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Processus cognitifs > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’attention? (intro)

A
  • passe de la mémoire sensorielle à la MCT (dans le modèle)
  • implique de se retirer de certains objets pour en traiter d’autres de façon efficace
  • implique de faire des choix
  • a une capacité limite
  • implique des processus conscients (explicite) et inconscients (implicite)
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2
Q

Comment se différencie l’attention et la conscience?

A
  • concepts qui se chevauchent, mais différents
  • attention: traiter une quantité d’information limité, soit pas choix (consciemment) ou automatiquement (inconsciemment)
  • conscience: inclut le sentiment de traiter le contenu
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3
Q

Quelles sont les 3 fonctions de l’attention consciente?

A
  • attention sélective
  • attention divisée
  • détection de signal
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4
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective?

A

porter attention à certains stimuli et en ignorer d’autres

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5
Q

Qu’est-ce que l’attention divisée?

A

Distribuer de façon prudente les ressources attentionnelles disponibles dans le but de coordonner la performance à plus d’une tâche à la fois.
Demande au système cognitif de déterminer quelle tâche demande plus ou moins d’attention

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6
Q

Qu’est-ce que la détection de signal? Quelles sont les 2 divisions?

A
  • Détecter l’apparence d’un certain stimulus

- vigilance et recherche visuelle

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7
Q

Qu’est-ce que la vigilance dans la détection de signal? (3 aspects)

A
  • position constance de l’attention
  • attente pour la cible
  • champ attentionnel reste fixe
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8
Q

Qu’est-ce que la recherche visuelle dans la détection de signal? (3 aspects)

A
  • position changeante de l’attention
  • on connait la cible, on bouge notre attention pour la chercher
  • recherche active pour la cible
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9
Q

Qu’est-ce que la mémoire échoïque? (3 aspects)

A
  • équivalent auditif de mémoire iconique
  • écho reste dans l’esprit après la fin du son original
  • durée : 3-4 secondes
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10
Q

Que voulons-nous étudier dans l’attention sélective en perception auditive? (2)

A
  • comment ignorons-nous l’information auditive indésirable?

- Comment concentrons-nous notre attention sur l’information désirée?

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11
Q

Avec quelle tâche Cherry étudie l’attention sélective auditive en 1953?
Que veut-il montrer?
Comment filtre-t-il l’information?

A
  • tâche d’ombrage
  • habileté à porter attention à un message entrant et à ignorer tous les autres
  • filtre physique : sexe/genre de l’interlocuteur, intensité/volume, vitesse de parole/accents, emplacement de l’interlocuteur…
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12
Q

Comment Cherry fait sa tâche d’ombrage?

A
  • participants doivent répéter à voix haute un message parlé diffusé à une oreille
  • écoute dichotique
  • le participant doit se concentrer sur un des 2 messages et ignorer l’autre
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13
Q

Quels sont les résultats obtenus par Cherry pour sa tâche d’ombrage pour le message ombragé et ignoré?

A
  • message ombragé : tâche relativement difficile, rétention du sens relativement bonne
  • message ignoré : caractéristiques physiques distinctives sont remarquées, changement linguistiques non remarqués, contenu/sens du message non retenus, Moray dit que les mots répétés jusqu’à 35x dans le canal ignoré ne sont pas mémorisés
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14
Q

Quelle est l’étude du rapport divisé de Cherry? Quelle est sa conclusion?

A
  • écoute dichotique, nombre diffusés dans les 2 oreilles simultanément. Participants rapportent les nombres : par oreille et en ordre (1er chiffre à droite, 1er chiffre à gauche, 2e chiffre à droite…)
  • passer constamment d’un canal à l’autre est très difficile : quand on demande par oreille, besoin de changer de canal juste 1 fois –> meilleur rappel vs si on demande dans l’ordre, change de canal souvent –> rappel beaucoup moins
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15
Q

Quels sont les 3 modèles pour expliquer comment on sélectionne l’information auditive? Quel est le but de ces modèles?

