Cours 5 les théories du conditionnement classique Flashcards
Contiguïté?
c’est quand les apparition de 2 stimuli sont proches dans le temps (temporelle) ou l’espace (spatiale)
Contingence?
C’est le degré logique qui relie l’apparition de 2 stimuli (elle est maximal quand c’est 100% et minimale à 0%)
Sans la contiguïté elle est généralement insuffisante
Guthrie et contiguïté?
Pour lui plus de contiguïté=plus d’apprentissage (les murs dans le conditionnement des rats)
Rescorla et l’apprentissage par contingence?
Plus grande est la contingence plus grand est l’apprentissage
Théorie Rescorla-Wagner?
∆V = αβ ( l - V)
V quantité d’apprentissage acquise
α l’importance de SC
β l’importance de SI
I maximum d’apprentissage qui peut être obtenu
αβ détermine la vitesse relative d’apprentissage
Le 1er apprentissage est le plus important
Les déterminants de α?
Les carac du SC
Le vécut du sujet: les stimuli conditionnés ont une importance plus grande que les stimuli neutres
L’intensité du stimulus
α et β sont constants mais le 1er stimulus gardera un α fort donc moins de temps pour être conditionné
Les stimuli composés (R-W)?
Apprentissage compétitf: quand conditionnement avec 2 stimuli alors:
rat1+cloche+lumière+bouffe= salivation =rat2+cloche
mais
rat1+cloche+bouffe= salivation<à rat2+cloche+bouffe
Le masquage?
Un stimulus + intense est plus efficace alors si on utilise 2 simuli de différentes intensité alors l’apprentissage concernera que le plus fort
Le blocage?
Un stimulus déjà conditionné bloque le conditionnement d’un 2nd stimulus pour une même RI (on l’a déjà appris)
A-choc
A+B-choc
B-> pas de réponses
Problème avec la théorie de R-W?
il ne peut pas expliquer l’inhibition latente
La pré-exposition réduit l’importance et le potentie d’apprentissage du stimulus pré-exposé
Interprétations SS et SR?
SS (Pavolv): le conditionnement classique s’explique par un mécanisme de substitution des stimulus
SR (Konorski): le SC ne s’associe pas au SI mais à la RI et devient capable de déclencher un réponse semblable, la RC
