cours 11

Question 1

corrélats de l’intelligence

Answer 1

• rendement scolaire
• rendement au travail
• statut socio-économique
• qualité de vie

Question 2

théories de l’intelligence psychométriques

Answer 2

• théories hiérarchiques

- téories factorielles

Question 3

théories de l’intelligence hiérarchiques

Answer 3

• intelligence fluide et cristallisée de Cattell
• modèle de Vernon
• Synthèse de Carroll

Question 4

théories de l’intelligence factorielles

Answer 4

• la théorie du facteur G de Spearman

- théorie des 9 facteurs de Thurnstone

Question 5

théorie du facteur G de spearman

Answer 5

• 1 seul facteur en commun entre les test de fonctions sensorielles simples
• ressort des premières analyses factorielles
• facteur g = ce qu’il y a de commun entre tous les test
• facteur s = sous-facteurs spécifiques
• aussi appelée la théorie des deux facteurs, théorie bifactorielle

Question 6

9 facteurs indépendants de Thurnstone

Answer 6

• spatial
• numérique
• verbal
• induction
• raisonnement
• déduction
• perceptuel
• mémoire
• fluidité verbale

Question 7

Cattell : intelligence fluide (Gf)

Answer 7

= la puissance cognitive brute, pure

• comprend un certain substrat neurologique
• influence héréditaire sur l’intelligence

Question 8

Cattell : intelligence cristallisée (Gc)

Answer 8

= somme de tout ce qu’une personne a appris par l’éducation, l’expérience et la pratique
- influence environnementale sur l’intelligence

Question 9

modèle de Vernon

Answer 9

4 niveaux : 
1- facteur g
2- facteurs de groupes majeurs : verbal : educationnel et spatial : mécanique
3- facteurs de groupes mineurs
4- facteurs spécifiques

Question 10

synthèse de Carroll

Answer 10

3 strates :

• strate III = facteur G, intelligence générale
• strate II = Gf, Gc…
• strate I = facteurs spécifiques

Question 11

idée commune des théories psychométriques de l’intelligence

Answer 11

= l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres

Question 12

Théories développementales de l’intelligence

Answer 12

• théories fondées sur des stades distincts caractérisés par des changements quantitatifs
• l’ordre des stades ne change pas
• les stades ne sont pas réversibles
  ex : piaget

Question 13

stades de Piaget

Answer 13

1. stade sensorimoteur (0-2 ans)
2. stade préopératoire (2-6 ans)
3. stade opératoire concret (7-12 ans)
4. stade formel opératoire/hypothético-déductif

Question 14

Les théories du traitement de l’information et les théories biologiques

Answer 14

• sont interessées par le traitement mental et les processus cognitifs

Question 15

ex de théorie biologique : théorie des intelligences multiples de Gardner

Answer 15

• intelligence linguistique
• intelligence spatiale
• intelligence logico-mathématique ….

Question 16

le développement d’intelligence est du à des facteurs…

Answer 16

• héréditaires
• environnementaux
• interactions sociales

Question 17

les différences selon le sexe

Answer 17

il y a plus de variabilité dans la distribution des hommes que dans celles des femmes (plus d’hommes aux extrêmes)

Question 18

différences selon l’âge

Answer 18

• augmentation rapide de l’intelligence jusqu’à 12 ans
• augmentation plus lente 16-25 ans
• légère diminution (presque pas de changement) jusqu’à 60
• diminution à partir de 60

Question 19

différences selon la SSE

Answer 19

lorsqu’on sépare les SSE en catégories, on retrouve des différences de 5-10 points d’une catégorie à l’autre
- mais il y a un chevauchement des courbes

Question 20

différences entre les ‘races’

Answer 20

• rôle des SSE

- caucasiens sont le groupe majoritaire dont le QI moyen = 100

Question 21

effet Flynn

Answer 21

• augmentation du QI moyen de 12 points par génération (9pts pour l’intelligence cristallisée, 5pts pour l’intelligence fluide)
• les études récentes parlent de plafonnement/déclin de cet effet

Question 22

les tests individuels

Answer 22

• WAIS-IV
• WISC-IV
• Stanford-Bine (SB5)

Question 23

WAIS IV

Answer 23

= échelle d’intelligence pour adultes de Weschler

• 4 scores indiciels
• QI global = somme des 10 sous-tests
• M=100, ET=15
• très bonne fidélité, validité

Question 24

scores indiciels du WAIS et du WISC

Answer 24

• Compréhension verbale
• Mémoire de travail
• Raisonnement perceptif
• Vitesse de Traitement

Question 25

WISC IV

Answer 25

= echelle de l’intelligence de Weschler pour les enfants

• mêmes scores indiciels, mêmes sous-tests que le WAIS
• différence par rapport au WAIS = difficulté/nature des sous-tests
• normes québécoises pour enfants francophones existent
• même fidélité que le WAIS

Question 26

Stanford-Binet

Answer 26

• basé sur le modèle de Carroll
• aucune version française
• 5 scores indiciels, donc chacun à une composante verbale et non verbale
• sous tests d’orientation servent à déterminer le niveau approprié des tests
• fidélité excellente
• validité critériée

Question 27

5 scores indiciels du stanford-binet

Answer 27

• raisonnement fluide
• raisonnement quantitatif
• connaissances
• traitement visuo-spatial
• mémoire de travail

Question 28

tests communs

Answer 28

• correction automatique
• choix multiples
• contenu semblables aux tests individuels

Question 29

milieux d’application des tests communs

Answer 29

• séléction
• scolaire
• recherche

Question 30

BGTA (test commun) = batterie générale de tests d’aptitudes

Answer 30

• types d’aptitudes : cognitive, perceptive, manipulation
• 12 sous-tests
• entièrement chronométré

Question 31

Matrices progressives de Raven (test commun)

Answer 31

• mesure du G
• test le plus culturellement équitable (pcq juste des images)
• facile à corriger
• choix multiples
• nombreuses normes
• 3 versions

Question 32

versions des matrices de Raven

Answer 32

• colorées (5 à 11 ans)
• standard (6-16 ans)
• avancées (12 à 17+)