Cours 5 - Planification de l'observation et objectifs

Question 1

Qu’est-ce qu’une hypothèse clinique ?

Answer 1

Il s’agit d’une proposition tentative qui vise à expliquer la nature (ou la cause) des difficultés manifestées afin de mieux les comprendre, prendre des décisions et choisir une intervention. Il s’agit en bref d’une explication possible aux comportements observés.

Question 2

quel est l’objectif d’un objectif général d’intervention ?

Answer 2

Basée sur l’hypothèse clinique, l’objectif général d’intervention vise à réduire les difficultés éprouvées par la personne.

Question 3

Quelles sont les deux catégories de propriétés mesurables du comportement ?

Answer 3

1. Les propriétés qualitatives

2. Les propriétés quantitatives

Question 4

Dans les propriétés qualitatives du comportement, qu’est-ce qui est observé ? (2 éléments)

Answer 4

1. La topographie du comportement
   (La forme/manifestation de celui-ci)
2. La magnitude du comportement
   (L’intensité, la force du comportement)

Question 5

Dans les propriétés quantitatives du comportement, qu’est-ce qui est observés ? (3 éléments)

Answer 5

1. La répétition/décompte du comportement
   - S’applique aux comportements de type événement (brefs et court dans le temps)
   - On veut savoir combien de fois le comportement est survenu
   - On peut mesurer le décompte (nb d’occurence), la fréquence (décompte par période de temps donné), les proportion (rapport entre 2 qt), nb d’essais jusqu’à la réussite/atteinte d’un critère.)
2. La durée du comportement
   - S’applique aux comportement de type état (plus long dans le temps)
   - On va vouloir mesurer la durée de ses comportements-là
3. Le locus temporel du comportement
   - Quand ils sont manifestés ?
   - On peut mesurer le temps de latence avant la 1 ère occurrence du comportement, ou encore les intervalles entre les occurrences du comportements.

Question 6

Quelles sont les méthodes d’échantillonnage ? (6)

Answer 6

1. Ad libitum = on note tout ce qui attire notre attention, sans centration. Utile au niveau exploratoire.
2. Par individu cible = on observe une personne pendant une période de temps X, avec une centration prédéterminée On peut observer plusieurs centrations
3. Complet et continu = Observé un comportement donné, peu importe qui émet le comportement. Souvent dans un groupe.
4. De séquence comportementale = On observe une chaîne de comportement, généralement entre 2 personnes ou +
5. Un-Zéro = On note si un comportement de type événement est survenu au moins ou plus d’une fois pendant une période donnée
6. Par balayage = On note le comportement de type état pour au moins une personne à des intervalles particuliers.

Question 7

Que représente le but de l’intervention ? Quels sont les 3 critères associés ?

Answer 7

Il s’agit d’un énoncé qui définit l’orientation à long terme d’un programme d’intervention. Il doit :
Contenir 1 verbe d’action
Faire référence à un domaine d’intérêt
Faire référence à un contexte particulier

EX: Améliorer / Compétences sociales / Avec les pairs

Question 8

Qu’est ce que l’objectif d’intervention ? quels sont les critères de rédaction ?

Answer 8

Il s’agit d’un énoncé qui amène comment nous atteindrons le but souhaité par l’intervention.

Il doit :

1. Être en lien direct avec le but de l’intervention
2. Concerner l’individu
3. Utiliser un langage positif
4. Utiliser un verbe d’action
5. Ne doit pas être nécessairement observable-mesurable.

EX: Améliorer la capacité de SIMON à régler ses conflit de façon positive

Question 9

Qu’est ce que l’objectif spécifique d’intervention ? quels sont les critères de rédaction ?

Answer 9

Il s’agit d’un énoncé qui identifie comment atteindre l’objectif général

Il doit :

1. Identifier la personne visée
2. Être formulé en terme de comportement observables et mesurables
3. Doit préciser un échéancier
4. Facultatif: préciser les critères qui permettront de juger si l’objectif est atteint (indicateur de réussite)

EX: D’ici avril, Simon pourra identifier 2 stratégies pour résoudre des conflits lors de mises en situations.

Question 10

Les objectifs visent quoi ? qui ?

Answer 10

QUOI :
Une des sphères du développement
Des excès (on désire une diminution/disparition) ou des déficits (on désire une augmentation/un apprentissage)

QUI :
La personne
L’environnement
Les interaction entre les deux.

Question 11

Qu’est-ce que l’objectif d’observation ?

Answer 11

Il s’agit d’un énoncé qui apporte l’information qui est souhaitée par l’observation dans des moments et des contextes précis.

Il doit spécifier si l’observation vise :
La personne
L’environnement
L’interaction entre les deux

Question 12

Qu’est-ce que la centration de l’observation ?

Answer 12

Il s’agit d’un énoncé qui identifie le comportement ou la classe de comportement à observer. Qu’est-ce que je veut obtenir par mon observation ?

Question 13

Quelles sont les étapes de l’observation ?

Answer 13

1. Construire un plan d’observation
   - identifier l’objectif d’observation
   - choisir quand et où observer
   - choisir qui observer
   - identifier la centration
   - choisir la méthode d’observation et d’échantillonnage
   - développer la grille
2. Test préliminaire de la grille : pour voir si les comportements observés sont vraiment ceux que l’on souhaitait observé. Si les comportements souhaités ne sont pas survenus = grille est à modifier.
3. Collecte de données

Question 14

Quand et où peut on observer ? Quels sont les deux catégories de milieu où un observation peut avoir lieue?

