Cours 5 - Winnicott Flashcards
Dans la théorie de Winnicott, qu’est-ce que l’infant ?
Il s’agit d’un enfant qui n’a pas encore accès à la parole
Une nouvelle école psychanalytique naît peu après la 2e guerre mondiale. Quelles sont les deux premières filières et quelle est cette nouvelle école ?
2 filières au début :
- Kleinne ;
- Anna Freudienne.
Puis une 3e :
- Middle group (indépendants = analyse libre de décider de ces orientations).
Le Middle group
- Pas homogène
- Diversifié = fait sa force
- Relecture de Freud et réinterprétation de Freud mais avec nouveau travaux.
- Quelques convictions communes.
La position schizo-paranoïde est inné ou acquise pour M. Klein ?
Cette position est innée chez tous les humain. C’est quelque chose appartenant à la personnalité <>.
Quelles est le principal ouvrage de la théorie de Winnicott ?
De la pédiatrie à la psychanalyse.
la théorie de Winnicott est d’héritage _______ & _____?
Cela fait en sorte qu’il s’agit d’une théorie attachée aux :
Héritage anglais & positiviste =
- attaché aux faits.
Ce qu’on peut observer. Faits observé et conclusion qu’on peut tirer de la réalité.
Une théorie attaché aux faits. I.e. : Ce qu’on peut observer. Donc, des faits observés et des conclusions qu’on peut tirer de la réalité serait la théorie de _______
Winnicott
Quelle est le rôle de la mère dans la théorie de Winnicott
Rôle de la mère : Aider ce ‘’moi’’ / ‘’self’’ là à grandir / émerger
La théorie de Winnicott est très développementale. En d’autres termes, c’est une théorie qui met l’accent sur la nécessité de s’occuper des :
Théorie très développementale :
Faut s’occuper des besoins dans le développement. Besoins qui ne sont pas seulement sexuel.
Quelle est le premier soucis de cette théorie ?
Définissez et expliquer à l’aide d’exemple :
Premier soucis de cette théorie : Laisser les choses être ce qu,elles sont.
-Comme si on avant tendance naturelle qu’n devait laisser aller.
Humain a quelque chose de naturelle qui l’oriente et l’idée de Winnicott :
- laissé cela se déployer ou trouver endroit qui permet ce déploiement.
-Respecter la psyché de l,autre.
P.ex. : pas pour rien que gens présente comme ils sont. Leurs patho = slutions / expression.
Qu,est-ce que ce symptome dit ? Pourquoi enlever ce véhicule (symptômes) qui nous dit qq chose ?
Remet en quesiton la façon de penser : Symptomes : vite quels sont les solutions qu’on régle cela vite !
Attaquer symptomes pas bien.
P.ex. : Investire énergie dans un TOC pour survivre à qq chose de pire comme une psychose. TOC = attachement à la réalité. Winnicoott a cette vision pour kid.
Selon Winnicott les 1.______ serait des choses que l’humain a de naturelle qui l’oriente. Il faut donc les laisser 2._________ ou trouver un 3._______ pour que cela se fasse.
1 : symptômes.
2 : se déployer / s’exprimer
3 : endroit
Qu’est-ce que Winnicott entend par la phrase « Mais un bébé, cela n’existe pas ».
Un nourrisson = structure individu-environnement. Nourrisson-environnement.
Un nourrisson est toujours présenté par qq1. Jamais tt seul. Ce à quoi on a accès lorsqu’on a accès à un nourrisson est le lien mère-nourrisson-environnement.
Donc, on ne va jamais à la rencontre que d’un nourrisson !
Structure individu – environnement :
- Facteurs perso de l’enfant et son processus de maturation
- Environnement facilitant
Expliquez et identifiez les différences entre les concepts de game et de play(ing) dans la théorie de Winnicott :
Game :
Playing :
Game = - Jeu codifié ; - Empêche d’être dans la spontanéité ; - Règles précise. P.ex. : Monopoly
VS
Play(ing) = - Abstrait ; - pas de régles ; - tolérance du non-sens ; - Chose moins saisissable. P.ex. : Jeu = Squiggle : Ressemble à jeu projectif. Tu fais un barbo et enfant le termine. Ça devient une souris.
Qu’est-ce que le jeu pour Winnicott ?
