cours 4-motivation intrinsèque et extrinsèque

Question 1

définir la motivaiton intrinsèque

Answer 1

par intérêt et plaisir, sans attente de récompense externe, l’activité génère l’intérêt

Question 2

la satisfaction des besoins psychologiques passent par la ____

Answer 2

motivation intrinsèque

Question 3

l’environnement et les relations jouent un rôle cruciale pour ____

Answer 3

soutenir les besoins et permettre d’accomplir

Question 4

les 3 besoins psychologiques de MI

Answer 4

autonomie,
compétence
affiliation

Question 5

nommez les bénéfices de la M.i

Answer 5

++ engagement
++ créativité
++ compréhension conceptuelle/apprentissage de qualité
+++ fonctionnement optimal bien être

Question 6

définir la M.E

Answer 6

Action provoquée par une circonstance extérieure (ex.: punition, récompense, pression sociale, obtention de l’approbation d’une personne, etc.)

Question 7

La M.E fonctionne par quel conditonnement ?

Answer 7

opérant
 les comportements (R) sont influencés par l’environnement (S) et par les conséquences (C) qu’ils provoquent

Question 8

il est important de retenir que le Stimulus ____ pas R mais va ___

Answer 8

NE CAUSE PAS R

il va l’encourager ou l’inhiber

Question 9

Les incitations (S) surviennent quand au moment du conditonnement ?

Answer 9

toujours avant le comportement (R)

Question 10

les 2 types de valeurs incitatives d’un évenement ?

Answer 10

positives

négatives

Question 11

incitations et les conséquences différentient au moment ou elles se produisent, soit l’incitation est ___ et les conséquences ___

Answer 11

avant

après

Question 12

l’incitation affecte la ___ qu’un comportement se produise à ___ et ___
les conséquences affectent la ___ du comportement dans le ___

Answer 12

probabilité
moment et contexte donnés

persistance
temps

Question 13

les caractéristiques des agents renforçateurs (4)

Answer 13

1) valeur et qualité perçu = correspondance entre individu + renforcateur
2) caractère immédiat
3) besoin que possède individu de ce renforcateur à CE MOMENT (café-matin)
4) intensité = quantité

Question 14

les recompenses contrairement au renforcateur ne vont pas toutes augmenter la ____

Answer 14

persistance du comportement

Question 15

malgré les récompenses génèrent des émotions___ et ___

Answer 15

positive et facilitent le comportement

Question 16

4 raisons pourquoi on utilise les punitions

Answer 16

Pour décourager les comportements indésirables (futur)
Pour obtenir la conformité immédiate et faire cesser le comportement indésirable
Pour exprimer un état émotionnel négatif
Pour faire quelque chose au sujet du comportement indésirable (en l’absence de stratégie plus efficace)

Question 17

les effets secondaires des punitions

Answer 17

Émotions négatives (pleurer, crier, avoir peur)
Relation punisseur-personne punie affectée négativement
Exemple négatif de comment gérer les comportements indésirables chez les autres

Question 18

en bref, ce qui fonctionne est une relation ___ avec parents pour que l’enfant ___ les valeurs, prescriptions et prosciptions

Answer 18

positive,

internalise

Question 19

la récompense diminue la M.I lorsqu’elle

Answer 19

interfère avec le processus d’apprentissage, d’autorégulation de manière autonome

Question 20

lorsque la récompense intervient au moment de la M.I elle a un impact sur quel locus ?

Answer 20

le locus de causalité perçu

Question 21

les récompenses ne diminuent pas toujours la M.I, mais lorsque oui, c’est dûs à quels facteurs ?

Answer 21

l’attente

la tangibilité

Question 22

V ou F : il faut prioriser les récompenses verbales et attendues

Answer 22

Faux verbales et inattendues

Question 23

expliquer le continuum d’autodétermination

Answer 23

*voir schéma

Question 24

+ le type de motivation est ___, + le fonctionnement global est ___

Answer 24

autodéterminé

élevé

Question 25

lorsqu’il y a absence complète de motivation, il y a absence de ____

Answer 25

régulation

Question 26

absence de régulation = amotivation donc…

Answer 26

*voir schéma

Question 27

identifier les types de régulation :
1- Correspond à la définition initiale de la motivation extrinsèque
Le comportement de l’individu est régulé par des sources de contrôle extérieures à la personne
«Pour une conséquence» ou éviter une conséquence

2-Même si l’activité au final est réalisée à des fins externes, elle devient valorisée et importante pour l’individu qui s’identifie alors à cette activité

3-L’activité est cohérente avec le concept de soi de la personne, qui peut alors s’approprier l’action et trouver des sources d’automotivation complémentaires à la source externe à l’origine de l’action
«Parce que ça reflète mes valeurs»

4-Individu agit pour éviter une conséquence désagréable qu’il s’impose en se culpabilisant
«Parce que je devrais»

Answer 27

1-externe
2-identifiée
3-intégrée
4- introjectée

Question 28

la motivation et activités inintéressantes veut promouvoir quoi ?

Answer 28

l’autonomie avec une M.E

Question 29

Comment promouvoir cette autonomie avec M.E

Answer 29

expliquer le rationnel ; utilité, but,

inclure un contexte de fantaisie

ajouter une source de stimulation supplémentaire

Question 30

quel est le but principal d’intégration de l’autonomie par une M.E ?

Answer 30

Augmente le sens de la valeur, de l’internalisation
But: transformation d’une prescription extérieure en une prescription endossée par le soi  ↑ autonomie de la ME (régulation identifiée, intégrée)

Question 31

la th. de l’évaluation cognitive explique quels effets ?

Answer 31

ceux des facteurs sociaux et environnementaux sur la m.i

Question 32

quels sont les deux role de la th. de l’Évaluation cognitive ?

Answer 32

Contrôler le comportement d’une personne
Affecte le besoin d’autonomie

Informer la personne au sujet de ses compétences
Affecte le besoin de compétence

Question 33

si l’évènement externe sert principalement à contrôler le comportement qu’arrive-t-il ?

Answer 33

diminue autonomie et M.I , augmente M.E

Question 34

Nommez les 3 propositions de la théorie de ÉC

Answer 34

impact des év. externes sur

• locus de causalité percu (autonomie)
• la compétence perçue
• la prédiction de l’effet d’un évènment externe sur la motivation

Question 35

alors si on introduit une récompense lorsqu’une M.i est élevée à effectuer une activité, que se passe-t-il ?

Answer 35

le locus de causalité perçu va passer de interne à externe, autonomie diminue, et M.i diminue

Question 36

si l’évènement externe a pour but d’informer négativement , que se passe-t-il?

Answer 36

M.i diminue, alors que + M.e augmente

Question 37

pour avoir une M.i elevée il faut une ___ et une ___ élevées

Answer 37

compétence perçue

autonomie