A
  • théorie du filtre
  • modèle d’atténuation
  • modèle de pertinence
  • expliquer les résultats en attention sélective
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16
Q

Quels sont les 2 modèles qui ont un modèle de sélection hâtive? Qu’est-ce que ça fait?

A
  • théorie du filtre et modèle d’atténuation

- hâtive car on sélectionne le message à répéter avant d’analyser le sens, donc selon les caractéristiques

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17
Q

Comment fonctionne la théorie du filtre? Explication de certaines étapes

A
  • 2 messages proviennent de canaux distincts
  • stimuli atteignent la mémoire échoïque (pas d’interprétation)
  • information atteint un filtre sensoriel (sensoriel car il tient compte seulement des caractéristiques physiques, bloque certains canaux, sélection du message choisi selon les caractéristiques physiques)
  • message auquel on porte attention atteint un canal à capacité limitée (le message auquel on ne porte pas attention ne se rend pas au canal, traite l’info restante, relié à la MLT, lié à un système de réponse)
  • sens est déterminé à l’aide de la MLT
  • production d’une réponse (message sélectionné dans le système a accès à la signification de la MLT)
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18
Q

Quels sont les 5 problèmes de la théorie du filtre? Explique

A
  • participants entendent leur nom dans le canal à ignorer
  • si le message à suivre passe d’un canal à l’autre, les participants le suivent pour quelques mots
  • un mot dans le canal à ignorer peut changer l’interprétation du message à répéter (on demande aux gens de choisir quelle phrase respecte le mieux le sens et donne un choix de réponse correspondant à un mot prononcé à droite et un mot à gauche. Les gens choisissent fréquemment la phrase reliée au mot entendu dans le canal à ignorer)
  • des synonymes diffusés dans le second canal peuvent ralentir la tâche d’ombrage (ça veut dire qu’il doit y avoir un traitement sémantique)
  • des mots conditionnés aux chocs diffusés dans le canal à ignorer peuvent produire une réponse électrodermale (on fait écouter des mots et on donne des chocs à certains mots : associe le mot avec le choc. Le message ignoré se rend quand même à la MCT donc on ne fait pas le filtre sensoriel)
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19
Q

Comment fonctionne le modèle de l’atténuation? Explication de certaines étapes

A
  • 2 messages provenant de canaux distincts
  • stimuli atteignent mémoire échoïque (pas d’interprétation)
  • information atteint un atténuateur (atténue mais ne bloque pas certains canaux, sélectionne le message selon les caractéristiques physiques pertinentes)
  • message auquel on porte attention atteint un canal à capacité limités (traite l’info restance, relié à MLT, lié à système de réponse, message auquel on ne porte pas attention continue, mais avec une moins grande activation)
  • sens est déterminé à l’aide des analyseurs hiérarchiques (MLT)
  • on analyse les syllabes, les mots, la grammaire et la sémantique
  • mots ont des seuils d’activation dans l’analyseur (on ne se rend pas toujours au sens du message pour le message à ignorer, certains mot sont plus importants que d’autres, donc leur seul activation est plus bas : plus facile à interpréter)
  • production d’une réponse
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20
Q

Quel est le type de sélection pour le modèle de pertinence? Qu’est-ce que cela implique?

A
  • tardive
  • information sélectionnée d’après l’importance momentanée de l’information, causée par des facteurs permanents ou temporaires
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21
Q

Comment fonctionne le modèle de la pertinence? Explication de certaines étapes

A
  • 2 messages provenant de canaux distincts
  • stimuli atteignent mémoire échoïque
  • sélection de l’entrée d’après pertinence en MLT (basé sur attentes futures/propriétés présentes : quels mots sont pertinents selon le message traité, pré-déterminé, certaines entrées ont un niveau élevé permanent, dépendamment du signal et de la pertinence, force d’activation différente et sélectionne le message qui a la plus grande force d’activation)
  • chaque message active une représentation en MLT (ascendant)
  • pertinence active représentations (descendant)
  • activation finale = activation sensorielle (qui vient du signal) + pertinence
  • activation finale pour le canal important est plus élevée, donc canal sélectionné et on y porte attention
  • le message du canal important est transféré en MCT (répétition/production de réponse)

BREF; on passe toujours à la MLT, dépendamment de la pertinence

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22
Q

Comment on peut expliquer le fait que l’on entend notre nom avec le modèle de la pertinence?

