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SEX1155 - Initiation Relation d'aide > Cours 5-6 > Flashcards

Cours 5-6 Flashcards

1
Q

Quelles sont les 4 raisons qui explique l’importance de mettre un cadre en relation d’aide ?

A

(1) Rassurer l’aidé(e)
(2) Permettre l’alliance de travail
(3) Délimiter ce qui est permis et ce qui ne l’est pas
(4) Favoriser l’évolution de l’aidé(e)

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Q

Quelle est la fonction principale du cadre ?

A

Rassurer l’aidé(e), sécuriser

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3
Q

Pourquoi dit-on que le cadre permet l’alliance de travail ?

A

Parce que ça permet de comprendre la place de chacun, les attentes et mise en place d’un certain plan

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4
Q

VRAI OU FAUX

La majorité des limites sont mise en place de manière explicit

A

FAUX : les grandes lignes sont discutées, comme des contacts en dehors de la relation d’aide, mais il y a souvent de l’implicite

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5
Q

Si un patient se présente à la rencontre zoom en pyjama et dans son lit, cela nous donne un indice sur quoi ?

A

Qu’il y a un problème au niveau du cadre, de l’énergie dans la façon de procéder

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6
Q

Pourquoi est-ce qu’on dit que notre énergie est importante quant au cadre

A

Notre énergie permet de faire respecter le cadre, comme il y a beaucoup d’implicite

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7
Q

Pourquoi dit-on que le cadre favorise l’évolution de l’aidé(e) ?

A

Certaines personnes vont être fâché‧es, le cadre l’embête - Utiliser ça comme levier de réflexion : pourquoi la personne veut déroger ? c’est quoi l’intérêt ?

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8
Q

Comment Anzieu appel le cadre en relation d’aide ?

A

Un contenant maternel

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9
Q

Qu’est-ce qu’Anzieu veut dire pas “un contenant maternel” ?

A

Une enveloppe sécurisante

L’image de “la mère” - rassurant

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10
Q

Le cadre permet de définir quoi ? (7 points)

A

(1) Le rôle de chacun
(2) Le type de relation et la juste distance
(3) La fréquence des rencontres
(4) Les honoraires (et pénalités, si applicable)
(5) L’approche utilisée et les modalités d’intervention
(6) Le non-jugement et le respect de l’autonomie de la personne
(7) La confidentialité et ses limites (âge légal / tiers payeur / danger imminent pour soi ou pour autrui)

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11
Q

Le cadre doit être basé sur… (3 trucs)

A
  • Code de déontologie de l’OPSQ
  • Éthique professionnelle
  • Pratique commune
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12
Q

Que veut-on dire par “pratique commune” ?

A

ce qui est généralement reconnu, entendu sans que ce soit écrit dans le code de déontologie

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13
Q

VRAI OU FAUX

On utilise le contenant maternel pour parler du cadre pour faire référence à l’encadrement, la discipline et les règles

A

FAUX : Le maternel renvoie à la nourriture, à la sécurité, à la chaleur et à la bienveillance = pas pour exercer un pouvoir, un contrôle, mais être rassurant

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14
Q

VRAI OU FAUX

La « bonne mère » existe en chacun de nous

A

VRAI : tout le monde a des attributs

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15
Q

VRAI OU FAUX

En tant que sexologue, notre acceptation face au client est conditionnel au respect du cadre

A

FAUX : L’acceptation inconditionnelle

Peu importe ce que le personne dit, ça ne doit pas remettre en question la relation - on connaît la nature, la bonté dans cette personne

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16
Q

Pourquoi est-ce que la notion du cadre, contenant maternel, suscite un transfert de la part de l’aidée ?

A

Parce que ça soulève une comparaison souvent inconsciente avec la mère que l’aidé(e) a eue

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17
Q

Que veut-on dire par le fait que la relation d’aide est un travail d’équipe ?

