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PSY 2254 - Maturité et vieillesse > Cours 5 - Vieillissement normale, mémoire et attention > Flashcards

Cours 5 - Vieillissement normale, mémoire et attention Flashcards

1
Q

Selon Salthouse, elle explique l’ensemble de changements cognitives qui surviennent au cours du vieillissement. L’âge est fortement lié à la vitesse de traitement d’information.

A

Vitesse de traitement

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2
Q

Elle explique la variance dans la performances aux tâches cognitives (si cette variable est enlevée, les résultats des personnes âgées seront plus proches aux résultats des jeunes.

A

Rôle médiateur du ralentissement cognitif

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3
Q

Hypothèse globale du vieillissement

A

Réduction dans la vitesse de traitement

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4
Q

Selon une illustration de vitesse de traitement (Salthouse et al. 1993), dès la ___ il y a un déclin ___ dans la vitesse quant aux tâches cognitives

A

vingtaine, graduel

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5
Q

Comment évaluer la vitesse de traîtement ? (3)

A
  1. Tâches cognitives simples
  2. Pas un test simplement sensoriel ou moteur
  3. Utiliser plusieurs tests (épreuves de codes et de comparaison)
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6
Q

L’attention ___ est une forme d’attention qui consiste à se préparer à répondre.

A

préparatoire

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7
Q

Tâche d’attention préparatoire (Bherer and Belleville, 2004)

A

Développer et maintenir un traitement optimal juste avant l’exécution d’une réponse (moteur ou cognitif)

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8
Q

Quand le délai pour se préparer est court (1-5 sec) les personnes ___ ont plus de difficulté à se préparer que les ___ surtout si l’événement pour lequel on se prépare à répondre a peu de probabilité

A

âgées, jeunes,

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9
Q

L’attention ___ fait référence à la concentration.

A

soutenue / vigilance

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10
Q

C’est un période avec beaucoup d’informations (___) ou peu d’informations (___)

A

soutenue, vigilance

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11
Q

L’attention ___ est liée avec la concentration. C’est la capacité d’avoir une ___ soutenue à longue durée et retenir les ___.

A

soutenue, concentration, informations

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12
Q

Décrivez le SART

A

Test d’attention soutenue. Le temps de réaction diminuera au cours du vieillissement. Chiffres 1-9 présentées successivement, mais pas appuyer la chiffre 3.

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13
Q

La ___ fait référence à la capacité de se maintenir éveille pendant un tache cognitive monotone, état d’___

A

vigilance, alarme

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14
Q

Test de la pendule (Giambra et Quilter 1988)

A

Voir un pendule pour détecter un rythme irrégulier.

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15
Q

Soutenue vs vigilance

A

Différence entre un interprète vs gardian de nuit.

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16
Q

L’attention ___ s’agit de la sélection de l’information pertinente et l’inhibition des informations non pertinentes.

A

sélective

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17
Q

Il y a des différentes tâches pour examiner l’effet du vieillissement sur notre capacité à ne pas se laisser distraire par infos non pertinentes. Ex : Stroop

A

Couleurs écrits en autres couleurs pour distraire

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18
Q

Quelle information est importante ? Quelle information nécessite toute l’attention ?

A

Attention sélective

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19
Q

Illustration attention sélective (Hommel et al. 2004)

A

distinguer entre conditions homogènes et conditions hétérogènes. En vieillissant, les distracteurs ont de plus en plus une influence plus significative.

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20
Q

La ___ est la capacité d’alterner son attention entre différentes sources d’informations.

A

flexibilité attentionnelle

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21
Q

Trail Making Test

A

Relier un trail entre les chiffres et les lettres en ordre ascendant

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22
Q

Switching visuo-spatial (Folk and Hoyer, 1992)

A

Écran qui était suivie d’une cible qui pouvait apparaitre dans un des quadrants. Il fallait indiquer dans quel quadrant apparait la lettre (cible), en utilisant 3 techniques : sans indice, indice valide, indice invalide

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23
Q

Vrai ou faux - Le coût de l’alternance est plus grand chez les âgés que chez les jeunes

A

Vrai

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24
Q

La ___ est limitée dans le temps (quelques secondes) et dans sa capacité (7 +/- 2). Capacité de maintien et de ___ de l’information.

