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A21 - [PARTIE 1] Psychologie du développement (enfants et ados) > Cours 5 : Développement physique, cognitif et langagier (0-2 ans) > Flashcards

Cours 5 : Développement physique, cognitif et langagier (0-2 ans) Flashcards

1
Q

À quelle période du développement humain correspond les âges de 0 à 2 ans ?

A

La période préscolaire.

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2
Q

Quelle est la différence entre CÉPHALOCAUDAL et PROXIMODISTAL ?

A

Céphalocaudal : développement de la tête vers les membres inférieurs.
Proximodistal : développement du tronc vers les extrémités.

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3
Q

Décrivez le développement synaptique du foetus et du bébé.

A
  • 5e mois de gestation : premiers contacts synaptiques
  • Synaptogénèse : se poursuit après la naissance avec la croissance des axones et des dendrites.
  • Émondage (élagage) : les connexions inutiles sont illiminées.
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4
Q

En quoi consiste la plasticité du cerveau ?

A

Capacité à former des nouveaux circuits et à se réorganiser en réponse à l’expérience et des défis de l’environnement.

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5
Q

Nommez les réflexes adaptatifs (4).

A
  1. Pupillaire (contraction de la pupille)
  2. Palbéral (cligner des yeux)
  3. Rétractation (retrait du membre qui ressent de la douleur)
  4. Déglutition (avaler)
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6
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
SUCCION

A

Stimulation : Mettre un objet devant la bouche

Réponse : Le bébé tète

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7
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
Stimulation : Effleurer la joue du bébé
Réponse : Le bébé se tourne la tête et cherche à téter

A

POINTS CARDINAUX

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8
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
PRÉHENSION

A

Stimulation : Placer un objet dans la main du bébé

Réponse : Bébé serre fermement l’objet

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9
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
Stimulation : Bruit soudain ou simuler une chute
Réponse : Le bébé ouvre les bras en croix

A

MORO

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10
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
BABINSKI

A

Stimulation : Effleurer la plante du pied du bébé

Réponse : Le bébé étire ses orteils en abduction

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11
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
Stimulation : Maintenir le bébé debout
Réponse : Le bébé positionne ses jambes en position de marche

A

MARCHE

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12
Q

Complétez les informations au sujet de ce réflexe primitif (nom, technique de stimulation, réponse de l’enfant) :
NAGE

A

Stimulation : Maintenir le bébé sur le ventre dans l’eau

Réponse : Le bébé produit des mouvements coordonnés de nage

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13
Q

Quelles sont les étapes du cycle éveil-sommeil du bébé ?

A
  1. Sommeil profond
  2. Sommeil actif
  3. Pleurs/pleurnichements
  4. Éveil calme
  5. Éveil actif
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14
Q

Quels sont les différents types de pleurs ?

A

Saccadé : faim
Fort et intense : colère ou douleur
Bouche en baîllement : fatigue

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15
Q

À la naissance, quels sens sont les plus et les moins développés ?

A

Moins : vision

Plus : toucher

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16
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Stade : 1
Âge : 0-1 mois
Caractéristiques : Utilisation des réflexes innés, pas d’intégration de l’information perçue par les sens
Objet : Aucune permanence de l’objet ; l’enfant perd l’intérêt dès que l’objet disparaît.

A

Technique cognitive : EXERCICE DES RÉFLEXES

17
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Technique cognitive : RÉACTION CIRCULAIRES PRIMAIRES

A

Stade : 2
Âge : 1-4 mois
Caractéristiques : Accommodation accrue des schèmes fondamentaux, par répétition, début de la coordination des données perçues par les sens.
Objet : Aucune permanence de l’objet ; l’enfant perd l’intérêt dès que l’objet disparaît.

18
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Stade : 3
Âge : 4-8 mois
Caractéristiques : Conscience des événements extérieurs au corps et les répètent.
Objet : Permanence d’un objet partiellement caché.

A

Technique cognitive : RÉACTIONS CIRCULAIRES SECONDAIRES

19
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Technique cognitive : COORDINATION DES SCHÈMES SECONDAIRES

A

Stade : 4
Âge : 8-12 mois
Caractéristiques : Début de la compréhension des liens de causalité et apparition des comportements intentionnels.
Objet : Permanence de l’objet, même entièrement caché. Il ne comprend pas par contre qu’il peut être déplacé.

20
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Stade : 5
Âge : 12-18 mois
Caractéristiques : L’expérimentation commence : manipuler des objets pour en évaluer ses effets.
Objet : Permanence de l’object avec déplacement visible.

A

Technique cognitive : RÉACTIONS CIRCULAIRES TERTIAIRES

21
Q

Complétez les informations du stade de la période sensorimotrice, selon Piaget (stade, technique cognitive, caractéristiques, développement du concept de l’objet) :
Technique cognitive : REPRÉSENTATION SYMBOLIQUE

A

Stade : 6
Âge : 18-24 mois
Caractéristiques : l’enfant commence à utiliser des symboles (images/mots) pour représenter des événements/objets.
Objet : Acquisition définitive de la permanence de l’objet, mais sans voir le déplacement de l’objet.

22
Q

Quels sont les 3 grands courants du développement cognitif ?

A
  1. Cognitiviste piagétienne
  2. Psychométrique
  3. Néopiagétienne
23
Q

Comment l’intelligence se développe-t-elle ?

A
  1. Maturation du cerveau
  2. Stimulations
  3. Expérimentations
24
Q

Définissez Intelligence.

A

Faculté d’adaptation par assimilation et accommodation des schèmes.

25
Q

Quel événement marque le début de la période préopératoire ?

A

L’intégration du concept de la permanence de l’objet et maîtrise de la fonction symbolique.

26
Q

Comment se développe le langage selon les perspectives suivantes ? :

  1. Comportementale (Skinner)
  2. Innéiste (Chomsky et Slobin)
  3. Interactionniste (développement cognitif global)
A
  1. Renforcements
    • Chomsky : Dispositif d’acquisition du langage dans le cerveau (prédispositions)
    • Slobin : Principes d’exploitation (règles d’écoute des sons)
  3. Construction du langage en fonction des émotions/pensées pré-formulées.

Détails p.119

27
Q

Nommez les 3 phases du langage.

A
  1. Prélinguistique
  2. Linguistique
  3. Grammaticale
28
Q

Quelle est cette phase du langage ?

  • Premiers mots
  • Holophrases
  • Explosion vocabulaire
A

LINGUISTIQUE (2e)

29
Q

Quelle est cette phase du langage ?

  • Pleurs/cris
  • Gazouillis
  • Babillage
A

PRÉLINGUISTIQUE (1ère)

30
Q

Quelle est cette phase du langage ?

  • Premières phrases
  • Explosion de la grammaire
  • Surgénéralisation, surdiscrimination, phrases complexes
A

GRAMMATICALE (3e)

A21 - [PARTIE 1] Psychologie du développement (enfants et ados) (8 decks)

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