Cours 5_Dév. social & émotif 0-2 ans

Question 1

• Erik Erikson

Le premier Stade psychosocial

Answer 1

° Confiance – méfiance

° On répond à mes besoins?

Question 2

Qu’est-il nécessaire pour que le conflit de la première année puisse être résolu du côté positif?

Answer 2

que le parent soit aimant et chaleureux.
= Enfant confiance: attend à ce que le monde soit bon et gratifiant
= plus ouvert à explorer son environnement

Question 3

Quels sont les facteurs qui peuvent influencer la réceptivité des parents face aux besoins des enfants?

Answer 3

• Santé mentale: sont-ils suffisamment outillés pour
  répondre aux besoins du bébé
• Situation familiale: nombre d’enfants dans la famille
  (fratrie)
• Valeurs culturelles: culture qui valorise moins la réponse
  immédiate aux besoins du bébé

Question 4

Nomme deux grands processus du développement émotionnel

Answer 4

• L’émergence des émotions
• La régulation de ces émotions = comment l’enfant arrive
  à moduler ses émotions lorsqu’elles arrivent

Question 5

VRAI ou FAUX?
Les nouveaux-nés de toutes les cultures ont des expressions faciales qui sont associées aux émotions de base et ont la capacité d’évaluer les situations d’une façon particulière.

Answer 5

FAUX: Les nouveaux-nés de toutes les cultures ont des expressions faciales qui sont associées aux émotions de base, mais ils n’ont pas encore la capacité d’évaluer les situations d’une façon particulière => ce ne sont pas des émotions développées

Question 6

Les expressions faciales sont-elles des émotions chez les nouveau-nés ?

Answer 6

Non, on surestime la signification des expressions étant donné que ce ne sont que des réflexes.

Question 7

Nomme deux types de réactions chez le nouveau-né.

Answer 7

1. attrait vers la stimulation agréable

2. retrait de stimulation désagréable

Question 8

À quel âge l’enfant commence-t-il à ressentir des émotions véritables ?

Answer 8

Entre 2 et 6 mois

Question 9

De quelle façons ces émotions diffèrent-elles des émotions déjà bien développées ?

Answer 9

1. Elles prennent souvent du temps à se développer
2. Leurs liens avec les événements ne sont pas clairs
3. Elles sont peu différenciées les unes des autres
   
   • La différence est très grossière:
     (émotions positives vs émotions négatives)

Question 10

Vers la fin de la première année, que peut-on observer des émotions ?

Answer 10

• Réponses émotives de plus en plus immédiates
  (plus de délais)
• Le lien entre les réponses émotives et l’événement qui les
  provoque est devenu plus constant
  (Si positive au temps 1, elle reste positive au temps 2)
• Les réponses émotives sont de plus en plus différenciées les
  unes des autres

Question 11

Quel-est l’évolution de la régulation émotionnelle chez l’enfent?

Answer 11

• Durant les 2 premiers mois de vie: l’enfant est complètement
  submergé par les émotions – aucune stratégies pour gérer
  les émotions.
• Pendant le 2e - 6 mois, grâce aux connexions cérébrales de
  plus en plus développées les enfants développent des
  habiletés pour gérer.

Question 12

Nomme deux stratégies de régulation émotionnelle entre 2 et 6 mois.

Answer 12

1. “Appeler” l’adulte

2. Se rapprocher de l’adulte (en rampant ou en marchant)

Question 13

Qu’est-ce que la régulation émotionnelle dyadique?

Answer 13

La gestion des émotions de l’enfant qui est réalisée par l’enfant et l’adulte ensemble, conjointement.

Question 14

Le tout jeune enfant possède des outils de base pour entrer en
relation avec les adultes, nommes-en 4.