A
  • nouveau signal active représentation
  • pertinence pour votre nom est élevée en tout temps
  • canal à ignorer est sélectionné temporairement
  • vous entendez votre nom
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23
Q

Quelle conclusion ont Broadbent et Norman après leur recherche par rapport aux modèles de l’attention auditive?

A
  • modèles statiques d’attention : problème
  • sélection hâtive ou tardive
  • résultats empiriques supportent partiellement les 2
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24
Q

Quelle conclusion ont Johnston et Heinz après leur recherche par rapport aux modèles de l’attention auditive?

A
  • l’attention est dynamique
  • peut être concentré sur les propriétés physiques et/ou sémantiques du message (continuum entre physique et sémantique)
  • le système va faire seulement ce qu’il a besoin de faire pour traiter les messages
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25
Q

Qu’est-ce que le postulat-clé de la flexibilité quant aux modèles de l’attention auditive?

A
  • attention consomme de la capacité de traitement
  • consommation augmente lorsque l’on se déplace sur le continuum de l’attention (de physique à sémantique)
  • plus on traite, plus ça prend de la capacité de traitement et moins il en reste pour après
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26
Q

Qu’est-ce que le modèle multimodale?

Qu’est-ce que ça entraine?

A
  • combinaison de la théorie du filtre et du modèle de la pertinence
  • le modèle est flexible, mais cette flexibilité a un coût
  • À mesure que l’on doit se fier de plus en plus sur les propriétés sémantiques des messages, les ressources de traitement disponibles sont réduites.
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27
Q

Quelles sont les 2 tâches que l’on va évaluer lors de la situation de tâche multiple (simultanée)? Qu’est-ce que chaque tâche implique?

A
  • vigilance et écoute binaurale/ombrage
  • vigilance : réponse à un signal visuel apparaissant aléatoirement, mesure : temps de réaction, utilise partie d’une capacité générale de traitement, fournit mesure de base des ressources disponibles
  • écoute binaurale/ombrage: message: liste de mots, mesure: taux d’exactitude, utilise partie d’une capacité générale de traitement
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28
Q

Quelles sont les 2 façons de faire la tâche de vigilance pour étudier l’attention divisée? On s’attend à quel résultat pour chaque façon?

A
  • situation 1: ne pas porter pleinement attention à la tâche : petite capacité de traitement donc grand temps de réaction
  • situation 2: pleine attention à la tâche : pleine capacité de traitement donc temps de réaction bas
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29
Q

Quel est l’effet d’ajouter la tâche 2 à la tâche 1 pour étudier l’attention divisée?

A
  • pour faire 2 tâches, on doit utiliser une partie de la capacité de la première tâche pour faire la 2e. On sera donc moins bon pour la 2e tâche et le temps de réaction augmente
  • tâche 2.1 : ombrage –> répéter le message
  • tâche 2.2 : Attention sélective –> sélectionne le bon message de la présentation binaurale avant de le répéter

1+2.1 n’augmente pas le temps de réaction, car n’utilise pas la capacité de traitement (présence du TR de base pour la vigilance et de l’erreur de base pour l’ombrage quand aucune sélection)
1+2.1+2.2 : augmente le taux d’erreur; l’attention est divisée donc plus de difficulté à répéter le message

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30
Q

Quel est l’impact sur le fait d’augmenter le nombre de tâches concurrente sur la capacité de traitement et pour le TR?

A
  • moins de capacité de traitement restante par tâche
  • TR plus élevés pour vigilance
  • taux d’erreur plus élevé pour ombrage

pour utiliser la capacité pour une tâche, il faut la voler à une autre
-toutes les tâches utilisent la même capacité de traitement commune qui a une capacité limitée

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31
Q

En ajoutant l’attention sélective avec 4 conditions (voix différente/sens différent, même voix/sens différent, voix différente/même sens, même voix/même sens) à l’expérience sur l’attention divisée, qu’est-ce qu’on a vu?