A

Mémoire de travail, manipulation

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25
Q

Système de mémoire ou partie active de la mémoire à longue terme

A

Mémoire de travail

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26
Q

Corrélée avec plusieurs activités cognitives complexes, comme le QI, la compréhension de la lecture (on doit déchiffrer ce qu’on lit), la résolution de problèmes, etc…

A

Mémoire de travail

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27
Q

Situation de la vie quotidienne – lecture, calcul, compréhension du langage, humour, raisonnement, etc…

A

Mémoire de travail

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28
Q

Modèle de Baddeley & Hitch (1974 ; 1986)

A

Deux sous-systèmes chacun spécialisé pour le maintien d’un type particulier de matériel

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29
Q

Deux sous-systèmes chacun spécialisé pour le maintien d’un type particulier de matériel

A

La boucle phonologique et le registre visuo-spatiale, contrôlés par l’administrateur centrale

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30
Q

Information verbale stockée sous forme phonologique

A

Boucle phonologique

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31
Q

Entrée auditive – Stock phonologique (2)

A
  1. Stocke l’info verbale sous forme phonologique
  2. Durée limitée du maintien (1.5-2 secondes)
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32
Q

Entrée visuelle – Répétition subvocale

A

Permet le maintien de l’information dans le stock phonologique, en la « rafraîchissant »

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33
Q

Impliquée dans les tâches d’empan verbale

A

Empan simple – nombre d’items (chiffres, lettres, mots, etc…) que le sujet peut rappeler correctement, dans l’ordre, pour au moins 50% des essais. Décline avec le vieillissement

34
Q

Registre visuo-spatiale – information non-verbale

A

C’est la composante la moins étudiée du modèle

35
Q

Maintien temporaire de l’information visuelle/spatiale, manipulation des images mentales (échecs), imagerie mentale, rotation mentale, localisation, mémorisation d’objets non-verbalisables

A

Registre visuo-spatiale

36
Q

Calepin visuo-spatial – Corsi

A

Séquences des chiffres et cubes. On nous montre une séquence et on doit la refaire. Normale : mémoire à court terme visuo-spatiale. Inverse : mémoire de travail visuospatiale

37
Q

Calepin visuo-spatiale (rotation et parcours)

A
  1. Rotation – roter des figures et déterminer s’il s’agit des mêmes figures ou d’autres.
  2. Parcours – mémoriser la carte et trouver le chemin le plus rapide entre A et B
38
Q

Contrôle attentionnel, coordonne l’ensemble du système

A

Administrateur centrale

39
Q

Vrai ou faux - L’attention est une ressource à capacité limitée

A

Vrai

40
Q

Contrôle la boucle phonologique et le registre visuo-spatial

A

Administrateur centrale

41
Q

Fonctions de l’administrateur centrale (6)

A
  1. Permet de sélectionner des stratégies pertinentes
  2. Intègre les infos provenant de sources variées et fait le lien avec des éléments en MLT
  3. Coordination de tâches doubles
  4. Alternance entre différentes stratégies de récupération
  5. Attention sélective
  6. Activation temporaire d’éléments en mémoire à long terme
42
Q

Double tâche, Brown-Peterson, empan envers, empan complexe, inhibition/flexibilité

A

Tâches de l’administrateur centrale

43
Q

Running Span - administrateur centrale

A

Rappeler les 4 dernières lettres données

44
Q

La ___ est la « capacité d’une personne d’emmagasiner, de conserver, et de récupérer les représentations de faits ou d’entités perçues. » (Définition classique, Antidote)

A

mémoire

45
Q

Définition fonctionnelle de “mémoire”

A

« Comment des expériences/apprentissages passés influencent l’action présente, le traitement en cours. »

46
Q

Rôle très important dans l’adaptation et nous permet de retenir seulement les informations essentielles

A

Mémoire

47
Q

La mémoire ___ est le système d’encodage, de stockage et de récupération des évènements personnellement vécus, situes dans un contexte spatio-temporel d’acquisition précis (Tulving, 1983)

A

épisodique

48
Q

Reviviscence (voyage mental) comme pour son mariage, les attentats du 11 septembre, etc…, pour pouvoir vivre les événements une autre fois

A

Mémoire épisodique

49
Q

Émotions et perceptions – on se rappelle comment un événement nous a fait sentir

A

Mémoire épisodique

50
Q

La plainte mnésique est un trouble de ___ – de ___ % des personnes âgées de 60 ans et plus se plaignent de troubles de la mémoire.

A

mémoire, 50 à 80

51
Q

Elle est peu ou pas corrélée avec la performance aux tests objectifs de mémoire, mais elle est très corrélée avec anxiété et dépression, et ces facteurs influencent l’attention

A

La plainte mnésique

52
Q

Aussi associée avec la douleur, sommeil, deuil, isolement, baisse de l’estime de soi et baisse des facultés sensorielles

A

La plainte mnésique

53
Q

« Manque du mot » - on n’arrive pas à se souvenir du nom d’une personne qu’on connait déjà

A

La plainte mnésique

54
Q

Processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique durable. Permet de mettre cette information en mémoire en longue terme

A

L’encodage

55
Q

Vrai ou faux - o Les personnes âgées utilisent moins de stratégies d’association verbale ou visuelle (imagerie) que les jeunes

A

Vrai

56
Q

Le traitement initial d’une nouvelle info est moins profond et moins élaboré chez les personnes âgées que chez les jeunes.

