Cours 5 - Évaluation / intervention / DP Flashcards
Qui suis-je? Je suis le fait de porter un jugement de valeur à partir d’outil de mesure dans le but de prendre une décision.
Évaluation
Qu’est-il primordial de mettre en place lors de l’évaluation ?
- critères observables en lien avec la progression souhaitée
- Interprétation des données recueillies
Quels sont les différents types d’évaluation selon L’OBJET ? (4)
- Contrôle : par rapport standard connu
- Évaluation : construction progressive
- Évaluation critériée : comparé à un critère (pas de comparaison)
- Évaluation formative : classement
Quelles sont les différentes évaluations selon LE MOMENT? (4)
- Diagnostic : vérifier acquis (pré-requis, pré-acquis)
- Formative: suivi apprentissages)
- Formatrice: autoévaluation (uniquement apprenant)
- Sommative : Bilan
Comment le courant behavioriste perçoit l’évaluation ?
Évaluation sommative et normative criteriée puisque cptm observable (résultat)
Comment le courant cognitiviste perçoit l’évaluation ?
Évaluation formative (processus)
Comment le courant humaniste perçoit l’évaluation ?
Importance de l’évaluation formative
Quel est la définition d’un critère ?
C’est un principe qui permet de différencier les choses, d’émettre un jugement, un estimation, une évaluation.
Quels sont les 2 formes de critères dans le cadre de l’évaluation ?
Critère de réalisation
Critère de réussite
Qui suis-je ? (forme de critère)
Je sers à guider l’apprenant dans l’exécution de la tâche (processus). Je sert également à l’intervenant pour qu’il puisse réguler ses interventions.
Critère de réalisation
Qui suis-je ? (forme de critère)
Je permet de savoir si le résultat est conforme à ce qui est attendu. Je peux être de nature quantitative ou qualitative. Finalement, je marque la fin d’un apprentissage.
Critère de réussite
Vrai ou faux ? L’évaluation formatrice permet d’identifier le degré de développement des apprentissages visés et d’apporter les ajustement si nécessaire.
faux (formative)
Quels sont les rôles de l’entraineur ? (7)
- Autorité
- Planificateur
- Organisateur
- Soutien moral (empathie vs sympathie)
- Motivateur
- Confident
- Bonne relation (pas ami)
Afin d’intervenir, l’entraineur doit planifier 4 éléments. Lesquels ?
- Identifier les besoins
- Établir un plan d’entrainement
- Évaluation du plan
- Ajustement du plan
Afin d’établir une relation, l’entraineur doit favoriser 5 aspects. Lesquels?
- Professionnalisme
- Interpersonnelle (discussion/ vie privée)
- Gestion des objectifs
- Autonomiser
- Responsabiliser
Quels sont les 3 éléments primordiaux pour une intervention efficace ?
- être calme et posé
- Climat de confiance et de confidence
- Utiliser langage adapté au client/ participant
Quelles sont les 4 clés de la communication ?
- Garder le contact avec le regard durant l’écoute
- Démontrer de l’intérêt pour les propos du participants (écoute active)
- Questions ouvertes
- Paraphraser, reformuler, résumer les propos utiles à l’établissement des objectifs
Quels sont les éléments primordiaux lors de la présentation d’un programme ? (10)
- expliquer programme dans son ensemble
- Utiliser vocabulaire précis et adapté
- aider et expliquer les réglages des éventuelles machines
- Démontrer exercice avec charge légère
- Faire exécuter avec charge légère et avec la bonne charge
- Corrections techniques si nécessaire
- Rester au même niveau que le client
- Inciter à boire entre les série
- Maintenir une posture professionnelle en tout temps
- Toujours assurer la sécurité du client
Vrai ou faux ? Il n’est pas nécessaire de toujours avoir le consentement du client
Faux toujours
Vrai ou faux ? La sympathie fait partie des éléments importants de la relation professionnel
Faux (empathie)
Qui suis-je ? Je vise la réussite de tous en maintenant l’implication des élèves dans le processus d’apprentissage. Je permet de maintenir et stimuler la motivation intrinsèque. Je vise à répondre à l’hétérogénéitéé
La différenciation pédagogique
Quelles sont les 3 raisons de faire de la différenciation pédagogique ?
- rendre la tâche accessible et l’apprentissage réaliste
- Atteindre des objectifs cognitifs, méthodologique ou comportementaux
- motiver à apprendre
Quels sont les 3 niveaux de différenciation ?
- Flexibilité (stratégies d’enseignement)
- Modification dans les conditions d’apprentissage (Même SA/ processus différent)
- Modification de la tâche (rester ZPD)
La DP peut se faire sur 4 différents éléments. Lesquels ?
- Les contenus : PA
- Les processus : manière d’apprendre
- Les productions : Tâche et défi ajusté (Produit final)
- Les structures : gestion organisation
Vrai ou faux ? La DP profite seulement aux personnes en difficulté.
Faux
Vrai ou faux ? La DP est facilitée par une démarche d’évaluation diagnostique préalable.
Vrai
