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Développement 6-18 > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Comment la rentrée à l’école apporte-telle des changements majeurs dans la vie affective des enfants ?

A

Passe plus de temps hors de la famille
Autonomie et indépendance
Univers s’élargit (rencontre gens, culture, sort de chez lui, etc. )
Novelles perspectives (pairs)

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Q

En quoi le plan cognitif évolue-t-il en parallèle avec le plan affectif ?

A

Alors que le jeune découvre de nouvelles perspectives, des notions d’autonomie et d’indépendance (affectif), son concept de soi se complexifie et son langage se développe (cogn).

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Q

Comment le concept de soi évolue-t-il au niveau scolaire ?

A

Il devient plus nuancé, réaliste, complet
Décris diff. aspects de lui mm
Jugements positifs ET négatifs
Se compare aux autres (dev. de l’estime)

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4
Q

Quels sont les deux concepts de soi ?

A

Soi réel : ce que la personne pense réellement être
Soi idéal : ce que la personne est vraiment

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5
Q

En quoi l’écart entre le soi réel et le soi idéal est-il bénéfique ?

A

Permet de se fixer. objectif à atteindre afin d’évoluer.

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6
Q

Qu’est-ce qui joue le rôle le plus déterminant dans l’estime de soi du jeune ?

A

Son soutien social : valorisation de la part de sa famille, ses pairs, ses enseignants.

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7
Q

Comment sont les enfants à l’estime de soi élevée ?

A

Heureux
Se fait des amis
Plaisir act. scl
Essaye nouveautés
Joue seul ou avec les autres
Créatif, idées propres
À l’aise de parler aux autres

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8
Q

Comment sont les enfants avec une faible estime d’eux mêmes ?

A

Peu d’amis
Frustré/découragé facilement
Hésitant des nouvelles choses
Difficulté règles, bon comport.
Réservés ou déprimés
Je suis pas capable

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9
Q

Quelle relation le jeune développe-t-il avec ses émotions en vieillissant ?

A

Ils en ont plus le contrôle

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10
Q

Comment les enfants gainent ils le contrôle de leurs émotions en vieillissant ?

A

Conscience des ses émotions+celles des autres
Adaptation de réact. à la situation
Émotions complexes (fierté, hote, culp)
Verbalisation d’émotions contradictoirs
Compréhension émotions négatives (causes)
Distingue sentiment et expression (normes)

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11
Q

Qu’est-ce que l’autorégulation émotionnelle ?

A

processus de contrôle volontaire sur émotions, attention et comportement

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12
Q

Comment décrire une bonne autorégulation ?

A

Réprimer expressions d’émotions lors de mauvais moments.

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13
Q

Comment décrire un faiblel niveau d’autorégulation ?

A

Se fâche, frustre, lors qu’il ne peut pas faire ce qu’il veut, prob de comp. ult.

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14
Q

Que démontrent les comportements prosociaux ?

A

Une bonne adaptation émotionnelle

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15
Q

Comment se caractérise la période du complexe d’oedipe ?

A

Bcp d’anxiété et émotions intenses
Se résoud par l’id. au parent du même sexe, dev du surmoi

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16
Q

Comment se caractérise la période de latence (6-12 ans)

A

Refoulement car surmoi, sublimation activités scolaires, sociales et culturelles.
Respect des règles
Compétences intellectuelles
Mécanismes de défense

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17
Q

Quels sont les 9 mécanismes de défense ? (DDRRRFrSPI)

A

Déni/négation
Déplacement
Régression
Refoulement
Rationalisation
Formation Réactionnelle
Sublimation
Projection
Identification

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18
Q

Qu’est-ce que le déni ?

A

Nier la réalité d’une situation angoissante

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19
Q

Qe’est-ce que le déplacement ?

A

Déplacer réaction sur autre cible.

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20
Q

Qu’est-ce que la régression ?

A

Retour à mode d’expression d’un stade antérieur

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21
Q

Qu’est-ce que le refoulement ?

A

Informfations dans l’inconscient quand sucite trop d’angoisse

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22
Q

Qu’est-ce que la formation réactionnelle?

A

Agir contraire à ce que l’on ressent

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23
Q

Qu’est-ce que la projection ?

A

Attribuer ses propres émotions/intentions à qqun d’autre.

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24
Q

Qu’est-ce que la sublimation ?

