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H24 Développement de l'adulte > Cours 5 : Roger Louis Gould > Flashcards

Cours 5 : Roger Louis Gould Flashcards

COMPLET!!

1
Q

Quels sont les 2 postulats de base à sa théorie?

A
  1. Vie adulte consiste à passer d’une conscience d’enfant à une conscience d’adulte
  2. La modification du sens que l’on donne au temps est essentielle au développement de la vie adulte
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2
Q

Ces changements sont des transformations dans la ______________ du self?

A

Posture

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3
Q

Gould parle lui de ____________ ______________, que l’adulte doit accomplir à travers une série de phases de développement?

A

Tâches transformatives

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4
Q

Pour Gould les changements ont lieu à un moment précis?

A

Non, c’est un processus

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5
Q

V ou F? Enfant, nous avoir besoin des soins et de la présence de l’autre afin de survivre?

A

Vrai (à la merci de son environnement)

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6
Q

Pourquoi la présence de l’autre est-elle vitale?

A

Absence de l’autre = mort

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7
Q

Séparation = danger de mort?

A

Oui!!

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8
Q

Est-ce que la séparation va toujours vouloir dire danger de mort?

A

Non, donc ce n’est pas utile de vouloir conserver cette conscience à l’âge adulte

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9
Q

La conscience d’enfant illustre clairement et accurately la réalité?

A

Faux, distortionné

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10
Q

Pourquoi la conscience d’enfant est-elle distortionnée & illusion?

A

Pas capable de tolérer le sentiment de solitude et impuissance.
- Modifier la réalité pour nous protéger & limiter notre conscience de notre propre faiblesse (sans les autre on ne pourrait pas survivre : seul on est rien)

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11
Q

Pourquoi c’est douloureux de devenir adulte?

A

Parce que on à une résistance à briser ces illusions, car c’est douloureux de faire face à la réalité

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12
Q

V ou F? Nous développons des stratégies afin de nous protéger contre une angoisse de séparation fondamentale, puisque la séparation veut dire mort?

A

Vrai, nous rassurent et disent que tout ira bien et que nous ne serons jamais seuls ou abandonnés

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13
Q

Quel type d’angoisse est la plus présente?

A

Angoisse de séparation

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14
Q

V ou F? La transformation de la conscience se fait le long d’un axiome?

A

Faux, le long de deux axiomes

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15
Q

V ou F? On se transforme constament?

A

Vrai

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16
Q

Combien de caractéristiques possède la transformation?

A

6

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17
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques de la transformation?

A
  • Dynamique & continue
  • Conflictuelle
  • Ni intellectuelle ni volontaire
  • Émotionnelle
  • Solitaire
  • Énergisante
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18
Q

Pourquoi la transformation est-elle conflictuelle?

A

Résistance parce que c’était connu, simple, confortable

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19
Q

V ou F? Le processus de transformation est épuisant et énergisant à la fois.

A

Vrai

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20
Q

Quelles sont les 2 réalités qui s’opposent lors du passage de la conscience enfant à la conscience adulte?

A
  • Réalité courante
  • Réalité démonique
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21
Q

Qu’est-ce que la réalité courante?

A

La réalité objective, telle qu’elle est, sans distorsions

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22
Q

La réalité objective, telle qu’elle est, sans distorsions

A

Réalité courante

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23
Q

Qu’est-ce que la réalité démonique?

A

Telle que perçue et distortionnée par la conscience enfant; magique, merveilleuse, fantaisiste, provient de vécus inachevés et souvent douloureux.

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24
Q

Telle que perçue et distortionnée par la conscience enfant; magique, merveilleuse, fantaisiste, provient de vécus inachevés et souvent douloureux.

A

Réalité démonique

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25
Q

Quelles sont les différences majeures entre la conscience enfant vs adulte? (4)

A
  • Caractère vital ou pas du besoin de soins provenant des autres
  • Degré de facilité avec laquelle la personne peut répondre elle même a ses besoins
  • Degré de développement cognitif
  • Expérience de vie
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26
Q

V ou F? La transition est difficile lorsque la personne sent qu’elle à encore besoin des autres (vital)

A

Vrai, rend transition difficle

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27
Q

V ou F? Si un enfant fait face à des réalités adultes, sa conscience sera automatiquement transformée en conscience adulte?

