Cours 5 - développement socioaffectif Flashcards
comment le concept de soi devient plus nuancé, réaliste et complet?
-l’enfant est capable de décrire plusieurs aspects différents de sa personne
-les jugements qu’il porte sur lui-m peuvent maintenant inclure des éléments positifs et négatifs
-il peut se définir en se comparant aux autres
qu’est-ce que le soi réel et le soi idéal?
soi réel: idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment
soi idéal: idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être
en reconnaissant l’écart entre les deux, l’enfant peutse fixer des objectifs qui le feront alors évoluer.
comment les enfants vieillissant sont capables de reconnaitre et de maitriser leurs émotions?
-ils deviennent plus conscients de leurs émotions et de celles des autres
-ils peuvent adapter leurs réactions émotionnelles selon la situation
-ils peuvent expérimenter des émotions plus complexes
-ils apprennent à verbaliser des émotions contradictoires
-ils arrivent à mieux comprendre les émotions négatives
-ils apprennent à faire la différence entre ressentir une émotion et l’exprimer
qu’est-ce que l’autorégulation émotionnelle?
processus par lequel une personne excerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement. Elle est liée au tempérament, mais elle augmente généralement avec l’âge
qu’est-ce qu’une bonne autorégulation?
l’enfant est capable de réprimer l’expression d’une émotion négative dans un moment inapproprié, meilleure adaptation à l’école
qu’est-ce qu’une mauvaise autorégulation?
tendance à se mettre en colère ou être frustré lorsqu”on l’empêche de faire ce qu’il veut; problèmes de comportements ultérieurs
quelles sont les caractéristiques des comportements prosociaux?
-apparaissent à l’âge préscolaire mais se renforcent à l’âge scolaire
-sont le signe d’une bonne adaptation émotionnelle
-plus fréquents chez ceux qui ont une estime de soi élevée
comment se résout le complexe d’OEdipe?
identification au parent de même sexe; développement d’un surmoi qui rend l’enfant plus conscient des règles sociales qui ont été internalisées
qu’est-ce que la période de latence?
4e stade du développement psychosexuel caractérisé par le refoulement des pulsions sexuelles causé par la présence du surmoi. l’enfant commence inconsciamment à utiliser les mécanismes de défense
que sont les mécanismes de défense du moi selon Freud?
stratégies incoscientes mises en place par le moi pour tenter de diminuer l’angoisse provenant généralement d’un conflit psychique entre une pulsion et les règles morales.
ex: déni, déplacement, régression, regoulement, formation réactionnelle, projection, sublimation, identification, rationalisation
quelle est la 4e crise d’Erikson?
travail vs infériorité: l’enfant doit faire apprentissage de certaines habiletés favorisées par la culture à laquelle il appartienté Il doit aussi être consicent de ses limites, sans développer un sentiment d’infériorité
que développe l’enfant lorsqu’il résout la 4e crise d’Erikson?
la compétence, une force adaptative qui implique le sentiment de pouvoir maitriser et accomplir les tâches qui lui incombent
que favorise le développement d’une saine personnalité? Erikson
le juste équilibre entre les deux pôles de travail et infériorité. Il doit se sentir compétent tout en étant conscient de la possibilité d’échec
qu’est-ce que fait un climat familial chaleureux et aidant?
favorise la cohésion familiale, la résolution de conflits et une meilleure adaptation
qu’est-ce que fait un climat familial conflictuel ou violent?
Peut augmenter le risque de problèmes de comportements chez les enfants ou d’autres problèmes comme l’anxiété, la peur et la dépression
qu’est-ce que la corégulation?
étape transitionnelle dans le contrôle du comportement de l’enfant durant laquelle les parents le supervisent de façon moins intense qu’auparavant, en lui laissant plus de possibilités d’utiliser l’autorégulation.
quelle est la différence entre les sociétés non industrialisées et les sociétés industrialisées au niveau de la fratrie?
celles non industrialisées vont souvent prendre soin des plus jeunes, tandis que celles industrialisées vont quand même transmettre un savoir aux plus jeunes mais de façon informelle
quelles sont les influences de la conciliation travail-famille?
-enfants encouragés à devenir indépendants plus rapidement et développent des attitudes plus égalitaires vis-à-vis des rôles sexuels
-les mères qui travaillent offrent aux enfants un modèle positif de productivité
-les impacts du travail des mères sur leurs enfants sont liés à de multiples facteurs
au niveau de la pauvreté, que constitue un facteur de risque, un risque cumulatif et un facteur de protection?