Answer 14

1. Habiletés innées à signaler ses besoins d’une façon que les
   adultes peuvent comprendre
2. Capacité à détecter les contingences dans l’environnement
3. Attrait inné pour les stimuli sociaux
4. Inclinaison à s’adapter aux réponses de l’adulte qui prodigue les soins

Question 15

3 Stratégies que les enfants ont pour que les adultes aient tendance à créer la régulation émotionnelle dyadique.

Answer 15

1. Le sourire social
2. La réaction négative au non-familier
3. La référence sociale

Question 16

Le sourire social: 4 caractéristiques

Answer 16

1. Le “sourire” des nouveau-nés est dû à une activation de
   certaines régions cérébrales inférieures.
2. Le sourire social amène une implication accrue de l’adulte
   avec le bébé, engageant la réciprocité
   (Interactions sociales véritables impliquant des échanges
   mutuels et volontaires entre les partenaires)
3. Vers 6-10 semaines:
   Les bébés sourient en raison de la mémoire de
   reconnaissance
4. Vers 4-5 mois: réciprocité et préférence sociale
   Les bébés adressent de véritables sourires sociaux aux
   gens qu’ils connaissent

Question 17

La réaction négative au non-familier: 5 caractéristiques

Answer 17

1. Le non-familier ne cause pas nécessairement de la crainte
   chez les enfants
2. Les enfants utilisent beaucoup la réaction des adultes
   familiers (référence de sécurité) pour porter un jugement
   sur le danger de la situation
3. Apparait vers 6-10 mois et se poursuit durant 2 à 3 mois,
   plusieurs enfants commencent à réagir négativement aux
   inconnus
4. Le degré de détresse face à l’étranger varie grandement
   d’un enfant à l’autre
5. Anxiété face à l’étranger

Question 18

La référence sociale: 2 caractéristiques

Answer 18

1. C’est ce qui va permettre aux enfants d’évaluer leur sécurité
2. Vers 8 à 10 mois:
   - Recherche active d’informations émotionnelles auprès d’une
   personne de confiance dans une situation incertaine
   - Ils utilisent les expressions faciales et la voix (Ils utilisent
   beaucoup la voix pour se réguler dans leurs émotions)

Question 19

À partir de quelle période l’intensité et la fréquence des expressions de colère augmente-t-elles?

Answer 19

À partir de 4 à 6 mois jusqu’à 2 ans

Question 20

3 raisons de cette augmentation durant cette période

Answer 20

1. Comportements intentionnels
   - Enfant comprend qu’il peut avoir un certain contrôle sur ses
   comportements
2. Augmentation des limites parentales
3. Identifier la cause de leur colère

Question 21

Qu’est-ce que la valeur adaptative de la colère?

Answer 21

Elle permet aux enfants de se défendre, de surmonter des défis et motive les adultes à porter une attention aux enfants et à les consoler lorsqu’ils sont en colère

Question 22

Quelles sont les deux composantes du tempérament?

Answer 22

1. Réactivité:
   La rapidité et l’intensité des réponses émotionnelles,
   motrices et attentionnelles de l’enfant
2. Auto-régulation:
   les stratégies pour réguler cette réactivité - rapidité avec
   laquelle l’enfant arrive à se calmer (rendre les émotions
   moins intenses)

Question 23

Trois types de tempéraments chez l’enfant et leurs caractéristiques.

Answer 23

1. Facile:
   - Facile d’avoir une routine régulière
   - Prévisible
   - Humeur majoritairement joyeuse
   - S’adapte assez facilement à la nouveauté
   - Réactivité: leurs réactions sont plus calmes et régulées – ils
   ont une faible réactivité
   - C’est la majorité des enfants
2. Difficile:
   - Routine très irrégulière
   - Humeur souvent intense et négative
   - S’adaptent difficilement à la nouveauté
   - Peut être un facteur de risque pour développer des
   difficultés sociales et émotionnelles comme l’anxiété, la peur
   sociale, les comportements agressifs
3. Lent à se réchauffer:
   - Tendance à avoir une humeur négative, mais que la
   réactivité est peu intense
   - Moins intense que le tempérament difficile, mais tendance
   négative
   - Passif
   - S’adapte, mais plus lentement que la moyenne des enfants
   faciles
   - Moins de problèmes plus jeunes, mais plus tard s’associe à
   la crainte sociale et difficulté à l’école

Question 24

Nomme deux problèmes avec les 3 catégories

Answer 24

• 35 % des enfants qui ne correspondaient à aucun type

- Le modèle est incomplet (modèle de Rothbart)