cours 5 Flashcards
à quoi sert le Manfred Kuhn “20 statements test” (TST)
representer le concept de soi
quels sont les 4 principaux gr conceptuels
rôles sociaux
États affectifs temporaires (humeur)
accomplissements et activités
Traits de personnalité
quelle est la difference dans la description de soi chez les pa vs les jeunes
les jeunes se décrivent davantage par des traits personnels (ex: je suis curieuse)
les pa plus par des roles sociaux, ex: je suis une grand mere
qu’est ce que le concept de soi 3
Terme général qui réfère à comment une personne se perçoit, comment elle s’évalue
Positivement vs. négativement
En termes d’attributs personnels vs. en termes de ses relations
la definition du concept de soi selon vallerand 2006
un résumé des perceptions et des connaissances que les gens possèdent de leurs propres qualités et caractéristiques”
Qu’est-ce qui change dans le concept de soi entre l’âge préscolaire et l’âge d’environ 9-10 ans? En d’autres mots, en quoi les descriptions que les plus jeunes font d’eux-mêmes sont-elles différentes des descriptions des plus vieux?
Âge prescolaire
caractérisques physiques
Possessions
comportements
vers 9 ans
Utilisent des termes moins concrets
Se décrivent davantage en terme d’appartenance à des groupes
Utilisent davantage de dimensions psychologiques
quelles sont les 3 composantes principales du concept de soi selon rogers 1959
image de soi: influencé par comment autrui me voit et comment je me vois
le soi ideal
estime de soi: valeur qu’on s’accorde comme personne
l’ES dépend de l’écart entre le soi ideal et l’image de soi
qu’est ce que l’ES
Attitude envers soi-même qui se traduit soit par des sentiments de satisfaction et de fierté ou de mécontentement et de honte et par des opinions (fondées ou non) de ses qualités/défauts et de ses aptitudes/inaptitudes
c’est quoi ca :
Sentiment général d’__________________ de soi et d’________________ de soi
L’ES
appreciation et d’acceptation
l’estime de soi est lié à une multitude de conseq positive. nomme 3
Relations interpersonnelles ++
Réussite scolaire et professionnelle ++
Santé psychologique ++
l’ES selon william james 1890
L’estime de soi implique que nous comparons nos performances personnelles à un ensemble de standards dans des domaines perçus comme importants
cooley 1902 et mead 1904 Définition de l’ES
L’estime de soi implique aussi de prendre en considération les évaluations que les autres font de soi afin de déterminer dans quelle mesure on s’aime soi-même
quel est le determinant important de l’ES
la comparaison sociale
l’estime de soi contingente crocker (2)
- Lorsque notre ES dépend de notre fonctionnement/ performance dans des domaines de vie spécifiques
- Domaines sur lesquels la personne construit son ES de sorte que celle-ci fluctue en fonction des expériences vécues dans ce domaine
qu’est ce que l’homme tente de faire concernant l’estime de soi contingente
L’individu cherche à maintenir, à protéger et à rehausser son estime de soi globale en tentant d’obtenir des succès et d’éviter des échecs dans ces domaines de contingences
(Crocker, 2002; Cracker & Knight, 2005; Crocker, Luhtanen, Cooper,
Au cours de son développement, la personne développe des contingences qu’elle doit satisfaire pour croire en sa valeur comme individu V ou F
V, l’importance des différences individuelles
que peut on dire sur les contingences
Ces contingences sont relativement stables mais pas immuables
que peut on dire dire sur l’impact des events sur l’estime de soi
Dépend de la pertinence de ces événements par rapport aux domaines de contigences de la personne
l’ES réside dans quoi ?