A

Non, mais elle sera débalancée. Contenu adulte ≠ compatible avec conscience enfant

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28
Q

Quels sont les éléments d’une conscience d’enfant? (3)

A
  • Règles invisibles et protectrices
  • Émotive
  • Basées sur des illusions
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29
Q

Quels sont les éléments d’une conscience d’adulte?

A
  • Basée sur la réalité
  • 2 nouvelles grandes règles :
    1. Équité
    2. Limitations nécéssaires
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30
Q

Quelles sont les 2 nouvelles grandes règles qui viennent avec la conscience d’adulte?

A
  • Équité
  • Limitations nécéssaires
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31
Q

V ou F? Passer de la conscience enfant à adulte symbolise perdre son coeur d’enfant?

A

Faux, il s’agit de se défaire de l’emprise des illusions

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32
Q

Quels sont les 2 moyens de se défaire de l’emprise des illusions enfants? (IMPORTANT!!!)

A
  • Changer son sens du temps
  • Conscience enfant –> adulte
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33
Q

Quand est-ce que les situations de séparation sont-elles expérimentées?

A

Lorsque perte d’amour est perçue, criante ou vécue

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34
Q

V ou F? Il peut y avoir situation de séparation lorsque traumatisme à la naissance?

A

Vrai

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35
Q

V ou F? Le développement s’agit d’une série de séparation entre l’enfant et l’adulte?

A

Vrai

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36
Q

Qu’est-ce qu’est la séparation ultime?

A

Perte de l’illusion de sécurité absolue (voir d’immortalité) au mitan de la vie

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37
Q

Que provoque la situation de séparation?

A

Montée de la résistance (conscience enfant –> adulte)

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38
Q

Pour quoi sont développés les stratagèmes protecteurs (situation de séparation)

A

Pour protéger contre cette illusion, créer des rigidités (ex: faire tout comme quand j’étais chez mes parents)

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39
Q

Quels sont des exemples de stratagèmes protecteurs contre la situation de séparation?

A
  • Faire tout comme chez ses parents (parce que seule façon d’obtenir ce réconfort)
  • Magasiner son psychologue –> recréer ce qui est confortable (personne à qui on se lie pour nous aider/protéger, être pris en charge –> conscience enfant)
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40
Q

Qu’est-ce qu’est le sens du temps?

A

Notre expérience subjective du sens du temps et comment on s’y insère selon la tranche d’âge dans laquelle on se trouve

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41
Q

Quel est le sens du temps avant de quitter la famille d’origine?

A

Autour de 18 ans, “capsule temporelle”

  • Bulle ≠ linéaire, temps n’existe pas

(comprend cognitivement, mais pas nécéssairement affectivement)

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42
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
Autour de 18 ans, “capsule temporelle”

A

Avant de quitter la famille d’origine

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43
Q

Quel est le sens du temps en quittant la famille?

A

Voyage sans fin, temps infini & indéfini, linéaire

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44
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
Voyage sans fin, temps infini & indéfini, linéaire

A

Sens du temps en quittant la famille

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45
Q

Quel est le sens du temps au cours de la vingtaine?

A

Ligne droite vers un but, temps suffisant devant soi; linéaire, mais défini

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46
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
Ligne droite vers un but, temps suffisant devant soi; linéaire, mais défini

A

Au cours de la vingtaine

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47
Q

Quelle est la différence entre le sens du temps en quittant la famille et sens du temps au cours de la vingtaine?

A
  • Quittant famille: 20 ans - infini
  • Au cours vingtaine: 25-80 (sait que fin, mais illusoire et loigtaine)
48
Q

Sens du temps à la fin de la vingtaine?

A
  • Vision linéaire du temps
  • Bcp chemin, senties … mais pas assez de temps pour tous les parcourir
49
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
- Vision linéaire du temps
- Bcp chemin, senties … mais pas assez de temps pour tous les parcourir

A

Fin de la vingtaine

50
Q

Sens du temps entre 35-45 ans?

A
  • Prise conscience de la mort
  • Urgence agir & potentiel remise en ?
51
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
- Prise conscience de la mort
- Urgence agir & potentiel remise en question

A

Entre 35-45 ans

52
Q

Sens du temps après 50 ans?

A
  • Temps file rapidement
  • Idée de la mort devient principe organisateur du temps
53
Q

À quelle étape du sens du temps s’agit-il?
- Temps file rapidement
- Idée de la mort devient principe organisateur du temps

A

Après 50 ans

54
Q

Comment une personne avec un sens du temps après 50 ans réfère-t-elle au temps?