A
  • On s’est concentré sur la condition voix différente/même sens (donc la sélection est possible seulement selon les propriétés physiques)
  • en ajoutant de l’attention sélective : augmente le TR et le taux d’erreur ; montre que les gens font de la sélection sur les propriétés physiques, donc qu’ils font une sélection hâtive
32
Q

Que montre la sélection hâtive?

A
  • sélection obligatoire entre 2 messages a un impact sur les autres tâches (TR plus élevé pour la vigilance et taux d’erreur plus grand pour l’ombrage)
  • messages peuvent seulement être distingués selon les propriétés physiques, donc un mode de sélection hâtive
33
Q

Comment se fait la sélection selon les propriétés sémantiques? Avec quelle condition (dans les 4 lors de l’expérience), on a pu le démontrer?

A
  • même voix/sens différent, car les messages peuvent seulement être distingués selon les propriétés sémantiques
  • c’est la sélection tardive
34
Q

En quoi la sélection tardive est différente de la sélection hâtive dans l’attention sélective? Bénéfices/coûts de chacun?

A
  • Coût lié à l’utilisation des propriétés sémantiques
  • Faire la sélection selon les propriétés physiques (hâtive) demande plus de temps de réaction et d’erreurs que sans sélection, mais moins que quand on prend juste sémantique (tardive), où le TR et le taux d’erreur sont plus grands
  • plus on utilise la sémantique, plus c’est difficile : demande plus de capacité de traitement, car plus d’impact sur les autres tâches
  • Si on peut faire du hâtif, on va le faire, sinon on fera du tardif mais demande plus d’énergie
35
Q

Quelles sont les conclusions sur l’attention sélective auditive?

A

-résultats supportent le modèle multimodale de l’attention et ses postulats ; attention utilise la capacité de traitement limités, attention est flexible, utilisation du sens du message pour la sélection requiert plus de capacité de traitement

36
Q

En quoi les résultats de l’attention sélective sont importants et en quoi ils contredisent Broadbent et Norman?

A
  • permet de proposer un modèle de l’attention plus complet
  • Broadbent : sélection tardive devrait être impossible, mais participants sélectionnent selon les propriétés sémantiques
  • Norman : sélection hâtive devrait être impossible donc le taux d’erreur et TR ne devraient pas différer entre les conditions (voix vs sens du message), mais les participants n’attendent pas toujours les indices sémantiques
37
Q

Que voulons-nous savoir avec l’attention sélective visuelle?

A
  • Comment/pourquoi nous concentrons-nous sur une partie du champ visuel?
  • Est-ce qu’attention visuelle= conscience?
38
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective visuelle manifeste (overt attention)?
Quelle est la métaphore courante?

A
  • l’attention que l’on connait
  • le fait de traiter une partie de l’image à la fois, en mettant un accent dessus
  • déplacement attentionnel avec mouvement oculaire (saccades suivies de fixations, recherche constante à l’intérieur du champ visuel : mouvement et mise en évidence, permet l’analyse d’une sous-région à la fois)

faisceau lumineux

  • diamètre constant de focus
  • centre du faisceaux (fovéa) est généralement plus clair
39
Q

Par quelles 2 traitements l’attention sélective visuelle est influencée? Description de chaque

A

Traitement ascendant

  • caractéristiques du stimulus
  • objets dans une scène attirent notre attention : saillant
  • facteur principal sélectionné : saillance (suffisamment différent pour attirer notre attention ; important pour la survie)
  • ex: pop-out

Traitement descendant

  • nos connaissances
  • attentes mènent à focaliser l’attention à certains emplacement, car on sait qu’ils sont plus importants que d’autres
  • ex. on va plus regarder une imprimante dans la cuisine parce que c’est weird
  • ex. on ne regardera pas certains endroits dans la scène, car on sait qu’ils ne sont pas pertinents (toast de beurre de peanut)
40
Q

Qu’est-ce que l’attention secrète (covert attention)?

Quels sont les 2 sortes de traitements selon Posner, Nissen et Ogden?