Answer 14

On doit choisir des situations qui permettent d’observer l’information désirée (en lien avec l’objectif d’observation) et en fonction de nos connaissance sur la personne et sur la fréquence moyenne de ses comportements (pour le choix de la durée de l’observation)

L’observation peut se faire :
En milieu naturel (non-structurée) = dans des situations de la vie courantes
En situation analogue (structurée) = Le sujet est placé devant une tâche/épreuve déterminée par l’observateur

Question 15

Quelles sont les forces et limites de l’observation en milieu naturel ?

Answer 15

Force: Plus représentatif de la vie réelle, haute validité externe
Limite: Plus difficile d’identifier le rôle des contextes/antécédents basse, validité interne

Question 16

Quelles sont les forces et limites de l’observation en situation analogue ?

Answer 16

Force: Aide à observer des comportements plus rares, permet de contrôler ce qui se produit et d’exclure des explications alternatives, permet de comparer le comportement par rapport à une norme , haute validité interne

Limite: Moins représentatif de la vie réelle, basse validité externe

Question 17

Qu’est-ce que la validité ? Quels sont les types de validité ?

Answer 17

La validité = à quel point on mesure ce qu’on veut mesurer

2 types de validité liés aux comportements :
Validité de construit : le test mesure ce qu’il dit mesurer
Validité de contenu : le test mesure l’ensemble des comportement que l’on voulait étudier

2 types de validités liés aux contextes et méthodes d’observation:
Validité interne :la certitude que A cause B
Validité externe: La certitude que nos résultats se généralisent à d’autres situations

Question 18

Qu’est-ce que la fidélité ou la fiabilité ?

Answer 18

Il s’agit de la capacité à reproduire une même observation plusieurs fois.

On peut la vérifier:
À l’aide de l’accord inter-juge (constance lorsque administré par différentes personnes)
À l’aide du test-retest (constance lors qu’administré plusieurs fois)

Question 19

Pourquoi calculer l’accord inter-juges ? 3 raisons

Answer 19

1. Pour évaluer la compétence (ou le biais) d’un observateur
2. Pour détecter une dérive de l’observateur
3. Pour confirmer que nos définitions sont claires et observables

Question 20

Quels sont les types d’accord inter-juges pour la fréquence ?

Answer 20

1. L’accord sur le décompte total:
   Jean compte 8 sourires
   Pierre compte 12 sourires
   8/12 x 100 = 66% d’accord
2. L’accord par essai:
   Fréquence en accord /occurences totales réelles x 100
   Jean compte 8 sourires
   Pierre en compte 11
   Ils ont identifiés 5 sourires en communs sur un total de 14. Donc 5/14 x 100 = 36%
3. L’accord par intervalle moyen:
   La moyenne des accord pour plusieurs intervalles / le nombre d’intervalles x 100
4. L’accord par intervalle exact:
   Nb d’intervalle avec 100% d’accord / nb d’intervalles x 100

Question 21

Quels sont les types d’accord inter-juges pour le timing des observations ?

Answer 21

1. L'accord sur la durée totale:
Plus petite durée/ plus longue durée x 100
Jean compte 8 secondes de rires
Pierre en compte 11 
8/11 x 100 = 66% d'accord

2. L’accord sur la durée par occurrence :
   Moyenne de l’Accord sur la durée pour plusieurs occurrences / le nb d’occurrences x 100

Question 22

Quel degré d’accord inter-juges est acceptables ?

Answer 22

Le consensus est établit à 80 %

Question 23

Quelles sont les menaces à la validités ? (3) et les solutions associées ?

Answer 23

1. L’utilisation de mesures indirectes :
   L’information peut-être biaisée, mais c’est parfois nécessaire pour mesurer ce qui est invisible

SOLUTIONS :
Utiliser plusieurs sources d’informations et interpréter les résultats avec précaution

2.Mesurer la mauvaise dimension du comportement :
Il doit y avoir un accord entre la dimension mesurée (fréquence, durée) et les objectifs d’observations.
Erreur la plus fréquente

3. Artefact de la mesure :
   a. Les mesures interrompues : on arrête d’observer une personne pendant un certain temps, donc certains comportements ne seront pas observés.
   SOLUTION : Enregistrement
   b. Le mauvais timing de la mesure: le contexte ne permet pas au comportement de survenir.
   c. insensibilité de la mesure : les observation ne décrivent pas bien les différences que l’on pourraient observer. Ex: examen trop difficile ou trop facile.

Question 24

Quelles sont les menaces à la fidélité ? (4) et les solutions associées ?

Answer 24

1. L’outil d’observation difficile à utiliser (trop d’individus ou de comportements à observer, intervalles de temps trop courts, durée d’observations trop court ou long)
2. Mauvais entrainement des observateurs :
   A. Mauvais accord inter-juges *biais de sévérité= différents observateurs peuvent interpréter différemment un comportement.
   B. Mauvais accord intra-juge, dérive des observateurs, changement imprévu dans la perception du comportement.
   SOLUTION : Entrainement avant et pendant les observations.
3. Attentes de l’observateur:
   Perceptions biaisées par les attentes de l’observateurs
   SOLUTION : Observateur naïf
4. Réactivité à l’observateur :
   Désirabilité sociales
   Anxiété
   SOLUTION : Habituation (observateur tente de faire partie du décors) Être plus discret (observer plus loin que le champ de vision de l’observé)