A

“combien de temps il me reste” (secondes restent mêmes, mais perceptions qu’on à change)

55
Q

Chaque phase et chaque composante s’articule autour:

A
  • De la programmation infantile
  • De la réalité nouvelle
  • Des défis à surmonter
  • Des difficultés et des tentations
56
Q

Combien de phases y à-t-il au modèle de Gould?

A

5

57
Q

Quelles sont les 5 phases du modèle de Gould?

A

1: Quitter le monde de ses parents
2: Ne plus être l’enfant de personne
3: S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi
4: La décennie du milieu de la vie
5: Au-delà du mitan de la vie

58
Q

Qu’est-ce que la phase 1?

A

Quitter le monde de ses parents

59
Q

À quel âge à lieu la phase 1?

A

Quitter le monde de ses parents, 16 à 22 ans

60
Q

Quelle est la prémisse de la phase 1? (Quitter le monde de ses parents)

A

J’appartiendrai toujours à mes parents et je croirai en leur conception du monde (illusion d’appartenance et de fidélité familiale)

61
Q

Quelles sont les 5 composantes de la phase 1 (Quitter le monde de ses parents)

A
  1. Si je deviens indépendant, ce sera un désastre
  2. Je ne peux voir le monde qu’à travers les idées de mes parents
  3. Seuls mes parents peuvent assurer ma sécurité
  4. Mes parents doivent être ma seule famille
  5. Mon corps ne m’appartient pas
62
Q

Quitter monde de ses parents : Composante 1 - SI je deviens indépendant, ce sera un désastre

A

ex: parents payent cell…

63
Q

Quitter monde de ses parents : Composante 2 - Je ne peux voir le monde qu’à travers les idées de mes parents

A

Eux ont la bonne façon de voir les choses…

Si penser différament, est parce que on veut le voir à notre manière > faire inverse de ses parents (≠ se débarasser/traiter la composante)

64
Q

Quitter monde de ses parents : Composante 3 - Seuls mes parents peuvent assurer ma sécurité

A

Assurer NOTRE propre sécurité (≠ conjoint)

65
Q

Quitter monde de ses parents : Composante 4 - Mes parents doivent être ma seule famille

A

Souvent tendance à dire pas couple avant que parent aient rencontrés…

66
Q

Quitter monde de ses parents : Composante 5 - Mon corps ne m’appartient pas

A

Émancipation sexuelle

67
Q

Combien de composantes faut-il traiter afin de défaire l’illusion de cette phase?

A

TOUTES, sinon brebes de conscience enfant vont réapparaitre

68
Q

Programmation infantile - phase 1 : quitter le monde de ses parents?

A

Pendant toutes ces années, nous avons “appartenus” à nos parents

69
Q

Réalité nouvelle - phase 1 : quitter le monde de ses parents?

A

Capacité à vivre seul, mais besoin d’apprendre

70
Q

Défis à surmonter - phase 1: quitter le monde de ses parents (5)

A
  1. Affronter notre peur
  2. Affirmer notre différence
  3. Assurer notre propre sécurité
  4. Créer un réseau fiable et durable
  5. Reprendre possession de notre propre corps
71
Q

Difficultés/tentations - phase 1 : quitter le monde de ses parent

A
  • Contester sans partir
  • Plaire à tout prix (≠ nous)
  • Partir et revenir (1er choix vs ton dernier recours)
72
Q

Qu’est-ce que la phase 2?

A

Ne plus être l’enfant à personne

73
Q

À quel âge à lieu la phase 2?

A

Ne plus être l’enfant à personne, 22 à 28 ans

74
Q

Quelle est la prémisse de la phase 2? (Quitter le monde de ses parents)

A

Faire choses à la manière de mes parents, avec volonté et persévérance, amène des résultats. En revanche, si je devient frustré, confus ou ennuyé, ou que je suis simplement incapable de composer avec la réalité, ils interviendront et m’indiqueront la bonne manière de faire (illusion de support)

75
Q

À quel phase du modèle de Gould cette prémisse fait-elle référence?
J’appartiendrai toujours à mes parents et je croirai en leur conception du monde (illusion d’appartenance et de fidélité familiale)

