cours 6 Flashcards
Fonctions exécutives
Les fonctions exécutives sont des processus mentaux qui permettent à une personne d’effectuer des actions dirigées vers un but
Principales fonctions exécutives
Inhibition :
La capacité à freiner une réponse automatique à un stimulus de l’environnement (ex : arrêter pensée de soleil quand voit soleil pour dire lune)
Développement (3 ans bonbon – 7 ans)
Adaptation scolaire, attention, impulsivité
Flexibilité cognitive :
Le fait de pouvoir s’adapter aux changements de règles de l’environnement (ex : mettre bottes dehors vs mettre souliers en dedans)
Développement (préscolaire – 12 ans)
Anxiété, dépression (ex : le fait de changer date d’exam), bilingues ont plus de facilité car habitués de changer tt le temps
Facteurs pouvant influencer leur développement
Difficultés socio-économiques de la famille, stimulation cognitive, événements de vie adverses, aptitudes parentales (si parent trop autoritaire = aide pas enfant à être flexible)
Les interactions parent-enfant : fonction de régulateur externe (modèle opérant interne, enfant observe cmt le parent s’auto-régule) l’enfant a encore plus de diff car syst limbique pas mature
Représentation d’attachement
Définition et facteurs associés
Études avec des échantillons normatifs
La sensibilité maternelle prédit les fonctions exécutives
Un attachement sécurisant à la maternelle est associé à une meilleure performance aux tâches de FE au primaire
Fonctions exécutives
Chez les enfants maltraités
Les enfants maltraités réussissent moins bien aux tâches de fonctionnements exécutives
Difficulté à inhiber leurs comportements indésirables
Difficulté à réagir de manière flexible à leur environnement
Effet différencié de la maltraitance sur les FE selon le genre (ex. hommes victimes d’abus physiques – de FE)(+ de diff chez hommes que femmes, car œstrogène serait un protecteur(hypothèse))
Aucune étude chez les enfants victimes d’AS
Effet différencié des traumas sur les FE (ex. abus physique lié à plus difficultés d’inhibition que négligence)
Réponses neurobiologiques du trauma
Changements structurels et fonctionnels
Hippocampe : Responsable de la mémoire (+petit chez enfants maltraités)
Amygdale : Responsable de la gestion des émotions et signaux de détresse
Cortex préfrontal : Régulation des comportements
** Les 3 travaillent ensemble, pour réguler les réponses aux stimuli de l’environnement
(bas de page) Le cortex préfrontal est particulièrement important pour l’adaptation psychosociale des enfants, car il regroupe un nombre de fonctions cognitives responsables du contrôle des comportements, émotions et activités motrices, appelés fonctions exécutives (Golstein et Naglieri, 2014).
**Diff structurelles et fonctionnelles