A

Canalisser émotions négatives dans activité socialement acceptable.

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25
Q

Qu’est-ce que l’identification ?

A

Assimiler inconsciement acpects d’un autre personne (célebrité)

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26
Q

Qu’est-ce que la rationnalisation?

A

Cacher vrai motivations et pensées en justifiant de manière raisonnable/socialement acceptable

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27
Q

Qu’est-ce que le jeune doit acquérir durant la cris travail vs infériorité ?

A

Conscience de ses limite
Participation à la vie de société
Adaptation à culture (inuit pêcher, occ. lire)

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28
Q

Quel sentiment le jeune doit-il avoir pour résoudre la 4e crise

A

Compétence, force adaptative

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29
Q

Dans quel cas le jeune peut il résoudre la 4e crise négativement ?

A

Comparaison sociale peut mener à sentiment d’infériorité

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30
Q

En quoi le climat familial influence-t-il le développement ?

A

Chaleureux favorise cohésion, résolution conflit, adaptation meilleure
Climat conflict./violent mene à problèmes comportement. anxiété peur dépression, opposition

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31
Q

Comment se produit le changement de pouvoir durant le développement de l’enfant ?

A

Du parent à l’enfant
Corégulation : parent laisse l’enfant décider ne le supervisant, plus de possibilités de s’autoréguler

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32
Q

Quel est le rôle de la fratrie dans le développement ?

A

Non industrie : plus vieux prennent soin de plus jeunes
Industrie : transmet de façon informelle

33
Q

Quelle est l’influence indirect que les enfants peuvent avoir les uns sur les autres dans une même famille ?

A

Relation ind. avec les parents

34
Q

Qu’est-ce que la conciliation travail-famille ?

A

processus par lequel les parents tentent de répartir leurs énergies en fct des exigences liées à la vie familiale et au monde du travail

35
Q

Comment la nouvelle organisation des familles a-t-elle une influence sur le développement ?

A

Indépendance de l’enfant car deux pasrents travaillent
Femmes = modèle de productivité pour leurs filles

36
Q

Quels sont les facteurs du travail des mères ?

A

Âge et tempérement de l’enfant
Horaires de travail
Soutien du conjoint
Revenu
Qualité service de garde

37
Q

Que représente la pauvreté dans le développement de l’enfant ?

A

Facteur de risuqe

38
Q

Quels sont les impacts de la pauvreté dans le dev de l’enfant et que repréentent-ils ?

A

États émotionnels des parents
Climat familial
Pratiques éducatives
Rep : risques cumulatifs

39
Q

Qu’est-ce qui peut être un facteur de protection dans la pauvreté pour le dév de l’enfant ?

A

Comportement parental efficace
Cohesion et affection au sein d’une famille

40
Q

Comment les structures familiales sont elles en évolution ?

A

Avant, deux parents mariés, mtn monofamiliale, homoparentale

41
Q

Sur quoi la notion de famille est-elle basée aux fins de recensement ?

A

Corésidence

42
Q

Y’a-t-il pljus de couple avec ou sans enfant ?

A

Avec

43
Q

Y’a-t-il plus de familles biparentales ou monoparentales ?

A

Biparentales

44
Q

Qu’est-ce que le scénario familial le plus fréquent ?

A

Enfant unique (moyenne de 1,7)

45
Q

Comment décrire les familles homoparentales ?

A

Surtout féminines, plus jeunes, union libre

46
Q

Qu’est-ce qu’une famille recomposée simple ?

A

Enfant d’un seul conjoint de l’union précédente

47
Q

Qu’est-ce qu’un famille recomposée complexe ?

A

Enfant d’un conjoint et enfant commun
Enfant de chaque conjoint
Enfant de chaque conjoint et enfants communs

48
Q

Y’a-til beaucoup de familles monoparentales au québec ?

A

Plus qu’ailleurs au canada (30%)

49
Q

Quelle est la fréquence de l’union libre au québec ?

A

BCP PLUS qu’ailleurs
43%

50
Q

Quelles répercussions peuvent avoir le divorce de parents sur le développement ?

A

Difficulté scolaires
Comportements perturbateurs
Humeur dépressive
Faible estime de soi
Détresse émotionnelle

51
Q

Dans le divorce, quels sont les plus grands risques ?

