Cours 4 - Partie 3 - Style d'attachement Flashcards
Un enfant qui active son système d’attachement :
a) a besoin de …
b) recherche …
a) besoin de réconfort et de protection
b) Recherche de proximité et de contact
Un enfant qui active son système d’exploration a quel besoin et quels comportements?
Besoin d’explorer l’environnement et comportements d’exploration
Un enfant sécure active majoritairement quel système?
exploration et attachement
Un enfant ambivalent/résistant active majoritairement quel système?
Attachement
Un enfant évitant active majoritairement quel système?
Exploration
Comment réagit un enfant sécure au départ et au retour de sa mère?
Protester contre le départ de sa figure d’attachement
Cesser quand elle est revenue
Les capacités d’exploration de l’enfant sécure sont optimales. Pourquoi?
En raison de la confiance qu’ils ont dans leur figure d’attachement et dans sa fonction de base de sécurité
Ils sont disponibles psychologiquement pour s’intéresser au monde qui les entoure
Pourquoi l’enfant sécure n’a pas à modifier l’expression de ses comportements innés?
pcq’ils leur permettent, la plupart du temps, d’obtenir du réconfort lorsqu’ils en ressentent le besoin
Pourquoi l’enfant ambivalent apprend à accentuer ses manifestations de détresse pour attirer l’attention au besoin?
Car réclamer la proximité ne suffit pas toujours à faire venir la mère
Réclamer la proximité ne suffit pas toujours à faire venir la mère. Ainsi, quelle sera la stratégie de l’enfant ambivalent pour attirer l’attention?
L’enfant apprend à accentuer ses manifestations de détresse (La détresse est ostensible (remarquable))
Comment réagit un enfant ambivalent au départ et au retour de sa mère?
Proteste vivement contre le départ de sa mère et ne parvient pas à retrouver son calme lors des retrouvailles
L’enfant ambivalent paraît fâché contre elle de les avoir abandonné. À quoi cette colère semble être associée?
La colère semble être associée à un désir intense d’être réconforté
L’enfant ambivalent paraît fâché contre la mère de l’avoir avoir abandonné. La colère semble être associée à un désir intense d’être réconforté, ce qui donne lieu à quoi?
à une attitude résistante où se mêlent recherche et refus du contact
Qu’est-ce que l’on observe au niveau de l’activation du système d’attachement de l’enfant ambivalent?
L’hyperactivation de leur système d’attachement les amène à se focaliser sur le parent, aux dépens de l’exploration
L’enfant évitant constate que leurs appels mènent au rejet. Pour éviter ce type d’expérience et pour maîtriser la colère que cela suscite, quelle est sa seule alternative?
détourner leur attention de leurs besoins d’attachement et de tout ce qui pourrait venir les réveiller
Comment réagit un enfant évitant au départ et au retour de sa mère?
Une apparente indifférence au départ de la mère et au retour de la mère, avec parfois un évitement de celle-ci
Qu’est-ce que l’on observe au niveau de l’activation du système d’exploration chez l’enfant évitant?
L’attention portée aux jouets présents dans la pièce reste constante
L’exploration prend néanmoins un caractère forcé
L’exploration chez l’enfant évitant prend un caractère forcé. Pourquoi?
Leur manque de sécurité entrave le véritable intérêt qu’il peut porter à l’environnement, même s’il sert de distracteur pour le détourner de sa mère
Qu’est-ce que permet l’attitude défensive de l’enfant évitant
permet de se ménager
Permet de promouvoir l’attachement en autorisant le juste degré de proximité avec une mère qui ne supporte pas les contacts trop rapprochés
Un style d’attchement désorganisé apparait lorsqu’un enfant est dans l’impossibilité de développer une stratégie d’attachement (a) et (b)
cohérente et organisée
Les types comportementaux de l’enfant désorganisé sont (a), voire (b)
inconsistants, voire étranges
L’enfant désorganisé a des attitudes contradictoires ou incompréhensibles qui semblent révéler un conflit entre quoi et quoi?
entre la recherche et l’évitement du contact (ex. s’agripper au parent en détournant le regard, pleurer à son départ sans s’en rapprocher)
ou un vécu d’appréhension et de peur (ex. rester figé, les mains en l’air)
L’enfant désorganisé semble (a) et (b) dans les situations de détresse
perplexe et impuissant
La désorganisation des enfants désorganisé se manifeste dans quels comportements?
tant dans ses comportements d’attachement que dans ses comportements d’exploration
Pour agir sur le parent de manière à trouver une réponse à ses besoins, l’enfant n’a pas comme unique recours de faire varier le niveau d’activation de son système d’attachement. Que peut-il faire aussi?
Développer des «stratégies d’attachement masquées», en reproduisant des conduites autres, dont il s’est rendu compte qu’elles permettraient de mieux accéder à lui
