Cours 2 Flashcards
selon le psychanaly de Freud, le psychisme est constitué de 3 intances, lequel et décriver les brièvements.
-le ça : Principe de plaisir, inconscient
-le moi : Celui qui est en relation avec realité… Puis je réaliser mes plaisirs?
-le surmoi : Interiorisation des règles, de quelle facon je peux/ ou pas réaliser mes désirs
lequel ne fait pas partie des stade psychoexuels? : Anal, phallique, latence, emotionel, oral, génital
emotionel
liez chaque stade du développement psychosocial avec la bonne tranche d’âge : (0 à 12 mois), (12 mois à 3 ans), 3-6 ans, 6-12 ans
Initiative / Culpabilité, Autonomie / Honte et doute, Confiance /méfiance , Travail / Infériorité
Confiance /méfiance
□ (0 à 12 mois)
Autonomie / Honte et doute
□ (12 mois à 3 ans)
Initiative / Culpabilité
□ 3-6 ans
Travail / Infériorité
6-12 ans
Bandura : il se concentrais sur quelle théories? expliquez la brièvement
Apprentissage social : Enfant apprend par observation et par imitation (Selon lui, enfants sont motivés par conséquences qui découlent des comportements des autres)
Pavlov : il se concentrais sur quelle théories? expliquez la brièvement
Conditionnement classique :
Si (nourriture) -> RI (Salivation)
SN (son d’Une cloche) -> aucune réponse (Aucune réponse)
SC (son d’Une cloche) -> RC (salivation)
Skinner : il se concentrais sur quelle théories? expliquez la brièvement
Conditionnement opérant :
-Renforcement positif (ajout conséquence bonne)
-Renforcement négatif (retrait conséquence négative)
-Punition positif (ajout conséquence ngative)
-Punition négatif (retrait conséquence agréable)
selon la théorie des besoins de maslow, comportement liée à satisfactions des besoins selon 3 règles principales. Lequels? et expliquez les
-Hiérarchisation : Les besoins des étages inférieurs doivent être au moins en partie comblés avant de passer à ceux de l’étage supérieur
-Motivation : La motivation naît de la recherche à satisfaire ses besoins
-Individualité : Chaque personne présente un profil de besoins qui lui est personnel
MASLOW : classifier chacun de ces besoins en ordre (du plus bas au plus haut) ; Besoins d’estime, Besoins de sécurité, Besoins physiologiques, Besoins d’appartenance, Besoins d’accomplissement
1(plus bas) - Besoins physiologiques
2 - Besoins de sécurité
3 - Besoins d’appartenance
4 - Besoins d’estime
5 (plus haut) - Besoins d’accomplissement
Bronfenbrenner : il se concentrais sur quelle théories? expliquez la brièvement
Modèle écologique :
-Individu se développe à l’intérieur d’un ensemble de système qui interagissent ensemble (bidirectionnelle)
-Le comportement est motivé par l’Environnement
quels sont les différents systèmes du modèle écologique de Bronfenbrenner? Expliquer chacune :
-Ontosystème (plus petit cercle) : Caractéristiques personnelles de l’individu
-Microsystème : Milieux fréquentés régulièrement
-Mésosystème (pas un système mais plutot l’interaction dans microsystèmes) : Interactions entre les microsystèmes
-Exosystème: Institutions exerçant une influence indirecte
-Macrosystème: Culture, valeurs, normes d’une culture/société
-Chronosystème: Tout se qui se rattache a la notion de temps (Ex : durée des interventions, quand ont vas les planifier, à quel moment dans son dév. Ont vas intervenir (ex : prévention), etc. )
que dit “l’approche cognitivo-comportementale”?
-Les pensées, croyances et représentations mentale de personnes construite par information extérieur
but : Ont vas essayer de changer les pensées des gens pour qu’elle soient moins intense ou négative
expliquer chacune de ces 3 modèles qui expliquent les difficultés comportementale ; modèle surnaturel, modèle biologique, modèle psychologique
-modèle surnaturel : Considère la personne pas responsable de son état OU Punie pour ses péchés (traitement : exorcisme, purification,etc.)
-modèle biologique : Difficultés expliquées par facteurs génétiques (traitement à la base biologique : lobotomie, electrochox,pharmacologie, etc.) (déterministe = rien à faire)
-modèle psychologique : Problématique comportementale expliqué par caractéristiques de l’individu, environnement et apprentissages (traitement : moins intrusif, possibilité de ll’aider et l’écouter)
FRITZ REDL (1902-1988) : il a fondé quoi? pour qui? et quelle à été sa contribution?
Fondateur de la maison des ponniers : Espace de vie qui valorise les relations positives (pour les jeunes délinquants)
-Systématise les techniques d’intervention
-Développe le “life-space interview” : Ensemble de techniques et strats qui permet adresser situations difficiles au moment et endroit où sont vécues
BRUNO BETTELHEIM (1903-1990) : expliquer brièvement qui il est et ces contribution.
Selon lui :
-Environnement grandement impact sur la personne (soutenir) ; Un environnement néfaste est capable de le démolir, Un environnement favorable est capable de reconstruire la personne
était dans camp de réfugiés, fonde école orthogénique ; Donc vas vouloir créer un environnement extremement encouragent et motivant
AUGUST AICHHORN (1878-1949) : expliquer brièvement qui il est et ces contribution.
-Utilise les principes de Freud
-Croit que les adolescences vivent dans un monde de plaisir et ne pensent pas au futur
-Travaille donc avec les jeunes délinquants et intervient avec ces jeunes en difficulté :
Sa théapie se base sur la douceur et la bonté absolues… Donner de l’attention et les tenirs occuper pour eviter de les exposer a des environnements problématiques
ANTON SEMIONOVITCH (1888-1929) : expliquer brièvement qui il est et ces contribution.
-Créé des milieux de vie auto-gérés : Les jeunes ont différentes responsabilités et gerer leurs milieux de vie
lequel de ces éléement ne fait pas partie des principes de la colonie de Semionovitch:
-La propreté est avant tout un besoin de groupe et personnel
-Aussi exigeant que possible mais respecteux
-Par le travail, l’homme se fabrique lui meme
-C’Est l’activité qui fait l’éducation
-Rejet de la punition physique
-Utilisation de la pression sociales positive, des traditions
-La propreté est avant tout un besoin de groupe et personnel
!!combinez chaque phrases avec la bonne personne :
REDL
BETTELHEIM
AICHHORN
SEMIONOVITCH
FLANAGAN
1- mis de l’avant l’importance des relations positives entre le jeune
et son intervenant;
2- a démontré que le travail et la dynamique de groupe
pouvait faire office de mécanisme de régulation.
3- a mis en valeur l’activité, comme une occupation qui prévient
les comportements perturbateurs.;
4- a expérimenté une cellule d’intervention à grandeur sociétale.
5- a souligné la nécessité d’un environnement rassurant, afin
de permettre la réhabilitation.
1- REDL
2-SEMIONOVITCH
3-AICHHORN
4-FLANAGAN
5-BETTELHEIM