crocker et knight 2005
L’estime de soi réside dans ce que les gens croient qu’ils devraient être ou faire pour avoir de la valeur en tant que personne
un bon point et un mauvais de la contingence
à la fois source de motivation et zone de vulnérabilité psychologique
nous sommes tous susceptible de baser nos sentiments de valeur personnelle sur le fait de rencontrer certains standards et attentes V ou F
Faux, seulement certaines personnes
6 domaines de contingence de l’ES chez les étudiants
l’apparence physique;
le fait de battre les autres (compétition);
la compétence académique;
approbation des autres
l’amour et le soutien familial;
le fait d’être une personne morale
certains sont plus des standards interne et d’autres externes. moins problématique de les baser sur des stand. internes, moins de risque de détresse psychologique
l’estime de soi contingente est associée à …6
Investissement de temps et d’effort
Utilisation de stratégies d’auto protection
+ grande tendance à vivre de la colère
+ de comparaison sociale
+ de fluctuations dans l’ES en réponse à succès/échecs
Les succès et échecs dans un domaine où mon ES est contingente font varier momentanément mon ES autour de son niveau de base
en terme de prédiction, nomme un ex de contingence d’ES….1
Nb d’heures passées à faire de l’exercice, à magasiner des vêtements et à se préparer
ESC dans le domaine scolaire prédit…2
nb d’heures études/semaine
grande reactivité aux bonnes/mauvaises notes
résultats de l’Étude de crocker sur l’ES contingente à l’école
Estime de soi contingente (Crocker)
Estime de soi contigente dans le domaine scolaire (Crocker et al., 2002)
Étude par journal de bord
Évolution de l’ES globale à travers le temps
Étudiants qui ont appliqué à un programme d’études supérieures et qui attendent la réponse…
La réponse a eu davantage de répercussion chez les étudiants donc l’ESC est élevée
Refus vs. acceptation
quels sont les couts associés au CES 5
la santé mentale l'apprentissage santé physique autonomie relations
c’est quoi les couts liés à l’apprentissage 3
Échecs, erreurs, critiques, rétroaction négative perçus comme des menaces plutôt que comme des opportunités d’apprendre et de s’améliorer
Performance à tout prix… ou désengagement
Emphase sur performance → stress, anxiété → apprentissage (-)
quels sont les couts liés à l’autonomie 3
Coûts liés à l’autonomie (sentiment de choix, d’être à l’origine de ses actions)
À la merci des événements et des gens
Cpt parce je dois le faire vs. parce que je veux le faire
quels sont les couts liés aux relations 2
Coûts liés aux relations
Rechercher à tout prix l’estime de soi peut nuire à la formation et au maintien des relations
Trop d’emphase sur soi négliger besoins et sentiments des autres (Crocker & Park, 2004)
quels sont les couts liés à la santé mentale 2
Stress et anxiété liés à l’ESC
Événements positifs et négatifs créent fluctuations de l’ES… ces fluctuations sont liées à des sx depressifs(chez ceux qui étaient + dépressifs au départ; Crocker, Karpinski, et al., 2003)
quels sont les couts liés à la santé physique 2
Cpts auto-destructeurs
ES - apparence chez étudiants universitaires liée à + grande consommation d’alcool, consommation de drogue, pratiques sexuelles à risque et Tr alimentaires(Crocker, 2002)
que dit Beaumeister
L’estime de soi n’est pas une solution à tout
Certaines personnes parmi les + agressives ont une estime de soi très élevée
Heatherton & Vohs (2000) ont remarqué que certains personnes ayant une ES élevée…
deviennent plus agressifs lorsque leur ego est menacés
sont jugés peu sympathique
V ou F Estime de soi élevée typiquement vu comme qqc de bénéfique, souhaitable
V
mauvais sombres de l’ES 5
Agressivité et agression (blesser les autres)
Stratégies pour protéger et rehausser le soi
cpts risqués
Discrimination
narcissisme
3 pts péjoratifs d’une forte ES
ES élevée= ego menacé=deviennent désagréables + sont sur la défensive
Certains compensent leurs doutes sur eux-mêmes par une tendance exagérée à se défendre, à se protéger et à se rehausser
Ont tendance à s’en prendre agressivement aux autres lorsque opinions, croyances ou valeurs menacées
l’estime peut prendre 2 formes, lesquelles et ca depend de quoi
sécure et fragile
Dépend du degré de cohérence entre l’ES implicite et l’ES explicite
estime de soi explicite vs implicite 3chq
Estime de soi explicite :
Perception consciente de sa valeur
Exprimée en opinions et sentiments
Évaluée par ce qu’on dit de nous-mêmes
Estime de soi implicite :
Réactions réflexes
Évaluations de soi inconscientes
Évaluée par nos réponses automatiques
les 2 facons de traiter info
cognitive (rationnelle, délibérée, consciente) Analyse logique des informations et feedbacks
« J’ai une bonne job, je gagne bien ma vie, j’ai des amis… »
experientielle (affective, automatique, non consciente)
Synthèse globale, automatique des expériences affectives (Bosson et al., 2003)
Découle des premières interactions sociales (DeHart, 2002)
Source :
diff entre ES secure et fragile
Dépend du degré de cohérence entre l’ES implicite et l’ES explicite
ES de soi sécure = ES de soi explicite élevée + ES de soi implicite élevée
ES de soi fragile = ES de soi explicite élevée + ES de soi implicite faible
comment mesurer ES explicite 3
Demander directement ce que la personne pense d’elle-même
P.ex., Échelle d’estime de soi de Rosenberg
Mesure sensible à certains biais…
mesurer iplicite
Implicite : Comment mesurer qqc d’inconscient?
Préférence pour suite de lettres?
P.ex., PLNOCCETMLPIE PLKACCRTILPNE
L’Implicit Association Test (IAT)
Méthode de mesure indirecte de la force relative des associations entre différents concepts (Greenwald et al., 2002)
le resultat de tests de cartes
les concepts qui se ressemblent le plus sont mis ensemble. ex : si je te parle de lait et que si apres jte demande de me parler des animaux de la ferme, on va dire vache. le lait est fortement relié à la vache. inconsciemment il y a des liens existent et si on comprend ca on va être en mesure de mieux comp. impl. expl
cond B rep droite
Implicit association test 3
Réseau de concepts dans notre tête
Activation d’un concept =Activation d’autres concepts liés
Mesure basée sur temps de réaction
1.écran de gauche, si tu vois un mot qui pense a toi ou positif, tape à gauche, si negatif ou autrui, droite
donc si bonne ES c’est facile
si t’es qqun négatif, on va l’evoyer vers moi
