Cours 5 et 7 : L'intervention psychoéducative et le choix des cibles de l'intervention et la pair-aidance Flashcards
Déterminer le plan d’intervention (planification)
- Déterminer des objectifs (cibles de l’intervention)
- Identifier des programmes d’intervention
- Déterminer les stratégies d’intervention
- Solliciter la participation des acteurs concernés
- Déterminer l’ensemble des composantes de Gendreau et des conditions nécessaires à la réalisation du plan
- Déterminer des moyens d’évaluations
Mise en place du PI (organisation)
- Aménager les conditions et les ressources nécessaires
- Établir des mécanismes de coordination et d’échange entre les acteurs
- Ajuster le PI à la lumière des évaluations (Dynamique)
Démarches d’interventions
- Animation : On a déjà en tête ce qu’on veut faire et pourquoi on choisi ce type d’animation. (Activités, discussions)
- Utilisation : Dans le but que la personne transpose les apprentissages / connaissances dans la vraie vie
- La personne est en équilibre au début, mais c’est un mauvais équilibre
- Elle est ensuite en déséquilibre stimulateur. Elle permet à la personne de déployer son potentiel adaptatif expérientiel pour conduire à un nouvel équilibre.
- Elle est alors en rééquilibre : on ne doit pas créer un trop gros ou un trop petit déséquilibre
Le développement humain : processus proximaux
- Le développement humain survient au cours de processus interactifs entre le PAD et le PEX.
- Pour que ces interactions soient efficaces, elles doivent survenir régulièrement et sur une longue période de temps
- Processus proximaux : interactions constantes et durables ayant lieu dans l’environnement immédiats
Sélection d’une cible d’intervention selon l’évaluation systémique. Il faut prendre en compte :
- Les facteurs biologiques (génétiques et physiologiques) qui expliquent en partie l’apparition du trouble
- Les facteurs psychologiques ou psycho développementaux qui s’intéressent aux aspects affectifs, cognitifs et relationnels
- Les facteurs sociaux qui réfèrent aux contextes, à l’insertion de la personne dans son milieu, à sa culture et aux relations qu’elle entretient avec la société
*importance de la notion d’interaction : le trouble de santé mentale est le résultat d’une interaction dynamique et constante entre la personne et son contexte social
Le rétablissement
Consiste à dépasser le désespoir, l’isolement, l’aliénation et la détresse qui dérivent
1. Les symptômes désagréables de la maladie et de la prise de médicaments qui provoquent de la détresse
2. Des forces sociétales et des services d’aides qui peuvent être oppressifs
L’oppression de l’aide
- Le mentalisme
- La pauvreté
- La peur : créer par l’intervenant dans le but de le protéger
- La pratique professionnelle et les macro / micro agressions
- La ghettoisation : bulle qui ne permet pas de développer leur plein potentiel
État pré-diagnostic
Le rétablissement ne signifie pas de revenir à l’état pré-diagnostic. On veut que la personne soit mieux qu’elle était avant, car elle a développé un trouble de santé mentale dans ce même environnement. On veut que le trouble fasse partie de la personne et qu’elle vive sa vie à son plein potentiel
Facteurs obligatoire au rétablissement
- Redéfinition du soi : arrêter de se définir par sa maladie
- La relation à l’espace temps : être capable de conjuguer sa vie selon 2 temps : espoir d’un futur et modifier sa perception de sa maladie
- Le pouvoir d’agir (sentiment que tu as les mains sur le volant) : intrapersonnel, interactionnel, comportemental
- La relation aux autres ; environnement qui respecte et valide la personne
Les pratiques orientées vers le rétablissement
- Intervention en situation de crise
- Suivi communautaire axé sur les forces
- Réadaptation et intégration sociale
- Défense des droits
- Soutien de base
- Soutien des pairs (pair aidance)
- Prévention et mieux-être
Les interventions orientées vers le rétablissement
- L’espoir est exprimé par tous les membres de l’équipe d’intervention
- Relation basée sur la compassion, la confiance, la compréhension et la reconnaissance que chaque humain est unique
- Toute l’équipe vise le rétablissement
- Les objectifs de l’intervention sont d’assister la personne à réaliser ses rêves, ses objectifs et ses désirs : ce n’est pas à nous de les déterminer pour elle
- L’intervention doit viser à rendre la personne experte de sa situation
- Vise l’intégration communautaire : filet de sécurité de soutien
- Laisse la personne prendre des risques
- Impliquer la personne dans la planification et la mise en oeuvre des interventions tout en respectant les politiques de l’organisme
- Encouragée les initiatives volontaires et la pair-aidance
- L’équipe anticipe et intervient en situation de crise
Type de pairs aidants
- Le pair aidant informel qui émerge spontanément parmi les pairs
- Le pair aidants qui participent au sein d’organismes d’entraide sur une base volontaire (bénévole)
- L’usager qui intervient à titre de pair aidant au sein des services de santé mentale
Rôle du pair aidant
- Ils se servent du modèle d’identification de Bandura
- Ils offrent de l’inspiration, du soutien et de l’information auprès de personnes qui vivent des situations similaires à celle qu’il a vécu
Techniques d’intervention du pair aidant
- Utilisation et partage de son savoir expérientiel tant dans son intervention avec les pairs qu’avec le reste de l’équipe d’intervention
- Sensibilisation aux préjugés ou aux façons de faire qui sont stigmatisantes
- Permette à l’équipe de mieux saisir les problèmes vécus par les usagers et les stratégies à employer pour els soutenir
- Ils se servent de leur position d’usagers pour modifier les services destinées aux personnes
Comment faciliter le travail des pairs aidants?
- Les considérer comme des égaux
- Éviter de les surcharger
- Être ouvert à son point de vue
- Le voir comme un collègue et non comme un usager
- Respecter leurs droits de dévoilement
