rythme en même temps
-> ça influence leurs comportmenets sans nécessairement qu’il y aille un plan

31
Q

En ce qui concerne la théorie de l’action conjointe, la coordination émergente peut être observée de façon spontanée entre les individus même en
absence de ______

A

plan commun

32
Q

Le fait que les applaudissements après un concert ont tendance à se synchroniser au bout d’un moment est un exemple de coordination ____

A

émergente

33
Q

V ou F
En ce qui concerne la coordination émergente, il n’y a pas de but particulier qui discipline la coordination entre les membres

A

vrai

34
Q

V ou F
En ce qui concerne la coordination planifiée, il n’y a pas de but particulier qui discipline la coordination entre les membres

A

faux

35
Q

V ou F
La coordination planifiée est nécessaire pour réaliser des actions conjointes visant à un but particulier

A

vrai

36
Q

Conditions minimales pour parler de coordination planifiée:
> Plan qui spécifie le ___ de l’action conjointe
> Plan de sa propre contribution à l’action conjointe
> Un quelque degré de conscience/prédiction par rapport au plan mis en place par
l’autre agent

A

résultat

37
Q

V ou F
La coordination émergente est nécessaire pour réaliser des actions conjointes visant à un but particulier

A

faux

38
Q

Conditions minimales pour parler de coordination planifiée:
> Plan qui spécifie le résultat de l’action conjointe
> Plan de sa propre ____ à l’action conjointe
> Un quelque degré de conscience/prédiction par rapport au plan mis en place par
l’autre agent

A

contribution

39
Q

Quels sont les deux éléments principaux d’une coordination planifiée ?

A

représentation partagée de la tâche (p. ex. le but)
perception partagée (de l’autre et de soi)

40
Q

V ou F
L’alignement temporel dans une tâche rythmique diminue l’intention à collaborer entre les membres du groupe

A

faux

41
Q

V ou F
L’asynchronie dans l’action conjointe augmente le sentiment d’affiliation

A

faux -> la synchronie

42
Q

L’action conjointe peut avoir des bénéfices particuliers, et non seulement le fait de faire de la musique et des ____ simultanément

A

mouvements

43
Q

Jouer ensemble implique une grande flexibilité dans la synchronisation/coordination des _____ des agents

A

mouvements

44
Q

En musique, il faut une adaptation temporelle mutuelle pour jouer en synchronie. Cette adaptation contribue au sens de cohésion entre les actions des musiciens et mène à ce que l’ensemble soit perçue comme une ____

A

unité

45
Q

V ou F
L’adaptation temporelle mutuelle lorsqu’on joue en groupe est automatique

A

faux -> elle peut être intentionnelle

46
Q

V ou F
Lorsqu’on joue en groupe, il ne faut pas seulement prêter attention à ce qu’on joue, mais également aux autres

A

vrai

47
Q

La performance de groupe demande l’attention ____

A

divisée

48
Q

L’attention divisée est particulièrement exigeante puisqu’elle demande en
même temps une ségrégation et une ____de l’information

A

intégration

49
Q

L’attention divisée est plus facile lorsque la performance est ____

A

internalisée

50
Q

V ou F
L’anticipation de l’action dans le temps facilite la coordination entre les musiciens

A

vrai

51
Q

Les deux mécanismes principaux d’anticipation :
> attentes automatiques à court terme (e.g., la note suivante)
> anticipation guidée par l’activation de représentations des objectifs de
l’action / simulation d’actions par activation de schéma de perceptionaction faisant partie du répertoire du musicien

A
52
Q

V ou F
Lors d’une performance de groupe, les prédictions temporelles sont contraintes par la capacité d’activer des modèles internes suffisamment précis de l’action et par les capacités d’imagerie auditive

A

vrai

53
Q

La performance musicale en ensemble est une activité si complexe qu’elle ne peut pas être exécutée avec succès sans une pré-planification et sans faire référence à des _____ partagées des objectifs

A

représentations

54
Q

V ou F
Habituellement, la performance de groupe peut s’exécuter sans pré-planification

A

faux

55
Q

Beaucoup de capacités cognitives influencent la capacité du ‘joint action’. Lesquelles ? (2 ex)

A

anticipation
adaptation
attention

NCM 2000 (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions