Cours 5 Flashcards
!!Que veut dire PAD?
PAD : potentiel adaptation … ensembles des moyens pour répondre à ses besoins lors de déséquilibre
-C’Est quoi les ressources/possibilités pour faire face à ce stresseur (pour s’adapter)
!!vrai ou faux, le PAD peut changer de jours en jours et même dans différent contexte.
vrai
!!vrai ou faux, Notre PAD est au même niveau dans toute les sphères de la vie (car 1 PAD)
faux, PAD peut être très adapter dans une sphère de sa vie mais moins bonne dans une autre (pas tous dans le même niveau)
!!qu’est ce que c’Est un “Facteur de risque”, “facteur de protection”, “stresseur”
-Facteur de risque : contribuent à l’aggravation/développement de difficulté
-facteur de protection : empêchent/limitent développement de difficulté
-stresseur: toute situation qui amène du stress (subjective)
!!Que veut dire PEX?
PEX : potentiel expérientiel …possibilités que environ. Offre des situations d’apprentissage et d’évolution
Comment l’environnement peut aider la personne à s’Adapter et apprendre
!!à quel moment un psychoéd. vas intéragir avec une personne par rapport à son PAD et PEX. qu vas t-ils détecter?
Psychoéducateur vas détecter les moments où il y a un écart entre PAD et PEX (donc observer)… si ont trouve un écart, c’est là où ont intéragit (replacer l’écart)
!!qu’est ce que c’Est “l’interaction” du PAD ET PEX.
Interaction (notion centrale): ensemble de rapport entre 2 potentiel (PAD et PEX)…BIDIRECTIONNELLE/s’influencer mutuellement
Développement de la personne = interaction PAD/PEX
!!quels sont les 2 implications importantes de relation bidirectionnelle (PAD ET PEX)
1-Sujet est un acteur important dans son environnement : Pas passif, c’Est vraiment un acteur actif, un rôle à jouer
2-Intervention doit agir sur PAD et PEX de façon congruente : Il faut tenir compte à la fois du PAD et du PEX pour que notre intervention soit optimal
!!qu’est ce que c’Est “la convenance”
Convenance : représente l’écart entre PAD et PEX
!!décrivez les différents niveau de convenance (3)
-Faible niveau = écart trop peu important entre PAD et PEX (maintient dans équilibre statique) : Pas d’évolution, pas d’adaptation
-Niveau élevé = écart trop grand, créant un déséquilibre inhibant (fait figer) : Trop exigeant, pas d’évolution
-Bon niveau = écart significatif approprié, équilibre/déséquilibre dynamique : La personne serra motivé, but possible/réalisable
vrai ou faux, “l’Activité” est un moyen clé d’introspection pour les individus
faux, moyen clé de l’intervention psychoéducative
qu’est ce que c’est “l’activité psychoéducative”?
Activité psychoéducative = interventions planifié (pas besoins d’etre réfléchit en avance… peut etre réfléchie à l’instant même) avec des objectifs en prenant compte de différents acteurs
quelles sont les 2 types d’activités à considérer en tant que psychoéducateurs?
1- Activités structurées : Organiser une activités : bricolage, sport, etc.
2-Activités de routine :Un peu nimporte quoi (la vaisselles, etc.)
!!à quel moment peut-on qualifier une activités en tant qu’intervention psychoéducatives?
si l’activité à été réfléchit avec un but précis … DONC C’EST QUALIFIER D’INTERVENTION :
(Ex : mon bureau, disposer les chaises d’une certaine façon… je façonne l’Environnement)
!!quels est le rôle du psychoéd. ?
Rôle du psychoéducateur : susciter des interactions appropriées par entremise d’activités, de manière favorable au développement/apprentissage
!!vrai ou faux, quand on est imposé à des conditions externes (ex : la cours d’école, la classe, suivre un environnement), donc nous considérons cette situation comme une intervention psychoéducative?
faux, Condition externe considéré normal. Mais si été réfléchit avec un but précis … DONC C’EST QUALIFIER D’INTERVENTION
vrai ou faux, une activité psychoéducative doit offrir PAD
faux, doit offrir PEX
lequel ne fait pas partie des caractristiques optimal du PAD ? :
interaction
connu
compétence
stimulation
participation active
durée adéquate
interaction
définisser chacune des caractéristiques optimal du PAD :
connu
compétence
stimulation
participation active
durée adéquate
-connu : On veut faire appel au schème que le sujet connais déjà
-compétence : Elle doit sentir que c’Est possible d’y arriver
-stimulation : Il faut que notre activités soit stimulante (satisfaction)
-participation active : Favoriser l’implication du sujet le plus possible
-durée adéquate : Durée soit en adéquation avec la personne (l’objectif à atteindre)
