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H24 Développement de l'adulte > Cours 2 - Précurseurs I > Flashcards

Cours 2 - Précurseurs I Flashcards

Complet

1
Q

De quel façon le développement humain a-t-il été longtemps considéré?

A

Enfant –> Adulte
Transition instantanée

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Q

V ou F? Il y a une transition instantanée entre l’enfant et l’adulte?

A

Faux. (avant ils pensaient que tout était prêt lorsqu’on devenait adulte)

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3
Q

Rappel historique. 1900-1930

A

débuts de la psychologie à proprement dit.
La recherche est souvent centrée sur l’enfance et les fondements du fonctionnement psychologique humain.

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4
Q

Rappel historique. 1930-1950

A

«découverte» (et surtout, acceptation) de ce qu’est l’adolescence. Les recherches s’y intéressant
débutent.

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5
Q

Dans les années 1900-1950, comment était considéré l’adulte?

A

Stable & calme

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6
Q

V ou F? Avant, on considérait que l’adulte ne change pas?

A

Vrai, puisque l’exterieur ne change pas, l’interieur ne change pas non plus

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7
Q

Rappel historique. 1950-1980

A
  • changements importants sur l’espérance de vie dans plusieurs cultures
  • émergence de théories en psychologie qui voient le développement humain comme le processus de toute une vie.
  • L’âge adulte, grand « négligé » de la recherche en psychologie, prend davantage de place.
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8
Q

V ou F? Vers 1950/1960 Stabilité souvent confondue avec maturité?

A

Vrai

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9
Q

V ou F? Vers 1950/1960 il n’y avait pas une vision conformiste de l’adulte “normal” ?

A

FAUX, vision conformiste

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10
Q

V ou F? Vers 1950/1960 à quoi était lié une déviation de la vision conformiste de l’adulte?

A

Pathologie liée à l’enfance et/ou l’environnement

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11
Q

Après 1950/1960?

A

changement de paradigme relativement au développement de la personne et sa place dans le monde.
* Plusieurs remises en question; niveaux social, culturel, technologique, philosophique.
* Amène tranquillement l’acceptation de la possibilité de changement et de croissance, même à l’âge adulte, un âge où cette possibilité n’était pas envisagée précédemment.

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12
Q

Que représentait les changements/remises en ? de la société dans les années 1960?

A

Trame de fond pour le changement de façon de voir l’adulte. –> Vision de l’adulte qui peut être brisée, réparé…

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13
Q

Quels sont les particularités du développement de l’adulte?

A
  • Changements surtout qualitatifs
  • Possibilité de changer son environnement
  • Nécessité de donner
  • Maître de ses experiences
  • De la dépendance au partage et à l’autonomie
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14
Q
A
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15
Q

V ou F? Les changements à l’âge adulte sont surtout qualitatifs?

A

Oui. Changement plus subtils

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16
Q
A
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17
Q

Que veut dire “possibilité de changer son environnement”

A

Contraire des enfants qui sont beaucoup dans la réceptivité/dépendance/è la merci de leur environnement.

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18
Q
A
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19
Q

V ou F? Dans le développement adulte, ils ressentent une nécessité et une pression de donner?

A

Vrai. Ex: la vie, lèguer quelque chose… Rattacher à l’adulte. Contrairement aux enfants qui sont plus dans l’acquisition,

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20
Q
A
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21
Q

V ou F? L’adulte est maitre de ses expériences?

A

Vrai

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22
Q
A
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23
Q

V ou F? Il est important de garder le même cadre lorsqu’on analyse le dev enfant que adulte?

A

Faux, Trop de choses sont fondamentalement différentes entre enfant et adulte

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24
Q
A
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25
Q

V ou F? L’adulte = grand ado

A

FAUX & enfant = pas petit adulte

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26
Q
A
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27
Q

V ou F? Il est possible pour un adulte et enfant de combattre les mêmes enjeux?

A

Vrai, mais les enjeux d’anxiété sont différents

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28
Q

V ou F? Jung pense qu’il y a une fin au développement humain?

A

Faux, croit au développement tout au long de la vie & sans fin

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29
Q
A
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30
Q

Que fut un élément principal de discorde entre Freud et Jung?

A

Vision de la libido
- Freud: création/procréation - sexuel
- Jung: energie créatrice - soi, artistique… CREER

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31
Q

V ou F? Jung n’avait aucune attirance/intérêt pour le paranormal/mystique?

A

Faux, ce fut un point de rupture avec Freud

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32
Q

Comment se nomme l’opposition constante entre certaines forces (dans la théorie de Jung)?

A

Concepts de “polarités”

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33
Q

Quels étaient le pdv de Freud vs Jung en ce qui concerne l’incsc?

