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Développement de l'enfant et de l'adolescent > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Coordination des mouvements, posture, équilibre.

A

Cervelet.

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Q

Fonctions supérieures de la perception, des mouvements du corps, de la pensée et du langage.

A

Encéphale.

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3
Q

Régulation des fonctions vitales: rythme cardiaque, respiration, pression artérielle + régulation des fonctions élémentaires: attention, habituation, sommeil, éveil, élimination.

A

Tronc cérébral.

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4
Q

Transmet les signaux de l’encéphale vers les structures périphériques de l’organisme (ex., muscles), et vice versa.

Processus bidirectionnel

A

Moelle épinière.

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5
Q

Structure assez en ancienne, apparition en même temps que l’arrivée des mammifères, centre des émotions.

A

Système limbique.

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6
Q

Déclenchent la réponse de stress. (SN Sympathique) (aussi émotion de peur).

A

Noyaux amygdaliens.

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7
Q

2 systèmes dans le système nerveux périphérique:

A

Système nerveux somatique.
Système nerveux autonome.

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8
Q

2 types de neurones système nerveux somatique:

A

Neurones sensoriels.
Neurones moteurs.

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9
Q

Neurones sensoriels: Voies:

A

Afférentes.

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10
Q

Neurones moteurs: Voies:

A

Efférentes.

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11
Q

Système nerveux périphérique intentionnel:

A

Système nerveux somatique.

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12
Q

Système nerveux périphérique automatique, non intentionnel:

A

Système nerveux autonome.

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13
Q

Stress. (Cascade de réaction)
Augmentation de la pression artérielle, plus de sang envoyé dans le cœur, dilatation des pupilles, arrête processus de digestion/sang envoyé vers les muscles).

A

Système nerveux périphérique autonome sympathique.

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14
Q

Quand stresseur parti, permet au système de revenir au niveau de base.

A

Système nerveux périphérique autonome para-sympathique.

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15
Q

C’est là que la majorité des médicaments agissent.

A

Récepteurs de neurotransmetteurs.

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16
Q

Moment où les premiers contacts synaptiques simples s’établissent.

A

5e mois de gestation.

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17
Q

Se poursuit (4 derniers mois +) après la naissance avec la croissance des axones et des dendrites.

A

Synaptogenèse.

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18
Q

Moment où l’émondage de l’arbre dendritique se produit:

A

Vers 2 ans. À partir du 15e mois.

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19
Q

Émondage des synapses du lobe frontal, amygdale, lobe temporal et hippocampe:

Plus grande efficacité des fonctions mnésiques et de régulation des émotions:

A

Enfance.

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20
Q

Émondage des synapses du lobe frontal et amygdale:

Plus grande efficacité de la régulation émotionnelle et des fonctions exécutives:

A

Adolescence.

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21
Q

Émondage des synapses du lobe frontal:

A

Âge adulte.

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22
Q

Qui entre l’adulte et l’enfant a un système synaptique et dendritique plus efficace?

A

L’adulte.

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23
Q

Capacité à former de nouveaux circuits et à se réorganiser en réponse à l’expérience et aux défis de l’environnement.

A

Synaptogenèse.

24
Q

Réactions physiques involontaires en réponse à une stimulation sensorielle:

A

Réflexe.

25
Q

4 types de réflexes permanents adaptatifs:

A

Pupillaire.
Palpébral. (Fermer paupière)
Rétractation. (Enlever sa main)
Déglutition.

26
Q

Réflexe archaïque:
Mettre un objet dans la bouche de l’enfant:

A

Réflexe de succion.

27
Q

Réflexe archaïque:
Frotter la joue avec le doigt ou le mamelon:

A

Réflexe des points cardinaux.

28
Q

Réflexe archaïque:
Frotter la paume de la main:

A

Réflexe de Darwin ou d’agrippement.

29
Q

Réflexe archaïque:
Coucher l’enfant sur le dos.

A

Réflexe tonique du cou.

30
Q

Réflexe archaïque:
Soulever les fesses et le dos du bébé et les relâcher ou lui faire entendre un gros bruit:

A

Réflexe de Moro.

31
Q

Réflexe archaïque:
Frotter la plante du pied:

A

Réflexe de Babinski.

32
Q

Réflexe archaïque:
Soutenir le bébé sous les bras, les pieds nus sur une surface plane.

A

Réflexe de marche.