A

L’aidant(e) peut faire son travail car l’aidé(e) fait aussi le sien

SI l’Aidé‧e ne fait pas sa part, on ne peut pas faire la nôtre

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18
Q

VRAI OU FAUX

Il est important que l’aidant‧e se présente comme l’aidé‧e

A

FAUX : C’est l’aidant(e) qui accueille et c’est l’aidé(e) qui se présente

PRÉSENTATION très sommaire de nous, stricte minimum de qui je suis et d’où j’arrive

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19
Q

VRAI OU FAUX

Quand il y a une transgression du cadre, il faut réprimander l’aidé‧e

A

FAUX : C’est l’aidant(e) qui met le cadre et qui s’assure de son respect

QUAND il y a une transgression de frontières : c’est l’aidant‧e qui est responsable de recadrer la situation

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20
Q

VRAI OU FAUX

C’est l’aidant‧e qui met le cadre, mais l’aidé‧e peut dire oui ou non, négocier….

A

VRAI : C’est l’aidé(e) qui détermine si le cadre lui convient et qui doit donner ou non son consentement

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21
Q

VRAI OU FAUX

L’aidé‧e peut modifier le cadre comme iel veut

A

FAUX : le cadre est modifiable, mais selon certaines limites que l’on met !

EX : Afin de faire un travail de profondeur, on doit se rencontrer à chaque semaine, cela n’est pas négociable MAIS on peut modifier l’heure une semaine sur deux pour accommoder l’aidé‧e par exemple !

22
Q

VRAI OU FAUX

C’est l’aidé(e) qui se révèle à l’aidant(e) et non l’inverse!

A

VRAI : Attention au renversement des rôles et au dévoilement de soi

23
Q

VRAI OU FAUX

Malgré l’importance du travail d’équipe, c’est l’aidant‧e qui doit s’afférer à la résolution de problème

A

FAUX : L’aidant(e) et l’aidé(e) travaille en équipe dans la résolution du problème / motif de consultation de l’aidé(e)

On ne sait pas tout, on n’est pas des machines à solutions - la personne doit s’investir dans son suivi

24
Q

VRAI OU FAUX

Si on sent que notre aidé‧e manque de motivation, on doit subtilement travailler à augmenter celle-ci !

A

FAUX : il faut en discuter ensemble, comprendre d’où cela vient !

25
Q

Compléter : “La relation d’aide fonctionne car chacun est…”

A

à sa place

26
Q

Compléter : “La relation entre l’aidant(e) et son aidé(e) est une relation professionnelle donc il n’y a pas de relation…”

A

PERSONNELLE entre les 2 protagonistes

27
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par “la juste distance” ?

A

La juste distance présuppose que l’aidant(e) est suffisamment proche pour connecter avec l’aidé(e) et son vécu mais suffisamment loin pour ne pas interférer dans sa vie

28
Q

Nommer un avantage et un inconvénient du tutoiement

A

plus proximal, mais peux rendre la distance insuffisante entre les 2 protagonistes, ambiguité, friendly

29
Q

Nommer un avantage et un inconvénient du vouvoiement

A

Maintien la juste distance, mais parfois trop froid

30
Q

Comment fait-on le choix entre le vouvoiement ou le tutoiement ?

A

On doit choisir selon ce qui est naturel !

31
Q

Que veut on dire par un consentement ÉCLAIRÉE ?

A

On doit présenter toutes les données essentielles qui permettent à l’aidé‧e de bien comprendre dans quoi iel s’embarque !

32
Q

VRAI OU FAUX

La fréquence des rencontres en relation d’aide est toujours différentes selon les aidé‧es.

A

FAUX : La fréquence des rencontres en relation d’aide généralement une fois par semaine, parfois aux deux semaines ou au besoin

33
Q

VRAI OU FAUX

À cause de l’OPSQ, les honoraires sont similaires dans tous les milieux

A

FAUX : Les honoraires varient selon pratique privée, milieu institutionnel ou communautaire : ils doivent être justes et bien expliqués

34
Q

Que veut-on dire par le fait que les honoraires doivent être justes et bien expliqués ?

A

On doit expliquer sur quoi on se base pour justifier nos honoraires, pas aléatoire

35
Q

Qu’est-ce que l’on doit détaillé quant aux approches ?

