cours 5 : tests projectifs Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse projective ?

A

«face à un stimulus ambigu, la réponse sera déterminée par la dynamique de la personnalité»

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

A quoi servent les tests projectifs en clinique ?

A
  • évaluation dans un contexte clinique, scolaire, hospitalier, ec
  • permet d’établir les hypothèses cliniques (profil du client)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

A quoi servent les tests projectifs en recherche ?

A
  • servent souvent de critères dans des études sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les avantages des tests projectifs sur les tests objectifs ?

A
  • contre la désirabilité sociale
  • Donne énormement d’informations sur la structure et l’organisation de la personnalité des gens
  • âs de lecture à effectuer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

quels types d’entrevue sont utilisés ?

A

structurée ou semi-structurée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

qu’essaye t-on de savoir dans une évaluation affective ?

A
  • le motif de consultation

- anamnèse (histoire familiale et développement)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Comment fait-on pour les enfants ?

A
  • les parents doivent participer beaucoup

- l’enfant peut jouer seul et on observe comment il s’organise seul

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Comment fait-on pour les adolescents ?

A
  • entrevues avec parents et enfants pour avoir la perspective de tout le monde et les relations entre eux
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que le Rorschach ?

A

test avec les tâches d’encre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Que permet le Rorschach ? (4)

A

mieux comprendre :

  • le fonctionnement psychique
  • le degré d’intégration de l’identité
  • les mécanismes de défense
  • la tolérance au stress
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

En quoi consiste le Rorschach

A
  • 10 tâches d’encre symétriques
  • numérotées de I à X
  • 5 planches achromatiques, 2 en noir gris et rouge, 3 en couleurs
  • ordre des planches très important
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Système de cotation d’exner

A
  • pas à proprement dire projective (infèrence des informations sur la personnalité grâce aux tendances retrouvées dans la population)
  • approche normative et standardisée
  • réponses comparées en utilisant l’approche critériée
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les deux phases d’administration du Rorschach ?

A
  • stade des réponses

- stade d’enquête (relire les réponses, expliquer raison pour faciliter le codage)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Temps d’administration du Rorschach méthode de Exner

A

45-90 minutes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Que doit noter l’administrateur selon le Rorschach de Exner ?

A
  • verbatim
  • intonations
  • sens de la carte
  • soupirs
  • temps de réponse
  • toute réaction particulière
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Que doit coter l’administrateur dans le Rorschach de Exner ?

A
  • Localisation
  • Qualité développementale
  • Déterminants (p.ex. la forme)
  • Qualité formelle (À quel point la forme est claire)
  • Paires
  • Contenu
  • Popularité de la réponse
  • Niveau d’organisation de la réponse (Z) : a quel point t’as mis de l’effort pour trouver ce que t’as vu
  • Scores spéciaux (indice de trouble de pensée)
17
Q

Quelles sont les 7 sphères du rapport du Rorschach

A
  1. perception interpersonnelle
  2. perception de soi
  3. capacité de contrôle et de tolérance au stress
  4. affects
  5. traitement de l’information
  6. médiation cognitive (environnement et soi ds environnement)
  7. idéations (logique, compréhension de leurs propres expériences)
18
Q

Une cotation qualitative est-elle possible avec le Rorschach ?

A
  • oui, moins longue et donc largement utilisée en clinique
19
Q

Quelles sont les thématiques des planches ? (4)

A
  • l’agressivité
  • sexualité
  • féminité/maternité
  • dépression
20
Q

Quelles sont les controverses des propriétés psychométriques du Rorschach ?

A
  • preuves de validité et preuves allant en sens inverse

- bons résultats en général lorsque le système d’Exner est utilisé

21
Q

Qu’est-ce qu’une aperception ?

A

Interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son vécu personnel

22
Q

A quoi sert le Thematic aperception test ?

A
  • mieux comprendre comment une personne se perçoit et comment elle perçoit les autres
  • comprendre sa représentation des figures significatives
  • liens familiaux
  • intégration de sa personnalité
23
Q

sur quelles théories se base le TAT ?

A

héorie des besoins et pressions de Murray (1938) – besoins d’affiliation, d’aggressivite etc

24
Q

Comment fonctionne la version du TAT pour les enfants ? = CAT

A

Les personnages humains sont remplacés par des animaux puisque la recherche démontre qu’il est plus facile pour un enfant de se projeter dans des personnages animaux

25
Q

Quelle est la structure du TAT

A

30 planches :

  • 29 avec images ambigues
  • 1 blanche (montrée en dernier)
  • on en choisit en général 12-16
26
Q

A quoi sert la planche blanche du TAT ?

A

Peut destabiliser
Interessant de voir ce que la personne dit – peut vraiment beaucoup parler de la personnalite et de la manière de penser de la personne

27
Q

Cotation du TAT : grille de Morval

A
  • analyse horizontale (planche par planche)
  • analyse verticale (dégager ce qui est redondant pour chaque rubrique)
  • synthèse générale (résumé, compréhension des perceptions, intégration du vécu de l’individu)
28
Q

Épreuves graphiques

A
  • utilisées pour l’évaluation affective d’enfants et d’adolescents
  • dessin libre, de famille, dessin bonhomme/personne, arbre/bonhomme/personne
29
Q

Que permettent de déterminer les épreuves graphiques ?

A
  • les compétences graphiques de l’enfant
  • comprendre le fonctionnement physique
  • la perception de soi et des autres
  • les émotions
30
Q

que doit-on observer pendant la passation ?

A
  • l’attitude
  • le temps d’exécution
  • la façon de dessiner
  • l’étape de construction du dessin