-facteur de risque: un faible revenu familial peur nuire au développement général des enfants
-risque cumulatif: impact pauvreté (état émotionnel des parents, climat familial, pratiques éducatives) ->difficultés avec les pairs, manque de confiance en soi, dépression, difficultés scolaires, problèmes de comportements
-facteur de protection: un comportement parental efficace peut protéger les enfants des effets négatifs de la pauvreté
comment se présente l’évolution des familles?
entrée plus tardive dans la parentalité. baisse du nombre de naissances et de l’indice de fécondité, espérance de vie plus grande, vieillissement de la population, immigration
quelles sont les caractéristiques de la famille?
-age de la famille: famille d’âge intermédiaire est le plus répandu
-type d’union: familles agées souvent mariées, jeunes familles=union libre
-famille homoparentales: très faible proportion, souvent féminin
-une famille biparentale sur 6 est recomposée
quels sont les impacts de difficultés dans les acticités de la vie quotidienne en raisond’un problème de santé pour un enfant et pour un parent?
-enfant: source de stress importante tant pour la famille que le couple
-famille: expérience parentale affectée, stress plus élevé, gestion parentale difficile, pression auto-imposée par rapport au rôle parental + facteur de risque pour le bien-être de l’enfant
quel est l’impact du statut d’immigration sur les familles?
participation sociale, intégration sur le marché de l’emploi, accès aux services, suivi des apprentissagges scolaires des enfants
comment se comparent les familles québecoises et celles du Canada?
-familles monoparentales légèrement plus élevé ici
-union libre beaucoup plus élevé ici
-familles recomposées plus fréquentes ici
-familles immigrantes moins nombreuses ici
comment affecte la séparation des parents?
-répercussions sur le développement et le bien-être des enfants: augmentation des difficultés scolaires et de comportements perturbateurs, taux plus élevé d’humeur dépressive, faible estime de soi
-constitue en soi un facteur de risque, mais ce sont les facteurs connexes qui peuvent d’avantage affecter l’adaptation des enfants (baisse surveillance parentale, changement d’école, discordes parentales, arrivée de nouveaux partenaires)
quels sont les impacts de familles monoparentales?
-conditions de vie similaires à la pauvreté, changements constants
-répercussions sur le développement: problèmes d’agressivité/hyperactivité, difficultés scolaires, problèmes relationnels, comportements déliquants
quels sont les difficultés des familles recomposées? comment y remédier?
-arrivée d’un beau-parent
-cohabitation avec demi-frères/soeurs
-liens complexes entre les membres
la naissance d’un enfant commun semble consolider les relations entre les membres d’une famille recomposée
quels sont les facteurs de risque de l’adoption pour le sentiment d’attachement, par exemple?
malnutrition prénatale, exposition intra-utérine à l’alcool/drogues, prématurité, négligence, séjour dans un orphelinat
qu’est-ce que la théorie de l’autodétermination?
-la motivation humaine est axée sur l’interaction dynamique entre l’environnement et la personne dans sa quête de satisfaction des besoins psychologiques
-3 besoins fondamentaux et universels: appartenance sociale, compétence et autonomie
qu’est-ce que le besoin d’appartenance sociale? comment le parent peut soutenir ce besoin? qu’arrive-t-il lorsque ce n’est pas satisfait?
-sentiment de connexions réciproques avec les autres; perception d’unité sécurisante avec d’autres individus.
-interactions chaleureuses et affectueuses, passer du temps avec lui, aider à contrôler ses émotions
-troubles de comportements intériorisés/extériorisés
qu’est-ce que le besoin de compétence? comment le parent peut soutenir ce besoin? qu’arrive-t-il lorsque ce n’est pas satisfait?
-sentiment d’interagir efficacement avec son environnement et d’exercer ses capacités
-reconnaitre ses habiletés, fournir des directives claires, être disponible, rétroaction et encouragement de l’auto-critique
-troubles de comportement, consommation de substances, comportements déliquants
qu’est-ce que le besoin d’autonomie? comment le parent peut soutenir ce besoin? qu’arrive-t-il lorsque ce n’est pas satisfait?
-perception d’être la source de ses actions. l’autonomie est valorisée lorsque l’individu agit par intérêt et en cohérence avec ses valeurs
-l’accepter de facon inconditionnelle, reconnaitre son pdv, promouvoir le plaisir, dialogue, initiative
-manque de motivation, secrets entre enfant-parents, trouble oppositionnel, troubles de comportments intériorisés/extériorisés