A

F: dépotoire, combat, il faut le dompter
J: Faire le ménage pour trouver de l’or = individuation, le découvrir, l’apprivoiser

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34
Q

V ou F? Un adulte en développement serait à la recherche d’un équilibre entre ses pôles?

A

Vrai

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35
Q

V ou F? Pour Jung, l’inconscient est individuel et est en arrière plan/très peut important pour le développement de la perosnne?

A

FAUX, Présence et surtout, primauté de l’inconscient collectif.

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36
Q

V ou F? Selon Jung l’inconscient contient des éléments essentiels à sa mécanique de développement?

A

Vrai

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37
Q

Qu’est-ce que le concept d’hérédité psychologique?

A

Information qui dépasse l’individu & précede son conscient (un background qui est le même pour tous les individus). (inconscient collectif)

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38
Q

Qu’est-ce que l’inconscient collectif?

A
  • Inné
  • Universel
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39
Q

Qu’est-ce qui compose l’inconscient collectif?

A
  • Archétypes
  • Images primordiales héréditées de générations passées (modèles qui transcendent époques & cultures)
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40
Q

Selon Jung, que permettrait l’inconscient? (serait source de…)

A
  • Motivation
  • Vitalité
  • Créativité
  • Croissance
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41
Q

Quels sont les principaux archétypes? (6)

A
  • Moi
  • Persona
  • Ombre
  • Animus
  • Anima
  • Soi
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42
Q

Qu’est-ce que le Moi?

A

Le conscient et son contenu

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43
Q

Qu’est-ce que la Persona?

A

“Masque” social

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44
Q

Qu’est-ce que l’Animus?

A

Archétype masculin

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45
Q

Qu’est-ce que l’Ombre?

A

Contenu “incompatible” rejeté, le reflet de la Persona

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46
Q

De quel archétype s’agit-il? : Archétype masculin

A

Animus

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47
Q

De quel archétype s’agit-il? : Archétype féminin

A

Anima

48
Q

De quel archétype s’agit-il? : Centre de la personnalité unifiée

A

Soi

49
Q

Quel archétype est le reflet de la Persona?

A

Ombre

50
Q

Quel archétype représente ce qu’on pense savoir sur nous, ce que les autres savent de nous et ce que l’on veut savoir de nous?

A

Persona

51
Q

De quel archétype s’agit-il? : Le conscient et son contenu

A

Moi

52
Q

De quel archétype s’agit-il? : Est l’acteur principal de façon temporaire

A

Moi

53
Q

De quel archétype s’agit-il? : “masque social”

A

Persona

54
Q

De quel archétype s’agit-il? :

A
55
Q

Qu’est-ce que l’Anima?

A

Archétype féminin

56
Q

Qu’est-ce que le Soi?

A

Centre de la personnalité unifiée

57
Q

De quel archétype s’agit-il? : contenu “imcompatible” rejeté

A

Ombre

58
Q

Qu’est-ce qui est élaboré par Jung par rapport à sa théorie sur l’Animus et l’Anima?

A

Aller à la rencontrer du côté + masculin ou + féminin = meilleure compréhension de la réalité de l’autre à travers une meilleure compréhension de SON féminin/masculin

59
Q

Comment atteintdre une réelle compréhension relationnelle de l’autre sex?

A

Par SOI d’abord, étendre connaissance de l’autre genre non pas en le questionnant, mais en se questionnant SOI.

60
Q

V ou F? Le moi est la version non-évoluée du Soi?

A

FAUX, deux entitées différentes

61
Q

Comment Jung appelle-t-il la croissance à l’âge adulte?

A

Stade de maturité

62
Q

Qu’est-ce qui est mis en valeur par Jung lors de la croissance à l’âge adulte?

A
  • S’adapter soi-même plutôt que s’adapter à l’environnement
  • Renouveau qui carbure à l’intégration des pôles “opposés” qui résident dans l’inconscient
    (Rencontre ente persona & l’ombre)
63
Q

Quel est le but de l’âge adulte?

A

Viser et atteindre l’induation

64
Q

Qu’est-ce que le processus d’individuation?

A
  • Développement et surtout découverte du Soi
  • Unification totale de la personnalité d’un individu; processus duquel surgit le soi intégré et complet
65
Q

Ou se passe le processus d’individuation?

A

Largement dans l’inconscient

66
Q

Quel est un moteur primordial du processus d’individuation?

A

La rencontre/confrontation de la Persona avec l’Ombre

67
Q

Quels sont les points principaux concernant/décrivant la Persona?