A

bien expliquer en quoi l’approche que l’on utilise consiste et on doit préciser les limites de celles-ci

36
Q

Pourquoi est-ce que les approches et les modalités doivent être claires pour l’aidé(e)

A

pour éviter les déceptions et frustrations

37
Q

VRAI OU FAUX

Les modalités sont diverses mais en lien avec l’approche

A

VRAI

38
Q

Quelles sont les attitudes fondamentales à la confiance de l’aidé(e) envers nous et à l’établissement (et au maintien) de l’alliance thérapeutique ?

A

Le non-jugement moral et le respect de l’autonomie de la personne

39
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par le non-jugement moral ?

A

ne pas faire passer ses idées, croyances, valeurs, expériences comme valables auprès de l’aidé(e)

40
Q

VRAI OU FAUX

Le non-jugement moral implique la désapprobation mais aussi l’approbation!

A

VRAI : mais on le fait en se basant sur notre théorie, pas nos opinions personnelles

*Le jugement clinique doit par contre s’appliquer : basé sur les connaissances académiques et scientifiques.

41
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par le respect de l’autonomie de la personne ?

A

respecter son vécu, ses choix, ses valeurs, sa prise de décision = c’est ne pas chercher à l’influencer

42
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par la préparation PHYSIQUE à la rencontre d’aide ? (5)

A

(1) Être reposé, avoir mangé, prévoir à boire
(2) Environnement tranquille
(3) Placer le mobilier
(4) Vérifier l’éclairage
(5) S’assurer que le matériel d’enregistrement fonctionne

43
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par la préparation INTELLECTUELLE à la rencontre d’aide ? (4)

A

(1) Lire / relire le dossier de l’aidé si on en a un
(2) Avoir fait des lectures préalables sur le sujet si on le connaît
(3) Revoir ses techniques & les étapes
(4) Ce que la théorie me dit de la personne et de sa demande

44
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par la préparation PSYCHOLOGIQUE à la rencontre d’aide ? (7)

A

(1) L’importance de bien se connaître
(2) Être au fait de ses préjugés et valeurs
(3) Identifier son contre-transfert
(4) Vider son esprit
(5) Présence dans le moment
(6) Laisser ses problèmes personnels de côté
(7) Méditation, visualisation

45
Q

Combien y a t’il d’étape à la rencontre ponctuelle et qu’elles sont elles ?

A

4!!

1ère étape : Accueil
2e étape : Aider la personne à se raconter
3e étape : Formuler le besoin
4e étape : Soutenir la personne vers un mieux-être

46
Q

Quel est le but + en quoi consiste l’étape d’accueil ?

A

BUT = Créer un lien de confiance (dans mon écoute, dans ma disponibilité)

  • Se présenter sommairement
  • Demander à l’aidé(e) de se présenter et d’expliquer sa situation
47
Q

Quel est le but + en quoi consiste la 2e étape ?

A

BUT = écouter et démontrer sa compréhension

  • Observer le non-verbal
  • Écouter les mots employés
  • Reformuler et clarifier
48
Q

Quel est le but + en quoi consiste l’étape de formulation du besoin ?

A

BUT = faire prendre conscience à l’aidé(e) de son besoin

  • Identifier le besoin
  • Questionner, clarifier, reformuler
  • Aller chercher l’accord
49
Q

Quel est le but + en quoi consiste l’étape du soutient de la personne vers un mieux-être ? ?

A

BUT = Améliorer l’état de la personne

  • Explorer des moyens d’aller mieux
  • Identifier des ressources de l’aidé(e) tant internes qu’externes
50
Q

Donner des exemples de phrase qui incite l’exploration des moyens d’aller mieux

A

“est-ce qu’il y a des personnes de ton entourage qui sont là pour t’écouter ?”

“Quels moyens tu pourrais utiliser pour te distraire ?”

51
Q

Qu’Est-ce que l’on veut dire par des ressources internes et externes ?

A 
Internes = traits de personnalités, intérêts…
Externes = organismes, forums…

SEX1155 - Initiation Relation d'aide (6 decks)

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