Cours 5 Flashcards
Pourquoi un C.O s’intéresse aux transitions ?
Pourquoi? objet d’analyse
d’étude et aussi d’intervention
on intervient directement sur
la transition (école-travail, aide
quelqu’un pour l’entrevue etc)
Analyse et compréhension=
permet de comprendre les confi-
gurations des parcours professionnels
des gens. Intervention différente entre
quelqu’un qui a fait plusieurs transitions
vs 30 ans chez le même employeur.
Pourquoi parle-t-on de Super concernant les transitions?
Car premier à parler des transitions
maxi-cycles. Il parle de transitions
tout au long de la vie, selon l’âge de
l’individu, tous les individus passent
par les mêmes stades de développement.
minicycles
Transition subit (licenciement) et
volontaires (comme changement
d’emploi,)
Pourquoi parle-t-on de Riverin-Simard?
Le chaos vocationnel (le fait que les gens vont vivres plusieurs transitions maintenant)
C’est quoi la carrière sans frontière?
= carrières sans limite, les individus ne sont plus
limités dans leur perspectives de carrière, possibilité
à changer d’emploi, créer une carrière sur-mesure, en dépit
du marché du travail.
La modernité liquide est?
Marché du travail bouge, constante évolution, impossible
de ne pas vivre transitions sur le marché du travail.
pensez à la pandémie
Chaos vocationnel
Différentes formes de parcours, (pas
que personne fait n’importe quoi) certains
changent car fuck la routine
L’incertitude comme norme ?
Malgré maîtrise en orientation
tout est incertain. Certains font
bacc vont travailler, reviennent faire la maitrise.
On ne garanti pas satisfaction ni réussite.
Font des liens entre transition et identité, identité est centrale
dans les transitions. V/F
V
V/F depuis très récemment on nomme l’instabilité du marché du travail
F depuis les années 80
Face au discontinu du socio-économique instable et fluctuant, en devenir perpétuel, notre objectif est de faire acquérir à l’adolescent une compétence qui lui permettra d’analyser, maintenant et plus tard, à chaque carrefour du déroulement de son orientation, les éléments de soi, ses atouts et limites, et la structure du monde environnant avec ses voies royales et ses voies détournées, ses opportunités et ses contraintes. S’il n’est plus possible dans un monde en évolution de construire des projets à long terme, il faut apprendre les stratégies à court terme, les ajustements successifs et la disponibilité.
C’est quoi l’essentiel à retenir de la définition?
C’est le fait que les C.O devraient montrer au client comment faire face aux transitions, de lui enseigner des stratégies et compétences transférables pour le différentes transitions. Cela est devenir nécessaire vu les multiples changement dans le marché du travail (modernité liquide).
« Processus d’élaboration du changement […] qui permettent à un individu dans un espace-temps plus ou moins long […] de déployer des conduites […] de préservation des identités de rôles qu’il valorise et/ou de se déplacer vers un nouvel équilibre identitaire […]. Les conduites […] sont sous-tendues par des processus intraindividuels et interindividuels d’autoévaluation et de comparaison sociale, de quête et d’apport de soutien social, […] de régulation émotionnelle des stress engendrés par la nouveauté et l’incertitude, de réflexion sur les actes passés et d’anticipation d’identités futures désirées, etc. Autant de composantes de stratégies identitaires que l’individu développe en interaction avec autrui, dans des univers cognitifs et affectifs normés qui structurent ses processus et phases continues de socialisation.»
Qu’est-ce que je devrais retenir dans l’essentiel?
Le changement se fait par rapport à soi-même= Change par rapport à ses questionnement (est-ce bien ce que je fais etc?)
ou
aux autres= selon son appartenance
ex: un jeune adulte va tout faire pour ressembler
à son groupe de travailleurs
Différentes tensions et stress vont engendré des changement identitaires plus au moins profond. Bricolage identitaire (se construit, et reconstruit)
Certaines transitions sont définitives. Nommez quelques unes d’entres-elles et pourquoi elles sont définitives?
Entrées et de sorties définitives
l’entrée et la sortie se passe qu’une fois.
Peu importe tes intentions, quand tu quittes
l’école pour un emploi, nous avons qu’un seul
premier job dans notre vie.
Même si je garde un lien d’emploi, une seule
retraite. (une seule première retraite)
Transition volontaire et involontaire
Temporaire (retour aux études, congé maladie,
grosesse, perte d’emploi, réorientation etc)
Volontaire= je décide, tout ce que la personne entamme
comme démarche.