A

-déplacement attentionnel sans mouvement oculaire ; on peut traiter les objets en périphérie

Traitement Attentionné (manifeste)

  • intentionnel
  • élève le niveau de conscience
  • bloque accès à l’attention par les autres processus

Traitement Automatique

  • sans intention
  • sans conscience
  • peut se faire en parallèle avec d’autres processus qui demandent de l’attention (parce que demande pas beaucoup de capacité de traitement)
41
Q

Qu’est-ce que l’expérience 3 de Posner et al. pour l’attention sélective visuelle?
À quel résultat on s’attend?

A
  • pré-indiçage
  • on mesure TR
  • garder les yeux immobiles au centre de l’affichage (si mouvement oculaire, on rejette l’essai) –> attention secrète (covert)
  • indice invalides dans 20% des essais (bon dans 80% des cas)
  • essai neutre quand aucun indice

-l’essai invalide devrait nous nuire le plus, après neutre et finalement valide (devrait être bénéfique)

42
Q

Quels sont les résultats de l’expérience de Posner et al. pour l’attention sélective visuelle?

A
  • pré-indiçage influence TR pour détection de la cible
  • indice valide accélère
  • indice invalide ralentir
  • connaissance préalable de la position du stimulus facilite le traitement de l’info en accélérant la vitesse de traitement
  • preuve d’attention automatique/secrète/covert basée sur l’emplacement
43
Q

Comment l’expérience de Posner et al. confirme la théorie de la métaphore de la lentille de caméra pour l’attention visuelle? (4 éléments)

A
  • diamètre variable
  • centre de focus d’analyse est clair
  • périphérie plus floue
  • recherche spécifique concentrée sur un emplacement
44
Q

Quel est la problème de la théorie d’attention visuelle de Posner? (2 éléments)

A
  • incomplète

- on porte attention aux objets au lieu des scènes

45
Q

Quelle est l’expérience proposée pour aller au-delà des problèmes de la théorie d’attention visuelle de Posner? Quelle est l’hypothèse?

A
  • 2 rectangles affichés
  • bout d’un rectangle est pré-indicé
  • on doit dire à quel endroit du rectangle et à quel rectangle l’indice apparait
  • indices invalides vont ralentir p/r aux indices valides
  • quand c’est sur l’autre objet, TR serait plus grand : confirmerait l’hypothèse de lentille de caméra
46
Q

Quels sont les résultats de l’expérience proposée pour aller au-delà des problèmes de la théorie d’attention visuelle de Posner

A
  • pré-indice influence TR pour détection de cible
  • indice invalide ralentir
  • quand indice invalide : TR : même < différent (si indice invalide, mais sur le même objet : seulement besoin de déplacer notre attention plus haut ou plus bas)
  • -> position de l’indice invalide change l’emplacement de l’attention et influence la vitesse de traitement
  • Preuve d’attention automatique/secrète/covert basée sur les objets
  • mécanisme de verrouillage supplémentaire : quand on porte attention à l’objet, on verrouille la lentille pour se concentrer sur un autre objet (mécanisme qui prend du temps)
47
Q

Que peut-on conclure sur l’attention visuelle?
Quels sont les 2 modes que l’attention a en général et qui devrait toujours être inclut dans toutes les théories de l’attention visuelle?

A

-déplacement de l’attention peut être accompagné de mouvements oculaires (attention manifeste/overt) ou non (attention secrète/covert)

Pour scène statiques ou avec peu d’objets
-attention basée sur l’emplacement
-lentille d’objectif balaie les différents emplacements
Pour environnement dynamique
-attention basée sur les objets
-mécanisme se verrouille à l’objet/suit ses mouvement

48
Q

Qu’est-ce que la recherche visuelle?

A
  • Détection de l’apparition d’un certain stimulus, incluant les tâches de vigilance et de recherche
  • paradigme de recherche visuelle : balayer un affichage à la recherche d’une cible (item recherché) en ignorant les distracteurs (tous les autres items qui ne correspondent pas à la description de la cible)
49
Q

Quel est le résultat typique de la recherche visuelle lorsque la cible et les distracteurs diffèrent selon les 2 caractéristiques (couleur ET forme)?