LE JEU : ce qui était important c’était d’observer le processus (plus que le contenu = quel jeu, cmt dessine).
Comment l’enfant joue, comment il interagit avec nous lors de ce jeu. Créativité, spontanéité = base de ce qui fait humain. Jeu = entre intérieur et extérieur. Quand on joue, qq chose de notre intérieur qu’on met dehors.
Espace transitionnelle. Entre 2 mondes. Lien à créativité. Comment espace transitionnelle est utilisé. Jouer avec idée, une partie de soi, se laisser aller (plus spontané) peut être engoissant mener à détresse sauf si dans environnement qui encourage cela. Perment expression de ce que le personne est profondément.
o Moment précieux : où l’enfant se surprend lui-même.
o Jeu = Squiggle : Ressemble à jeu projectif. Tu fais un barbo et enfant le termine. Ça devient une souris.
Qu’est-ce qu’un moment précieux, selon Winnicott, dans sa conception du jeu ?
Moment précieux : où l’enfant se surprend lui-même.
Qu’est-ce que Winnicott veux dire lorsqu’il parle du développement comme d’un <> vers l’indépendance ?
Développement = voyage vers l’indépendance
Soins mère = Soutient désirs dépendants de l’enfant
Ce ‘’Voyage’’ :
1 - Dépendance totale
Incapacité de prendre conscience intellectuelle de sa dépendance. Nourrisson ne peut pas réfléchir sur sa dépendance complète d’un ‘’autre’’. Mère doit comprendre qu’enfant complètement dépendant d’elle et doit agir en conséquence. On ne peut se représenter cette dépendance totale car on y a jamais penser. Si moment bloqué là, va falloir y retourner.
2 - Dépendance relative
- Important mère pas parfaite, où elle ne réponde pas tout de suite pour que l’enfant réalise pas omnipotent.
- La mère reprendre existence personnelle
- Enfant commence à se représenter que mère existe. Re-présenter dans son esprit. Se la re présenter à nouveau. Enfant phase fusionnelle, mère quitte = déchirement de soi. Si 2 personne, moins angoissant.
3 - indépendance
Pour Winnicott, qu’est-ce que la dépendance relative ?
- Important mère pas parfaite, où elle ne réponde pas tout de suite pour que l’enfant réalise pas omnipotent.
- La mère reprendre existence personnelle
- Enfant commence à se représenter que mère existe. Re-présenter dans son esprit. Se la <>présenter à nouveau. Enfant phase fusionnelle, mère quitte = déchirement de soi. Si 2 personne, moins angoissant.
Pour Winnicott, qu’est-ce que la dépendance totale ?
Incapacité de prendre conscience intellectuelle de sa dépendance. Nourrisson ne peut pas réfléchir sur sa dépendance complète d’un ‘’autre’’. Mère doit comprendre qu’enfant complètement dépendant d’elle et doit agir en conséquence. On ne peut se représenter cette dépendance totale car on y a jamais penser. Si moment bloqué là, va falloir y retourner.
La tétée
- Bébé a faim
Halluciner l’objet (s’imagine l’objet / la mère qui vient et lui offre la bouffe)
Mère doit véritablement lui donner le sein (trouver)
- Si mère arrive et donne bouffe, il a expérience omnipotence (être au centre de l’univers) Comme si il avait crée la mère parce qu’il avait besoin. Le bébé a le sentiment de le crée. Les 2 objets se confondent (désir/fantasme d’avoir objet qui règle sa faim ET l’objet (mère). Vécu comme création = veut qq chose, hop il est la (enfant trouve seins).)
Le trouvé-crée
- L’enfant comprends un maner qu’il n’est pas omnipotent
- Ici élu objet transitionnel
Qu’est-ce que la tétée (fait partie de la phase de dépendance totale de Winnicott) :
La tétée
- Bébé a faim
Halluciner l’objet (s’imagine l’objet / la mère qui vient et lui offre la bouffe)
Mère doit véritablement lui donner le sein (trouver)
- Si mère arrive et donne bouffe, il a expérience omnipotence (être au centre de l’univers) Comme si il avait crée la mère parce qu’il avait besoin. Le bébé a le sentiment de le crée. Les 2 objets se confondent (désir/fantasme d’avoir objet qui règle sa faim ET l’objet (mère). Vécu comme création = veut qq chose, hop il est la (enfant trouve seins).)