Involontaire= licenciement, maladie, accident
Parfois involontaire devient volontaire= On offre un meilleur
poste.
*Transitions de maintien, d’avancement, de (re)entrée
Maintien= on garde l’emploi
on peut être engagé pour 1 mois, 1 an et après ce temps on garde la personne
Avancement=Promotion (parfois, trop de responsabilité, mise de côté de la famille)
Reentré= organisationnel vers scolaire
V/F Les transitions professionnelles vont affectés les
autres sphères de vie.
V/F
Multiples= le marché du travail change tout le temps
et ces transitions peuvent donc prendre différentes
forme. Certaines volontaires, involontaires, imprévisibles.
V
V
“Work transitions are critically affected by the historical era and geographical location in which they are taking place as well as by governmental and social policies. Stage-based conceptions of identity development […] and the concept of emerging adulthood […] cannot therefore be sensibly separated from the particular societal and political contexts within and between countries in which the development occurs […] No small wonder that transitions are, in fact, often made in less than optimal circumstances, involuntarily, and by individuals who may feel paralyzedby having to make the necessary decisions.”
à retenir de cette définition?
Facteurs contextuels vont rajouter une couche d’informations.
Quelqu’uns qui vient de perdre sa job alors qu’il vient d’acheter
une maison n’est pas la même chose que la perdre 5 ans avant la retraite
*Interdépendance des sphères de vie ?
Les sphères de vie ne sont pas tous
isolés, interconnectés. Difficultés familiales qui
spill dans le travail, perte d’emploi qui change
dynamique de couple.
*Subjectivité et temps biographique ?
Importance à la vision individuel, sa subjectivité
L’indidivdu y donne un sens particulier et personnel
certains vont voir la perte d’emploi comme une opportunité
de faire autre chose dans sa vie. Ex: Tu veux qu’on dise
quoi de toi à tes funérailles? changement de carrière.
Elle a perdu son emploi et voit cela comme un signe de
l’univers. Comment elle se situe par rapport à où elle est
dans sa vie vs son âge. Suis-je rendu où je devrais être?
*Intentionnalité (agency)
Réfère à marge de manoeuvre
qu’elle a pour faire face à la transition
Capacité à faire face (dépend un peu du passé)
Imagine quelqu’un qui est dans
carrière sans frontière vs
la personne qui n’a jamais changé en 20 ans
*Transitions > événements-clés (turning points) > bifurcations
On situe les transitions dans le parcours de vie de la personne. Il faut qu’il y a eu un changement significatif, une nouvelle
réalité pour la personne pour nommer une bifurcation.
Issues (2)
Moment (2)
Donnez des exemples pour chacune des combinaisons
Issues prévisible et imprévisibles
Moment prévisible et imprévisible
voir diapo 14 pour tableau
Imprévisibilité (2)
Issues (2)
Donnez des exemples pour chacune des combinaisons
Faible ou forte
prévisible ou imprévisible
Voir diapo 15 pour tableau
Quels sont les ‘‘S’’ du modèle des 4 S ?
Situation
Soi
Soutien
Stratégies
Modèle des 4 S
C’est quoi la situation ?
événement déclenchant, moment, contrôle perçu, changements de rôle, durée, expériences antérieures, autres sources de stress, représentations
On s’intéresse au moment de la transition. Qu’est-ce qui la provoque? voulu ou subit?
Modèle des 4 S
C’est quoi le soi
caractéristiques personnelles et sociales, ressources psychologiques
caractéristiques personnelles et sociales, ressources psychologiques
Modèle des 4 S
C’est quoi le soutien?
types et sources et fonctions et durée
Ressources et soutien face à la transition. Soutien qu’on s’attend et qu’on a pas. Qu’on s’attend mais qu’ils n’ont pas
amis, services d’orientation. Avoir du chômage va aider vs pas en avoir Durée: permet d’utiliser des stratégies.
Modèle des 4 S
C’est quoi les stratégies ?
pour contrôler la situation, pour contrôler la signification du problème, pour gérer le stress
Aucune stratégies miracles, toutefois mieux en avoir qu’en avoir aucune. Quelqu’un qui emploi des stratégies vont permettrent de mieux s’adapter
La transition école travail
adulte émergents
*Exploration __
*Insta__
*Sentiment d’__-__ (feeling in-between)
*Centration sur __ (self-focused age)
*L’âge des __
*Exploration identitaire
*Instabilité
*Sentiment d’entre-deux (feeling in-between)
*Centration sur soi (self-focused age)
*L’âge des possibles
Transition école travail
adultes émergents
Exploration identitaire est:
Personne test différentes voies possibles, plus elle explore plus son soi
sera solide. Questionnements identitaires à travers le temps.