A

Recherche de caractéristique

  • recherche d’une caractéristique distinctive
  • recherche d’items qui sortent de l’écran (pop-out)

-le nombre d’items ne fait pas la différence : recherche en parallèle

50
Q

Quel est le résultat typique de la recherche visuelle lorsque la cible et les distracteurs diffèrent selon une caractéristiques (couleur OU forme)?

A

Recherche conjonctive
-recherche de 2 caractéristiques apparaissant simultanément sur un même objet

-plus il y a d’objets, plus le temps de réponse sera long. On regarde un item à la fois et on compare avec la description cherchée : recherche auto-terminante

51
Q

Qu’est-ce que la théorie d’intégration des caractéristiques explique?
Quelles sont les 2 étapes majeures?

A
  • comment combinons-nous les caractéristiques en des “touts” provoquant une expérience consciente?
  • explique la perception des objets, recherche parallèle en recherche de caractéristique et recherche sérielle auto-terminante en recherche conjonction
  • étape préattentive
  • étape d’attention concentrée
52
Q

Qu’est-ce que l’étape préattentive pour la théorie d’intégration des caractéristiques?

A
  • objets analysés en caractéristiques distinctes qui s’activent selon le stimulus. Selon les cartes activées, on peut trouver l’objet
  • caractéristiques enregistrées tôt, automatiquement et en parallèle dans le champ visuel complet
  • suffisant pour la recherche de caractéristiques
53
Q

Qu’est-ce que l’étape d’attention concentrée?

A
  • on fait l’étape seulement si on en a besoin
  • caractéristiques identifiées recombinées pour chercher une correspondance en mémoire
  • toutes les caractéristiques présentes dans la même fixation centrale de l’attention sont combinées pour former un objet unique
  • se fait consciemment
  • si on ne trouve pas la bonne combinaison, on va à l’autre emplacement et on refait le traitement
  • nécessaire pour la recherche conjonctive
54
Q

Quelle est le but des conjonctions illusoires? La tâche?

A

-Montrer la validité de la théorie d’intégration des caractéristiques

  • Présentation de 3 lettres (de couleurs différentes) entourées de 2 chiffres noirs
  • rapporter les chiffres
  • rapporter les lettres (l’identité, la position et la couleur)
  • on analyse le genre d’erreur que les gens vont faire
55
Q

Quels sont les résultats pour la conjonction illusoire? Que peut-on conclure sur la théorie de l’intégration des caractéristiques?

A
  • peu d’erreur dans le rapport des chiffres
  • erreurs dans le rapport des lettres
  • erreur de conjonction illusoire est la plus fréquence (erreur quand on recombine les caractéristiques)
  • existence de conjonction illusoires
  • preuve de séparation en caractéristiques suivi de recombinaison en un tout
  • soutient pour la théorie d’intégration des caractéristiques : on sépare les objets, ensuite on les recombine ensemble pour regarder si c’est dans notre liste d’objets
56
Q

Que peut-on dire des processus contrôlés aux processus automatiques?

A
  • ressources de traitement limitées, mais possibilité de compléter plusieurs tâches simultanément
  • peut être difficile (conduite + conversation cellulaire) ou facile (marcher + parler)
  • La réalisation de tâches multiples est plus facile dans certaines situations, car certaines tâches demandent moins d’attention
  • Comment les impacts sur la capacité de traitement limité peuvent-ils être réduits ou éliminés?
57
Q

Qu’est-ce qu’une tâche automatique? Consciente/contrôlé?

A
  • automatique: processus demandant peu ou pas d’implication de la part d’un mécanisme conscient, intentionnel à attention limitée
  • conscient: processus se déroulant délibérément, avec intention, ouvert à la conscience et nécessitant l’attention
58
Q

Qu’elle est la procédure pour l’effet Stroop?
Quelles sont les 4 conditions?
Quelles sont les prédictions?