A

Profondeur du traitement

57
Q

Lien mnésique pour favoriser l’apprentissage

A

Traitement profonde

58
Q

Les ___ ont plus de difficulté à inhiber informations non pertinentes et sont plus sensibles à l’interférence

A

âgés

59
Q

Potentialisation à longue terme – mécanisme physiologique de consolidation des souvenirs qui se fait à niveau cellulaire et au niveau neuronale

A

Le stockage

60
Q

Permet la consolidation du souvenir en mémoire à long terme, de façon durable dans le stockage, dans le vieillissement normal s’est préservée.

A

Le stockage

61
Q

Réactivation d’une information ayant préalablement été stockée en mémoire en long terme.

A

La récupération

62
Q

Le rappel ___ est perturbé dans le vieillissement. Ex : retrouver le nom d’une personne

A

libre

63
Q

Stratégie de récupération, bcp de support contextuel

A

Reconnaissance

64
Q

Vrai ou faux - Reconnaissance > Rappel indicé > Rappel libre

A

Vrai

65
Q

Vrai ou faux - Moins de fonctions exécutives, moins qualité de souvenir

A

Vrai

66
Q

Il y a un modèle qui aide à distinguer entre les souvenirs remember/know, c’est-à-dire, les souvenirs que l’on se rappelle et les souvenirs que l’on sait (je le sais mais je ne me rappelle pas les détails

A

Know - pas affecté par le vieillissement
Remember - affecté par le vieillissement

67
Q

Information contextuelle : qui m’a transmis cette information, quand, où, etc… ?)

A

Le mémoire de source

68
Q

Jacoby 1999 – plus un mot a été lu souvent

A
  • Moins les jeunes disent qu’il a été entendu
  • Plus les âgés disent qu’il a été entendu (effet d’amnésie de la source)
  • Âgés ont difficulté à faire la distinction entre les différentes sources d’infos
  • Âgés ont plus de difficulté à encoder les infos contextuelles en plus des infos à stocker
69
Q

Paradigme DRM – Fausse reconnaissance

A

Liste de mots dont les mots sont associés à un mot cible qui n’est pas présente de la liste, et on évalue le pourcentage de reconnaissance du mot cible après une tache interférant

70
Q

Dans le vieillissement normal, l’encodage et la récupération seront ___, tandis que le ___ reste le même

A

variables, stockage

71
Q

Le déclin en mémoire épisodique serait associe a difficulté au niveau des fonctions exécutives

A

Théorie exécutive

72
Q

Le déclin en mémoire épisodique est lie au déclin de l’hippocampe.

A

Théorie associative

73
Q

La mémoire ___ est l’ensemble des concepts, langage et connaissances générales sur le monde extérieur, indépendantes de leur contexte d’acquisition (connaissances décontextualisées) (Tulving, 1972)

A

sémantique

74
Q

Mémoire sémantique ___ dans le vieillissement ou même s’améliore

A

préservée

75
Q

Dans la mémoire sémantique, on trouve les suivantes difficultés quant au vieillissement (4)

A
  1. Difficultés d’accès au stock sémantique
  2. L’exploitation des connaissances sémantiques est moindre
  3. Difficulté à trouver le mot juste  langage moins précis
  4. Tip of the tongue  blocage de l’info lexicale, accès a un nom propre ou au nom d’un objet
76
Q

Un déclin sémantique précoce pourrait être un marqueur de certaines maladies neurodégénératives (2)

A
  1. Démences sémantiques
  2. Maladie d’Alzheimer
77
Q

La mémoire ___ ne s’exprime que par l’action. Elle fait référence à la mémoire des habitudes ou même du corps. Toute manifestation non volontaire de la mémoire. Apprentissage incident, récupération implicite.

A

implicite/procédurale

78
Q

Se manifeste par la facilitation que des expériences antérieures exercent sur la performance a une tache qui n’exige pas le rappel conscient de ces expériences

A

Mémoire implicite/procédurale

79
Q

Préservée dans le vieillissement normal et dans certaines maladies neurodégénératives de la surface du cerveau, mais pas dans les maladies sous-corticales

A

Mémoire implicite/procédurale

80
Q

Amélioration de l’identification/traitement d’un stimulus à la suite d’une exposition préalable à ce stimulus

A

Amorçage

81
Q

Amorçage perceptif

A

Tâche d’apprentissage incident de mots, puis présentation du début d’un mot présenté, le sujet doit 1) dire à quel mot présenté cette racine correspond (rappelle explicite) et 2) dire le premier mot qui lui vient en tête (rappelle implicite)

82
Q

Amorçage sémantique

A

Tâche de décision lexicale avec. Amorce (reliée sémantiquement ou non) présentée avant l’item cible. Parfaitement intacte dans le vieillissement normal

PSY 2254 - Maturité et vieillesse (9 decks)

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