Transition école travail
adultes émergent
Instabilité est=
Renvoi au changement fréquent (travail, relations amoureuses) jongle encore entre sphère
étudiante et travail.
Transition école travail
adultes émergents
le sentiment d’entres-deux est=
Conscience de ne plus être
ados, mais sans se sentir
adulte à part entière
transition école travail
adultes émergents
Centration sur soi
On se sent libre socialement, pas encore soumis
à toutes les attentes sociales. 4-6 ans plus tard
on va se faire demander la maison, les enfants etc.
La personne a plus de liberté, se sent moins dans
l’emprise de la société.
transition école travail
adultes émergents
Âge des possibles
Âge des possibles, on pense
qu’on peut tout faire (attitude optimiste, face à la vie,
à l’avenir). Entousiasme haut.
Les 4 processus clés de la transition école-travail
*Facteurs contextuels: école et marché du travail; le lien formation-emploi; instabilité et précarité
*Processus relationnels: soutien social; représentations sociales de l’école et du travail
*Construction identitaire: identité de travailleur-e; identité professionnelle; transactions biographiques et relationnelles; (dé)construction de soi
*Rapport au travail: importance du travail; valeurs de travail; attentes et réalité
voir diapo 18 pour plus de détails
Décrivez les 4 ancrages conceptuels des transitions
*Carrières sans frontières
*Réorientation et identité: __ et __
*Réorientation et parcours de vie : turning point et __
*Réorientation-__ vs. orientation-__
*Carrières sans frontières
Idée qu’on peut changer, n’importe quand dans son parcours.
Flexibilité de carrière, on peut changer n’importe quand
*Réorientation et identité: exploration et engagement
Questions identitaires
au coeur des réorientations. Certains auteur disent que si tu n’as pas travaillé dans le domaine, ce n’est pas une réorientation
*Réorientation et parcours de vie : turning point et bifurcation
Penser à réadaptation suite à un accident je dois me trouver de nouveaux intérêts.
*Réorientation-transition vs.
On parle de projets concrets vécus
par la personne. On revient dans le passé,
mais on se dirige vers l’avenir. Rétention
et protention. Le passé fait l’avenir. Ici qu’on a
un client/personne on ne part jamais de 0,
on part toujours des expériences passée
de la personne et d’où elle arrive.
orientation-fiction
= On parle de projet d’orientation,ce n’est pas encore
réel/fixé. La personne est dans l’expérimentation.
J’ai entrepris X mais ça pas eu lieu. Orienté vers l’avenir
vers l’aspiration.
Accompagner les transitions
*Travailler sur plusieurs plans: ex:
*Favoriser le pouvoir d’__: confiance en soi, affirmation de soi, auto-détermination, etc.
*Développer les compétences liées au __
*Familiariser aux changements entre __ et __
*Accompagner la construction identitaire
*Favoriser le développement et la mobilisation de soutiens
*Travailler sur plusieurs plans: vocationnel, éducatif, environnemental, etc.
*Favoriser le pouvoir d’agir: confiance en soi, affirmation de soi, auto-détermination, etc.
*Développer les compétences liées au travail
*Familiariser aux changements entre école et travail
*Accompagner la construction identitaire *Favoriser le développement et la mobilisation de soutiens
Pour plus de détails voir diapo 21
Pourquoi intervenir en se fiant aux 4 S serait pertinent
Les 4 S c’est le plus utilisé ON EST
SÛR DE COUVRIR TOUT CE QUI
CONCERNE LA TRANSITION. Permet
d’identifier sur quoi intervenir.
Comment on accompagne en respectant les 4 S ?
*Évaluation de la __ (environnement), du soi (ressources), des __ et des stratégies utilisées
*Définition d’__ en relation avec chacun des 4 « S »
*Interventions: reformulations, évaluation des __, suggestions d’__, développement de __ de résolution de __, etc
*Bilan et plan d’__
*Évaluation de la situation (environnement), du soi (ressources), des soutiens et des stratégies utilisées *Définition d’objectifs en relation avec chacun des 4 « S »
*Interventions: reformulations, évaluation des atouts, suggestions d’engagements, développement de stratégies de résolution de problèmes, etc
*Bilan et plan d’action
Intervenir sur les facteurs et processus clés (4)
Intervenir sur les facteurs et processus clés
*Contexte
*Relations
*Identité
*Rapport au travail
regarder les diapo 25-26