33
Q

Réflexe archaïque:
Placer l’enfant dans l’eau, la tête vers le bas.

A

Réflexe de nage.

34
Q

Sens le plus développé du nourrisson à la naissance:

A

Toucher.

35
Q

2 sens présents dès la naissance:

A

Toucher, goût.

36
Q

sens présent dès les premières semaines:

A

Odorat.

37
Q

Sens pleinement développé à 4 semaines:

A

L’ouïe.

38
Q

Focaliser le regard à 22 cm:

A

Accomodation.

39
Q

Chacun des deuxyeuxest utilisé séparément. Ne coordonne pas le mouvement de ses yeux.

A

Vision monoculaire.

40
Q

Battement et l’agitation des bras, le battement des mains, le hochement de tête et le balancement d’avant en arrière.

A

Stéréotypie rythmique.

41
Q

2 lois du développement moteur:

A

Du haut vers le bas, du centre vers l’extérieur.

42
Q

3 facteurs du développement de l’intelligence selon Piaget:

A

Maturation du cerveau (Bio)
Stimulations (Enviro)
Expérimentations (Explo)

43
Q

La période sensorimotrice selon Piaget:

A

-Compréhension causalité.
-Permanence de l’objet.
-Représentation symbolique.

44
Q

Ordre des 6 stades de la période sensorimotrice de Piaget:

Réaction circulaire secondaire.
Représentation symbolique.
Réaction circulaire tertiaire.
Exercice de réflexe.
Coordination des schèmes secondaire.
Réaction circulaire primaire.

A

Exercice de réflexe.
Réactions circulaires primaires.
Réactions circulaires secondaires.
Coordination des schèmes secondaires.
Réactions circulaires tertiaires.
Représentation symbolique.

45
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:
Bébé expérimente surtout ses réflexes. Adapte un tout petit peu sa succion à différents objets, suce, sein.

A

Exercice de réflexe.

46
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:

Répète un mouvement qui produit un résultat intéressant mais, par hasard, pas de planification. Orienté vers son propre corps, une main arrive, wow. (Pendant 3 mois) Ne comprends pas la causalité, que ce sont ses mouvements.

A

Réactions circulaires primaires.

47
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:

Répète action et mouvements intéressant mais vers l’extérieur de son corps. Accroche quelque chose avec sa main, ça fait une musique, bébé le répète 100 fois. (PAR HASARD)

A

Réflexes circulaires secondaires.

48
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:

Nouveaux schèmes s’ajoutent aux précédents. Bébé capable de ‘’pousser la main’’, ‘’agripper le crayon’’.
Début de l’intentionnalité.
Début de l’apprentissage par imitation.

A

Coordination des schèmes secondaires.

49
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:

Étape du petit scientifique. Tout expérimenter. Renverse verre de jus, gros dégât. Je vais renverser mon verre de lait pour voir si ça fait la même chose. Commence à comprendre lois de la physique.

A

Réflexes circulaires tertiaires.

50
Q

6 stades piaget: Période sensorimotrice:

Représentation mentale, symboles. Ex: Je veux attraper un objet hors de ma portée, apporter petite chaise en plastique dans ma chambre pour arriver à monter et accéder. (18 mois et +) Imaginer un objet en son absence.Imite mouvement de papa, je prends mon crayon et je fais semblant que c’est un rasoir.

A

Représentation symbolique.

51
Q

Période sensorimotrice résumé:

A

Perceptions et sensations immédiates.

L’action prime sur la pensée.

52
Q

Bonne maitrise de la fonction symbolique

A

Début de la période préopératoire.

53
Q

Comment est-ce qu’on acquiert le langage?
Skinner:

A

Par les renforcements extérieurs.

54
Q

Comment est-ce qu’on acquiert le langage?
Skinner:
Chomsky.

A

Système d’acquisition du langage inné. Intuitivement sans même d’apprentissage, nos cerveaux sont capable de faire attention au flot des paroles dans le langage, comprendre les mots et tout.

55
Q

Comment est-ce qu’on acquiert le langage?
Slobin:

A

Principes d’exploitation.

Règles d’écoute.

Début et fin des suites de sons, sons accentués.

56
Q

Comment est-ce qu’on acquiert le langage?
Développement cognitif global:

A

Construction du langage

Permet de communiquer les pensées et les émotions déjà formulées

Développement de l'enfant et de l'adolescent (8 decks)

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