A

Phase 1: Quitter le monde de ses parents

76
Q

À quel phase du modèle de Gould cette prémisse fait-elle référence?
Faire choses à la manière de mes parents, avec volonté et persévérance, amène des résultats. En revanche, si je devient frustré, confus ou ennuyé, ou que je suis simplement incapable de composer avec la réalité, ils interviendront et m’indiqueront la bonne manière de faire (illusion de support)

A

Phase 2 : ne plus être l’enfant de personne

77
Q

Quelles sont les composantes de la phase 2? ( ne plus être l’enfant de personne)

A
  1. Les récompenses viendront automatiquement si je fais ce que je dois faire
  2. Il n’existe qu’une seule bonne manière de faire les choses
  3. Ceux qui m’aiment peuvent faire pour moi ce que je ne suis pas capable de faire moi-même
  4. La raison, l’engagement et l’effort prévaudront toujours sur toutes les forces
78
Q

Ne plus être l’enfant de personne (phase 2) : Composante 1 - Les récompenses viendront automatiquement si je fais ce que je dois faire

A
  • Effort ne garanti pas succès
  • Si je suis la recette, je devrais recevoir mon dû –> comme si l’univers nous devait quelque chose
79
Q

Ne plus être l’enfant de personne (phase 2) : Composante 2 - Il n’existe qu’une seule bonne manière de faire les choses

A

Parents sur piedestal, embarras!/gêner du choix,

80
Q

Ne plus être l’enfant de personne (phase 2) : Composante 3 - Ceux qui m’aiment peuvent faire pour moi ce que je ne suis pas capable de faire moi-même

A

Les autres peuvent & doivent me venir en aide..

81
Q

Ne plus être l’enfant de personne (phase 2) : Composante 4 - La raison, l’engagement et l’effort prévaudront toujours sur toutes les forces

A

Tout peut être raisonné : travailler fort = :) (mais ≠ l’outil suprème pour atteindre buts et objectifs)

82
Q

Programmation infantile - phase 2 : Ne plus être l’enfant de personne

A

Il n’est pas aisé de nous habituer à l’idée de devoir nous débrouiller seul

83
Q

Réalité nouvelle - phase 2 : Ne plus être l’enfant de personne

A

Ne plus être considéré comme un enfant par les autres; les autres n’ont pas réponse à tout

84
Q

V ou F? Lors de la phase 2, quand la personne n’a plus les “perks” qu’elle avait à l’enfant, elle considère cela comme une perte d’amour?

A

Vrai, elle peut penser que c’est lié à une perte

85
Q

Défis à surmonter - phase 2 : Ne plus être l’enfant de personne

A
  1. Abandonner l’illusion effort-récompense
  2. S’ouvrir à la nouveauté
  3. Abandonner le miracle de “l’amour-thérapie”
  4. Diminuer la place de la raison comme arme supreme et s’ouvrir aux émotions
86
Q

Difficultés/tentations - phase 2 : Ne plus être l’enfant de personne

A

Être considéré comme un adulte à part entière; vouloir devenir “l’enfant” de quelqu’un

87
Q

Qu’est-ce que la phase 3?

A

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi

88
Q

À quel âge à lieu la phase 3?

A

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi, 28 à 34 ans

89
Q

Quelle est la prémisse de la phase 3? (S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi)

A

La vie est simple et contrôlable. Il n’y a pas de forces significatives contradictoires à l’intérieur de moi (illusion de contrôle)

90
Q

À quel phase du modèle de Gould cette prémisse fait-elle référence?
La vie est simple et contrôlable. Il n’y a pas de forces significatives contradictoires à l’intérieur de moi (illusion de contrôle)

A

Phase 3 : S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de moi.

91
Q

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi (phase 3) : Composante 1 - Ce que je sais intellectuellement, je le sais émotivement

A

oui on peut connaitre quelque chose, mais ≠ qu’on sait tout sur cette chose

92
Q

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi (phase 3) : Composante 2 - Je ne suis pas comme mes parents là où je ne veux pas l’être

A

Le fait d’avoir pas aimer la façon de faire de nos parents nous protègerait de devenir comme ça

93
Q

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi (phase 3) : Composante 3 - Je peux voir clairement la réalité de mes proches

A

Pas parce que je connais bien que je connais à 100%
- Déconstruire idée de fusion : Je ne vois que leur réalité potentielle
- Voir que quelqu’un est :(, vs sentir :( vs vivre sa :(

94
Q

S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi (phase 3) : Composante 4 - Les menaces à ma sécurité ne sont pas réelles