A
  • Personnalité consciente
  • Construction sociale
  • Ce qu’on pense être, ce que les autre pensent que nous sommes
  • Adaptative
  • Illusoire; restreint l’unification de la personnalité
68
Q

V ou F? Le but est de se débarasser de sa Persona?

A

Faux,
- montrer bonnes parties du Soi
- Adaptatif
- Apprivoiser/bonification

69
Q

Quelles sont les 2 fonctions principales de la Persona?

A
  • Présentation
  • Protection
70
Q
  • Personnalité consciente
  • Construction sociale
  • Ce qu’on pense être, ce que les autre pensent que nous sommes
  • Adaptative
  • Illusoire; restreint l’unification de la personnalité
A

Persona

71
Q

Quels sont les points principaux concernant/décrivant l’Ombre?

A
  • Inverse des attributs de la Persona
  • Partie plus “sombre” de la psyché
  • Rêves et aspirations sacrifiés
  • Talents et ressources non utilisés
72
Q
  • Inverse des attributs de la Persona
  • Partie plus “sombre” de la psyché
  • Rêves et aspirations sacrifiés
  • Talents et ressources non utilisés
A

Ombre

73
Q

Quelle métaphore illustre ce qu’est l’Ombre?

A

Si la vie est une série de choix, l’Ombre est tout ce qui n’a pas été choisi

74
Q

V ou F? L’Ombre un rôle qui est uniquement confrontateur?

A

Faux, aussi autocompassion, redécouverte de sacrifices, comprendre qu’ils sont réversibles, prend la place de ce qui était déjà taillée pour elle –> C’est Ça l’individuation

75
Q

Par quoi passe la construction de Soi?

A

Par l’acceptation des désirs & volontés inacceptés & autocompassion de l’imparfait de qui nous sommes

76
Q

Quel est la traduction moderne de la rencontre de la personna et de l’ombre?

A

Transition du mitan

77
Q

Qu’est-ce que l’individuation?

A

Processus qui mène à l’individualité (au self/soi)

78
Q

Processus qui mène à l’individualité (au self/soi)

A

Individuation

79
Q

Qu’est-ce que l’individualité

A

Contraire de l’individualisme; caractère unique, indivisible, unifié de la personne; ouverture sur le monde, tant interne qu’externe.

80
Q

Contraire de l’individualisme; caractère unique, indivisible, unifié de la personne; ouverture sur le monde, tant interne qu’externe.

A

Individualité

81
Q

Qu’est-ce que l’individualisme?

A

Attitude défensive et fermée, car perçoit les autres comme une menace pour le Moi; fonctionnement centré sur la Persona et non sur son intégration avec l’Ombre (et l’intégration des autres archétypes).

82
Q

Attitude défensive et fermée, car perçoit les autres comme une menace pour le Moi; fonctionnement centré sur la Persona et non sur son intégration avec l’Ombre (et l’intégration des autres archétypes).

A

Individualisme

83
Q

Quels sont 2 points importants concernant l’individuation?

A
  • Valoriser l’imparfait
  • Passage entre domination moi & illusion (il me manque) –> soi & acceptation (je suis le manque)
84
Q

V ou F? Charlotte Bühler a principalement travailler sur les enfants?

A

Faux

85
Q

Quel est l’élément central de la théorie de Bühler?

A

Les objectifs de vie

86
Q

Combien de phase contient le modèle de Bühler?

A

5

87
Q

Quel est la phase 1 du modèle de Bühler?

A

1- Enfance (0 à 15 ans)

88
Q

Quel est la phase 2 du modèle de Bühler?

A

2- Expansion (16 à 25 ans)

89
Q

Quel est la phase 3 du modèle de Bühler?

A

3: Culmination/réalisation (26 à 40 ans)

90
Q

Phase 3: Culmination/réalisation (26 à 40 ans)

A
  • Relative stabilité
  • Davantage dans la réalisation que l’exploration
  • Engagement plus fort et plus profond
  • Période la plus active et la plus féconde
91
Q
  • Relative stabilité
  • Davantage dans la réalisation que l’exploration
  • Engagement plus fort et plus profond
  • Période la plus active et la plus féconde
A

Phase 3 : culmination/realisation

92
Q

Phase 2: Expansion (16 à 25 ans)

A
  • Surgit la preoccupation de l’avenir
  • Élaboration d’un projet de vie et recherche d’expériences
  • Exploration, premières expériences, premiers choix
93
Q

Phase 1 : Enfance (0 à 15 ans)

A
  • Antérieur à l’autodetermination (pas de choix, maitrise ou contrôle…)
  • Insouciance
  • Adaptation au milieu plus importante que les préoccupations sur l’avenir
94
Q

Quel stade de Bühler ?
- Antérieur à l’autodetermination (pas de choix, maitrise ou contrôle…)
- Insouciance
- Adaptation au milieu plus importante que les préoccupations sur l’avenir

A

Phase 1 - Enfance

95
Q
A
96
Q
  • Surgit la preoccupation de l’avenir
  • Élaboration d’un projet de vie et recherche d’expériences
  • Exploration, premières expériences, premiers choix
A

Phase 2 - L’expansion

97
Q

Quel est un des danger de la phase 2?

