Cours 5_Dév. social & émotif 0-2 ans Flashcards
- Erik Erikson
Le premier Stade psychosocial
° Confiance – méfiance
° On répond à mes besoins?
Qu’est-il nécessaire pour que le conflit de la première année puisse être résolu du côté positif?
que le parent soit aimant et chaleureux.
= Enfant confiance: attend à ce que le monde soit bon et gratifiant
= plus ouvert à explorer son environnement
Quels sont les facteurs qui peuvent influencer la réceptivité des parents face aux besoins des enfants?
- Santé mentale: sont-ils suffisamment outillés pour
répondre aux besoins du bébé - Situation familiale: nombre d’enfants dans la famille
(fratrie) - Valeurs culturelles: culture qui valorise moins la réponse
immédiate aux besoins du bébé
Nomme deux grands processus du développement émotionnel
- L’émergence des émotions
- La régulation de ces émotions = comment l’enfant arrive
à moduler ses émotions lorsqu’elles arrivent
VRAI ou FAUX?
Les nouveaux-nés de toutes les cultures ont des expressions faciales qui sont associées aux émotions de base et ont la capacité d’évaluer les situations d’une façon particulière.
FAUX: Les nouveaux-nés de toutes les cultures ont des expressions faciales qui sont associées aux émotions de base, mais ils n’ont pas encore la capacité d’évaluer les situations d’une façon particulière => ce ne sont pas des émotions développées
Les expressions faciales sont-elles des émotions chez les nouveau-nés ?
Non, on surestime la signification des expressions étant donné que ce ne sont que des réflexes.
Nomme deux types de réactions chez le nouveau-né.
- attrait vers la stimulation agréable
2. retrait de stimulation désagréable
À quel âge l’enfant commence-t-il à ressentir des émotions véritables ?
Entre 2 et 6 mois
De quelle façons ces émotions diffèrent-elles des émotions déjà bien développées ?
- Elles prennent souvent du temps à se développer
- Leurs liens avec les événements ne sont pas clairs
- Elles sont peu différenciées les unes des autres
- La différence est très grossière:
(émotions positives vs émotions négatives)
- La différence est très grossière:
Vers la fin de la première année, que peut-on observer des émotions ?
- Réponses émotives de plus en plus immédiates
(plus de délais) - Le lien entre les réponses émotives et l’événement qui les
provoque est devenu plus constant
(Si positive au temps 1, elle reste positive au temps 2) - Les réponses émotives sont de plus en plus différenciées les
unes des autres
Quel-est l’évolution de la régulation émotionnelle chez l’enfent?
- Durant les 2 premiers mois de vie: l’enfant est complètement
submergé par les émotions – aucune stratégies pour gérer
les émotions. - Pendant le 2e - 6 mois, grâce aux connexions cérébrales de
plus en plus développées les enfants développent des
habiletés pour gérer.
Nomme deux stratégies de régulation émotionnelle entre 2 et 6 mois.
- “Appeler” l’adulte
2. Se rapprocher de l’adulte (en rampant ou en marchant)
Qu’est-ce que la régulation émotionnelle dyadique?
La gestion des émotions de l’enfant qui est réalisée par l’enfant et l’adulte ensemble, conjointement.
Le tout jeune enfant possède des outils de base pour entrer en
relation avec les adultes, nommes-en 4.
- Habiletés innées à signaler ses besoins d’une façon que les
adultes peuvent comprendre - Capacité à détecter les contingences dans l’environnement
- Attrait inné pour les stimuli sociaux
- Inclinaison à s’adapter aux réponses de l’adulte qui prodigue les soins
3 Stratégies que les enfants ont pour que les adultes aient tendance à créer la régulation émotionnelle dyadique.
- Le sourire social
- La réaction négative au non-familier
- La référence sociale
Le sourire social: 4 caractéristiques
- Le “sourire” des nouveau-nés est dû à une activation de
certaines régions cérébrales inférieures. - Le sourire social amène une implication accrue de l’adulte
avec le bébé, engageant la réciprocité
(Interactions sociales véritables impliquant des échanges
mutuels et volontaires entre les partenaires) - Vers 6-10 semaines:
Les bébés sourient en raison de la mémoire de
reconnaissance - Vers 4-5 mois: réciprocité et préférence sociale
Les bébés adressent de véritables sourires sociaux aux
gens qu’ils connaissent
La réaction négative au non-familier: 5 caractéristiques
- Le non-familier ne cause pas nécessairement de la crainte
chez les enfants - Les enfants utilisent beaucoup la réaction des adultes
familiers (référence de sécurité) pour porter un jugement
sur le danger de la situation - Apparait vers 6-10 mois et se poursuit durant 2 à 3 mois,
plusieurs enfants commencent à réagir négativement aux
inconnus - Le degré de détresse face à l’étranger varie grandement
d’un enfant à l’autre - Anxiété face à l’étranger
La référence sociale: 2 caractéristiques
- C’est ce qui va permettre aux enfants d’évaluer leur sécurité
- Vers 8 à 10 mois:
- Recherche active d’informations émotionnelles auprès d’une
personne de confiance dans une situation incertaine
- Ils utilisent les expressions faciales et la voix (Ils utilisent
beaucoup la voix pour se réguler dans leurs émotions)
À partir de quelle période l’intensité et la fréquence des expressions de colère augmente-t-elles?
À partir de 4 à 6 mois jusqu’à 2 ans
3 raisons de cette augmentation durant cette période
- Comportements intentionnels
- Enfant comprend qu’il peut avoir un certain contrôle sur ses
comportements - Augmentation des limites parentales
- Identifier la cause de leur colère
Qu’est-ce que la valeur adaptative de la colère?
Elle permet aux enfants de se défendre, de surmonter des défis et motive les adultes à porter une attention aux enfants et à les consoler lorsqu’ils sont en colère
Quelles sont les deux composantes du tempérament?
- Réactivité:
La rapidité et l’intensité des réponses émotionnelles,
motrices et attentionnelles de l’enfant - Auto-régulation:
les stratégies pour réguler cette réactivité - rapidité avec
laquelle l’enfant arrive à se calmer (rendre les émotions
moins intenses)
Trois types de tempéraments chez l’enfant et leurs caractéristiques.
- Facile:
- Facile d’avoir une routine régulière
- Prévisible
- Humeur majoritairement joyeuse
- S’adapte assez facilement à la nouveauté
- Réactivité: leurs réactions sont plus calmes et régulées – ils
ont une faible réactivité
- C’est la majorité des enfants - Difficile:
- Routine très irrégulière
- Humeur souvent intense et négative
- S’adaptent difficilement à la nouveauté
- Peut être un facteur de risque pour développer des
difficultés sociales et émotionnelles comme l’anxiété, la peur
sociale, les comportements agressifs - Lent à se réchauffer:
- Tendance à avoir une humeur négative, mais que la
réactivité est peu intense
- Moins intense que le tempérament difficile, mais tendance
négative
- Passif
- S’adapte, mais plus lentement que la moyenne des enfants
faciles
- Moins de problèmes plus jeunes, mais plus tard s’associe à
la crainte sociale et difficulté à l’école
Nomme deux problèmes avec les 3 catégories
- 35 % des enfants qui ne correspondaient à aucun type
- Le modèle est incomplet (modèle de Rothbart)