A

Avoir + conscience des menaces
- Peut pas contrôler
- Pas éliminer les manaces

95
Q

Programmation infantile - phase 3 : S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi

A

Nous pensions devoir être “parfaits”; nous pouvons maintenant affronter qui nous sommes

96
Q

Réalité nouvelles - phase 3 : S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi

A

Il existe des choses en nous que nous ne connaissons pas

97
Q

Défis à surmonter - phase 3 : S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi

A
  1. Accepter notre méconnaissance de nous-même
  2. Apprendre à nous faire confiance (notre façon de voir peut être la bonne)
98
Q

Difficultés/tentations - phase 3 : S’ouvrir à ce qu’il y a à l’intérieur de soi

A

Continuer à croitre malgré la complexification de la vie; quitter certains engagements pris précédemment

(pas laisser tomber de choses parce que submergé, growth se fait par défis & échec)

99
Q

Qu’est-ce que la phase 4?

A

La décennie du milieu de la vie

100
Q

À quel âge se déroule la phase 4?

A

La décennie du milieu de la vie, 35-45 ans

101
Q

Quelle est la prémisse de la phase 4? (La décennie du milieu de la vie)

A

Il n’y a pas de méchanceté ou de mort dans le monde. Le danger a été éliminé (illusion de sécurité, de permanence, et d’innocence)

102
Q

À quelle phase du modèle de Gould cette prémisse fait-elle référence?
Il n’y a pas de méchanceté ou de mort dans le monde. Le danger a été éliminé (illusion de sécurité, de permanence, et d’innocence)

A

Phase 4

103
Q

Quelles sont les 5 composantes de la phase 4? (Décennie du milieu de la vie)

A
  1. Les illusions de sécurité peuvent durer à jamais
  2. La mort, ce n’est pas pour moi
  3. Il est impossible de vivre sans un protecteur
  4. Il n’y a jamais de vie à l’extérieur de cette famille
  5. Je suis innocent
104
Q

Décennie du milieu de la vie (phase 4) : Composante 1 - Les illusions de sécurité peuvent durer à jamais

A

Vieillesse, maladie, mort… se pointent le nez

Adulte à fait de la place à la phase 3 : ouverture à l’intériorité

105
Q

Décennie du milieu de la vie (phase 4) : Composante 2 - La mort, ce n’est pas pour moi

A

Personne n’est épargné,

Adulte à fait de la place à la phase 3 : ouverture à l’intériorité

106
Q

Décennie du milieu de la vie (phase 4) : Composante 3 - Il est impossible de vivre sans un protecteur

A

Parents commencent à mourir/affaiblir… –> ultime Protecteur

Apprendre à vivre avec l’ultime distance

Question de vie ou de mort : conscience enfant

107
Q

Décennie du milieu de la vie (phase 4) : Composante 4 - Il n’y a pas de vie à l’extérieur de cette famille

A

Construire sa vie, alors que certains membre de sa famille perdent leur vie

108
Q

Décennie du milieu de la vie (phase 4) : Composante 5 - Je suis innocent

A

nous sommes teintés par le monde dans lequel ont grandit –> portions sombres et indésirables de nous & autruis

109
Q

Programmation infantile - phase 4 : La décennie du milieu de la vie

A

La vie est stable, calme, paisible et le bonheur est facile.

110
Q

Réalité nouvelle - phase 4 : La décennie du milieu de la vie

A

Les imprévus sont nobreux, nous ne sommes pas invulnérables et ce qui a été construit peut être détruit

111
Q

Défis à surmonter - phase 4 : La décennie du milieu de la vie

A
  1. Accéder à une sécurité intérieure
  2. Apprivoiser la mort
  3. Accepter une certaine impuissance
112
Q

Difficultés/tentations - phase 4 : La décennie du milieu de la vie

A
  • Chercher à gagner du temps (retarder arriver de mort)
  • Retourner dans le passé (carbure à la nostalgie)
  • “refaire” sa vie (cliché crise 40)
113
Q

Qu’est-ce que la phase 5?

A

Au-delà du mitan de la vie

114
Q

Que se passe-t-il lors de la phase 5, si tout se passe bien avant le mitan?

A

Passe de “Je suis à eux” –> “Je m’appartiens”

Pave le chemin vers la sagesse, vie + enrichissante + complète, + complexe…

Conscience adulte pleinement développée

115
Q
A

H24 Développement de l'adulte (7 decks)

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