A

Ce stade impose une cage/restrictions, on s’attache à l’objectif prq impression qu’il est trop tard pour changer ses cartes & changement est douloureux

98
Q

Que se passe-t-il entre phase 2 & 3?

A

Impression d’avoir sauté une grosse marche

99
Q

Quels sont les dangers qui viennent avec l’impression d’avoir sauter une grosse marche entre la phase 2 & 3?

A
  • Impression que toutes les autres marches seront aussi grandes
  • Pression face à son degré de réalisation (impression d’avoir peaker)
100
Q
A
101
Q

Quel est la cause des problèmes qui arrivent entre les phases 2 & 3? (grandes marches/peaking)

A

Liés à des mauvais objectifs de vie.

102
Q

Quel est la phase 4 du modèle de Bühler?

A

4: Évaluation/mitan de la vie (40 ans)

103
Q

Phase 4: Évaluation/mitan de la vie (40 ans)

A
  • Auto-évaluation, réajustements
  • Remises en question et interrogations multiples
  • Conception qui semble faire consensus parmi les chercheurs en développement de l’adulte
104
Q
  • Auto-évaluation, réajustements
  • Remises en question et interrogations multiples
  • Conception qui semble faire consensus parmi les chercheurs en développement de l’adulte
A

Phase 4: Évaluation/mitan de la vie (40 ans)

105
Q

Quel est la phase 5 du modèle de Bühler?

A

5 : Vieillesse (66 ans et +)

106
Q

Phase 5 : Vieillesse (66 ans et +)

A
  • Sentiment de réussite ou d’échec par rapport à la vie
  • Apprentissage à apprivoiser la mort
  • Plus grande introspection
  • Division des gens en quatre catégories
107
Q

Quelles sont les 4 divisions de division des gens à la phase 5 de Bühler?

A
  • Atteinte des objectifs
  • Continue de se battre
  • Insatisfaits et résignés
  • Culpabilité et regret, absence de sens
108
Q
  • Sentiment de réussite ou d’échec par rapport à la vie
  • Apprentissage à apprivoiser la mort
  • Plus grande introspection
  • Division des gens en quatre catégories
A

Phase 5 : Vieillesse (66 ans et +)

109
Q

Sur quoi ce centre Kuhlen?

A

Changements liés à la motivations (à poursuivre les objectifs choisis)

110
Q

Quels sont les division du cycle de la vie selon Kuhlen?

A
  • Expansion
  • Contraction
111
Q

Comment se décrit la phase d’expansion?

A
  • Réalisation de soi, pouvoir, créativité, actualisation.
  • Davantage d’action et de risque, produits de la construction de la personne
  • Motivation centrée autour de la croissance.
  • Buts qui s’enchaînent et peuvent se court-circuiter entre eux.
  • Ouverture sur le monde matériel.
  • Recherche de notre place dans le monde.
112
Q
  • Réalisation de soi, pouvoir, créativité, actualisation.
  • Davantage d’action et de risque, produits de la construction de la personne
  • Motivation centrée autour de la croissance.
  • Buts qui s’enchaînent et peuvent se court-circuiter entre eux.
  • Ouverture sur le monde matériel.
  • Recherche de notre place dans le monde.
A

Expansion

113
Q

Comment se décrit la phase contraction?

A
  • Rétroflection du moi sur lui-même
  • Motivation centrée autour de la crainte et l’anxiété
  • Abandon du matériel (J’ai fait le tour)
    -Cristallisation des connaissances sur le monde et nous-mêmes (ressources, limites…)
  • Prudence, passivité, réceptivité, contemplation
  • Plus lent chez les femmes et les classes sociales privilégiées
  • Émergences du laisser-aller
114
Q
  • Rétroflection du moi sur lui-même
  • Motivation centrée autour de la crainte et l’anxiété
  • Abandon du matériel (J’ai fait le tour)
    -Cristallisation des connaissances sur le monde et nous-mêmes (ressources, limites…)
  • Prudence, passivité, réceptivité, contemplation
  • Plus lent chez les femmes et les classes sociales privilégiées
  • Émergences du laisser-aller
A

Contraction

114
Q
A
115
Q
A

H24 Développement de l'adulte (6 decks)

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