A
  • lire 100 noms de couleurs/nommer couleurs
  • mesure: temps pour lire la liste complète
  • C1: lire noms de couleurs rédigés en noir
  • C2: lire noms de couleurs rédigés en couleur différente
  • C3: nommer couleur d’une forme
  • C4: nommer couleur d’un mot dénotant couleur différente
  • nommer couleur de mots sera plus lent que de lire les noms de couleur
  • C1= C2 (TR)
  • C3 < C4
59
Q

Quels sont les résultats pour l’effet Stroop?

Pourquoi il y a une interférence?

A
  • aucune interférence durant la tâche de lecture
  • dans la tâche de noms de couleurs, l’identité du mot interfère avec la tâche
  • lire –> automatique alors que nommer les couleurs –> contrôlé
  • lire interfère avec nommer les couleurs (l’inverse ne se produit pas)
60
Q

Que veulent faire Chiffrin et Shneider avec leur expérience de recherche visuelle et de mémoire?
Quelles sont les étapes de leur expérience?
Quelles sont les 2 conditions possibles?

A

-veulent savoir si la pratique est suffisante pour faire une tâche automatique

  • participants voient l’ensemble-mémoire (E-M) avec 1, 2 ou 4 cibles
  • L’E-M disparait et un point de fixation apparait pour attirer l’attention vers le centre
  • 2 masques apparaissent en séquence pour effacer la mémoire iconique
  • l’affiche-test apparait. Peu contenir les cible ou non : on demande si une des cibles était présente dans l’E-M
  • les participants répondent. On enregistrent le TR (pour savoir quel genre de recherche on est en train de faire). Demande un taux d’exactitude de 95%
  • appariement constant
  • appariement varié
61
Q

Qu’est-ce que la condition d’appariement constant (AC) dans l’expérience de Chiffrin & Shneider de rechercher visuelle et de mémoire?

A
  • les participants ne sont pas au courant
  • lettre sont toujours des cibles et les chiffres sont toujours des distracteurs
  • lettres et chiffres dans l’affichage-test
  • premiers essais: recherche sérielle auto-terminante
62
Q

Qu’est-ce que la condition d’appariement varié (AV) dans l’expérience de Chiffrin & Shneider de rechercher visuelle et de mémoire?

A
  • 1 ensemble avec lettres OU chiffres
  • à chaque essai, cibles/distracteurs changent
  • on ne peut pas se fier sur nos connaissances de l’expérience précédente
  • 1er essais: recherche sérielle auto-terminante
63
Q

Quelles sont les hypothèses pour les 2 conditions dans l’expérience de Chiffrin & Shneider de rechercher visuelle et de mémoire?

A

AV

  • équivalent à la recherche en mémoire
  • recherche sérielle
  • nb de comparaison : #cibles x #items dans l’ensemble affiché
  • après pratique: taille E-M/affichage-test vont influence TR : réduction des TR, mais même type de recherche

AC

  • pratique extensive avec E-M constant réduit dépendant des TR sur la taille de l’E-M
  • avec la pratique, la recherche dans cette condition devrait devenir plus automatique : changement de type de recherche
  • taille E-M/affichage/test n’influenceront pas les TR
  • recherche plus rapide qu’AV après pratique
64
Q

Quelles sont les résultats pour les 2 conditions dans l’expérience de Chiffrin & Shneider de rechercher visuelle et de mémoire après une pratique extensive?

A

AC

  • ne fait pas de différence si la cible est présente ou non et le nb de comparaison n’a aucune influence sur les TR : recherche parallèle (les comparaisons se font en même temps)
  • la tâche est devenue automatique, on n’a plus besoin de faire des comparaisons : très peu demandant au niveau de l’attention

AV

  • toujours plus long de dire que la cible est absente que si elle est présente et nb de comparaisons influence le TR
  • demeure un processus contrôlé : recherche sérielle auto-terminante
65
Q

Quelles sont les 2 conditions pour que l’automaticité soit atteinte?

A
  • pratique extensive

- association systématique entre un type d’entrée : possibilité de réduire ‘information pour accélérer la tâche

66
Q

Que veut savoir la tâche de “flanker” d’Eriksen &Eriksen pour la charge perceptuelle?
Comment fonctionne l’expérience?