A

Les facteurs connexes : diminution niveau de vie
soins inadéquats parents stressés
baisse supervision parentale
changement école/quartier
discorde parentale
nouveau partenaire

52
Q

Quelles sont les trois façon d’être monoparental ?

A

Célibataire décide d’être parent quand même
Décès
Séparation

53
Q

Qu’est-ce que les enfants de familles divorcées et vivant dans la pauvreté ont en commun ?

A

Vivent changements constants
(cohabitations, déménagements)

54
Q

Quelles sont les répercussions du divorce sur le développement de l’enfant ?

A

Problème d’agressivité/hyperactivité
Difficultés scolaires
Problèmes relationnels
Délinquance

55
Q

À quoi un enfant de famille recomposée doit-il s’adapter ?

A

L’arrivée d’un beau-parent (remet en cause loyauté)
Cohabitation avec frère et soeurs

56
Q

La naissance d’un enfant commun dans une famille recomposée a-t-elle une retombée positive ou négative ?

A

Positive : semble se consolider, plus de chances de rester ensemble.

57
Q

Y a-t-il moins d’enfants dans els familles homoparentales qu’avant ?

A

Non, de plus en plus

58
Q

Quelles sont les façon pour un couple homoparental d’avoir des enfants ?

A

Union hétéro précédente
Adoption
Procréation assistée
Mère porteuse

59
Q

Les parents homoparentales entrainent-ils des problèmes au niveau de la construction de l’identité de genre ?

A

NON

60
Q

Comment est l’adoption à l’internationale ?

A

En diminutioin

61
Q

Comment est l’adoption au Québec?

A

Plusieurs années d’attentes car supervisé par centre jeunesse

62
Q

Quels sont les principaux facteurs de risques chez les enfants adoptés ?

A

Prénataux
Malnutrition prénatale
Alcool/drogue durant grossesse
Prématurité
Négligence/violence psy phys
Séjour orphelinat

63
Q

La majorité des enfants arrivent-ils à s’adapter à leur environnement ?

A

Oui

64
Q

Quels sont les trois besoins psychologiques ?

A

Appartenance sociale
Compétence
Autonomie

64
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’autodétermination ?

A

Motivation est basée sur interaction entre ind. et env. en quête de combler besoins psycho.

65
Q

Qu’est-ce que le besoin d’appartenance sociale ?

A

Sentiment de connesion réciproques avec les autres (unité sécurisante)

66
Q

Comment avoir un sentiment d’appartenance ?

A

Interactions chaleureuse et affectueuse avec l’enfant
S’impliquer dans ses activités
Aider l’enfant à contrôler ses émotions, le réconforter lors de détresse

67
Q

Quels sont les avantages de l’appartenance sociale ?

A

Sentiment d’attachement
Confiance en soi
Habileté sociales
Régulation émotionnelle
Empathie

68
Q

Quels sont les désavantage de ne pas combler le besoin d’appartenance sociale ?

A

Trouble de comportement interiorisé (anxiété/dépression)
Trouble de comportement extériorisé (agressivité)

69
Q

Qu’est-ce que le besoin de compétence ?

A

Sentiment d’interagir effeectivement avec son environnement et exercer ses capacités

70
Q

Comment soutenir le besoin de compétence ?

A

Reconnaître habiletés de l’enfant
Fournir directives claires et encadrantes
Être disponible
Rétroaction et encourager auto-critique

71
Q

Quand besoin de compétence comblé +++

A

Motivation engagement
Performance académique
Sentiment compétence
Communication positive parent enfant

72
Q

Besoin de compétence non-complété —

A

Tr comp
Soncommation substances
Comp délinquants

73
Q

Qu’est-ce que le besoin d’autonomie ?

A

Perception d’être la source de ses actions, agit par intérêt et cohérence avec ses valeurs

74
Q

Comment remplir le besoin d’autonomie ?

A

Accepter l’enfant inconditionnellement (avec son pov)
Promouvoir plaisir dans activité
Encourager dialogue et initiative, permettant prise de de décision importante

75
Q

Effet positif de remplir le besoin d’autonomie

A

Motivation
Respect des règles, autorégu
Communication ouverte et honnête avec parents
Ajustement et bien-être

76
Q

Négatif de ne pas remplir besoin d’autonomie

A

Manque de motivation
Secrets entre enfants et parents
Trouble oppositionnel
Tr comp int et ext

77
Q
A

Développement 6-18 (6 decks)

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