A

-si on traite une information dans le centre, est-ce le fait d’avoir des items en périphérie va influence l’information que nous avons au centre?

  • appuyer sur touche 1 si lettre du centre est H ou K
  • appuyer sur touche 2 si lettre du centre est S ou C

3 types d’items bruit:

  • même que la cible (juste des H)
  • réponse compatible (H et K)
  • réponse incompatible (H et S)
67
Q

Quel est le résultat pour la tâche de “flanker” d’Eriksen &Eriksen pour la charge perceptuelle?
Comment on peut interpréter le résultat?

A

-TR : même = compatible < incompatible

  • montre qu’il existe une capacité minimale d’attention
  • le système n’est pas capable de traiter seulement l’information au centre : amène 2 réponses opposées, conflit et ralenti le TR
  • si l’item-bruit est trop près, on le traite qu’on le veuille ou non
68
Q

Quelle est la tâche de recherche visuelle avec “flanker” de Forster & Lavie?

A
  • 2 niveaux de difficulté de tâche : charge basse (ne demande pas beaucoup d’attention –> pop-out) ou élevée (les distracteurs sont des lettres qui partagent des caractéristiques)
  • 4 types d’essais (compatible, incompatible, impertinent ou pas de distracteur)
  • mesure le temps de réponse
69
Q

Quels sont les résultats pour la tâche de recherche visuelle avec “flanker” de Forster & Lavie?

A
  • niveaux de difficulté validés (le type de charge a un effet)
  • compatible vs incompatible; différence pour charge basse : sensible à ce qui se passe autour. Pas de différence pour charge élevée: il ne reste pas d’attention pour s’occuper de notre environnement
  • item pertinent : différence dans les 2 conditions, mais plus grand effet lorsque charge basse que lorsque charge élevée
70
Q

Quelles sont les conclusions de la tâche de recherche visuelle avec “flanker” de Forster & Lavie?

A
  • capacité minimale que l’on ne peut pas ignorer : oblige le système à traiter la périphérie même si impertinent, nature des items présentés en périphérie peut influencer la rapidité d’identification sur la fovéa
  • charge perceptuelle influence l’effet des distracteurs : différence compatible/incompatible seulement en situation de charge basse, car il reste de la capacité pour traiter. Présence d’un distracteur impertinent a un effet plus grand si charge basse
  • charge perceptuelle montre capacité maximale
71
Q

Qu’est-ce qu’une distraction? (#M)

A

stimulus qui interfère avec un autre

72
Q

Qu’est-ce que l’attention capturée? (#M)

A

attention portée rapidement sur quelque chose, sur un stimulus, comme un bruit fort

73
Q

Comment on ignore les stimuli pour se concentrer sur un seul? (2 choses) (#M)

A
  • capacité de traitement ; qté d’info qu’on peut garder et limite la capacité à traiter l’info rentrante
  • charge perceptuelle ; réfère à la difficulté de la tâche
74
Q

Qu’est-ce qu’une carte de saillance? Elle est créée grâce à quel type d’attention? (#M)

A
  • montre les stimuli saillants: ce qui se démarque des autres
  • overt attention (car associé au mouvement des yeux ; nos yeux vont se diriger volontairement vers les stimuli saillants)
75
Q

Quelles sont les 4 choses que l’attention permet de faire/améliore notre capacité à? (#M)

A
  • améliore notre capacité à répondre à une localisation
  • améliore notre capacité à répondre aux objets
  • affecte la perception (porter attention à l’objet le rend plus clair et vif)
  • affecte la réponse physiologique
76
Q

Comment s’appelle l’attention lorsqu’on change constamment d’une activité à une autre? (#M)

A

attention partielle en continu (surtout visible quand cellulaire à côté de nous qui reçoit des notifs pendant une autre)

77
Q

Quelles sont les 3 types de distraction dont le manuel parlait?

A
  • cell pendant le conduite (le vrai problème est de ne pas avoir toute la tête pour conduire et non de ne pas avoir les 2 mains)
  • internet (regarder continuellement le cellulaire est une sorte de conditionnement opérant)
  • esprit errant (explique le fait que l’on lit sans réfléchir)

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