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motivation et émotions - PSY1045 > cours 3- Freud > Flashcards

cours 3- Freud Flashcards

1
Q

décrire l’orientation psychodynamique

A

Emphase sur le lien entre les difficultés actuelles et les expériences passées, les conflits refoulés et non résolus de l’histoire personnelle

Individu prend progressivement conscience de l’influence des conflits inconscients sur son fonctionnement actuel afin de les comprendre et de s’en dégager graduellement

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Q

les 2 techniques utilisées par la psychanalytique

A

Hypnose et suggestion

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3
Q

les 2 topiques de la psychanalyse de Freud

A

Topique 1 ou théorie topographique (carte de la psyche) (1900-1915): inconscient, préconscient, conscient
Topique 2 ou théorie structurelle (structure psychique) (à partir de 1920): Ça, Moi, Surmoi

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4
Q

en quoi consiste la psychanalyse

A

inconscient peut guider nos actions, pensées et sentiments et être à l’origine de conflits internes qui provoquent de l’angoisse, des symptômes et qui affectent nos relations,
**la motivation est toujours inconsciente selon Freud

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5
Q

les méthodes thérapeutiques servent à mettre à jour des ____

A

conflits internes inconscients

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6
Q

je suis une origine de la motivation, des pulsions bio et acquises socialement, je détermine désirs, sentiments et comportements

A

le déterministe

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7
Q

V ou F : nous créons la motivation

A

faux elle nous arrive

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8
Q

décrire le pessimiste

A

Emphase mise sur pulsions sexuelles et agressives, conflit psychique, angoisse, mécanismes de défense, fardeau émotionnel, vulnérabilités, limites de la nature humaine
Angoisse = inévitable
Omniprésence de culpabilité, angoisse, distorsions de la réalité

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9
Q

décrire en gros l’approche psychanalytique

A
  • déterministe
  • pessimiste
  • approche séduisante, populaire,
  • va là ou aucune théorie n’a été avant
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10
Q

La distinction en psychanalytique et psychodynamique

A

Psychanalytique: orthodoxe, classique, freudienne
Psychodynamique : tout ce qui existe après freud
Nombreux psychanalystes poursuivent le développement de la théorie
Variété de contributions/modalités théoriques et pratiques
Psychothérapeutes utilisent des techniques moins «strictes»

Processus mentaux inconscients s’étudient à l’intérieur ou non de la tradition freudienne

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11
Q

Qu’englobe la th. du double instinct ?

A

Origine de la motivation = forces biologiques pulsionnelles (instincts)
Source de l’énergie physique = instinct
Source de l’énergie mentale = une partie de l’énergie physique

Nombre d’instincts biologiques = nombre de demandes de l’organisme

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12
Q

les 2 types d’instincts

A

vie, mort

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13
Q

la survie est à l’instinct de ___ et l’agressivité à l’instinct de ___

A

vie

mort

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14
Q

Les instincts ont pour rôle de ?

A

founir l’énergie pour motiver le comportement

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15
Q

le fonctionnement motivationnel de la théorie du double instinct débute par ___ qui vient du ____ qui démontreApprentissage par expérience au travers du développement psychosexuel: apprendre à satisfaire les instincts d’une manière socialement acceptable et la moins angoissante possible pour ensuite emprunter la direction du comportement en gérant la pulsion par le ___

A

énergie, ça

moi

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16
Q

les 4 facettes de la psychodynamique liées à la motivation

A 
1) Inconscient
Motivations inconscientes
2) Psychodynamique
Motivations parallèles et opposées
3) Psychologie du Moi
Motivations provenant du Moi autonome
4) Théories des relations d’objet
Motivations à se lier aux autres et mode (pattern) relationnel
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17
Q

on constate avec l’inconscient qu’une bonne partie de notre vie mentale est ___

A

inconsciente

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18
Q

les motivations sont souvent dans __

A

l’inconscient

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19
Q

que comprend l’inconscient Freudien ?

A 
1) Conscient
Mémoire à court-terme, conscience, ici et maintenant
2) Préconscient
≠ conscience immédiate
3) Inconscient
≠ conscience
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20
Q

V ou F : pour Freud les rêves sont des pulsiosn des fantasmes et des faits du quotidien

A

Vrai

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21
Q

les rêves ne sont pas régis par des ____

A

lois temporelles et logiques

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22
Q

les rêves sont des ____ et ___ qui proviennent de l’inconsicent

A

manifestations latentes et symboliques

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23
Q

Au sujet des rêves, qu’est-ce qui angoisserait et menacerait le Moi?

A

les manifestations directes et évidentes

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24
Q

quelles sont les fonctions des rêves ?

A

1- mémorisation
2-régulation
3- résolution

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25
Q

à quelle fonction du rêve se lie la description suivante :fonction adaptative ou de protection du stress
Donne l’opportunité de regrouper des mécanismes de défense contre les événements menaçants de la journée (ex: stress au travail)

A

régulation

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26
Q

quelle fonction du rêve s’agit-il : fonction de résolution de problèmes
Individus traitent l’information durant leurs rêves, organisent leurs idées et arrivent à des manières créatives de résoudre leurs problèmes

A

résolution

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27
Q

quelle fonction du rêve s’agit-il ? fonction de consolidation de la mémoire
Souvenirs de la journée passent de la mémoire à court-terme à la mémoire à long-terme

A

mémorisation

28
Q

l’inconscient non freudien est vu comme un pilote ___

A

automatique

29
Q

Les fonctions de l’inconscient non freudien

A

Évaluer l’environnement
Fixer des buts
Porter des jugements
Initier l’action pendant que nous pensons consciemment à autre chose

30
Q

l’inconscient non-freudien est différent de la conscience car il est …

A 
auto
intuitif
rapide
hatif, incontrolable
involontaire/non intentionnel
naturel/pas d'effort
31
Q

La motivation subliminale dit être un __ ou signal (___ ou ___) conçu pour être perçu au ___ du seuil de conscience subliminale (trop rapide pour qu’on s’en rende compte)

A

message,
auditif, visuel
au-dessous

32
Q

donnez un exemple de motivation subliminale

A

images diffusées brievement qu’elles passent inapercu, message d’une chanson

33
Q

l’amorçage propose des ___ qui activent des associations ___ déjà présente chez la personne

A

signaux environnementaux,

automatique

34
Q

donnez un exemple d’amorçage

A

-je vois un une annonce de Mcdo, je vais me cherche du mcdo

35
Q

NAISSANCE Le __ est Inconscientes, involontaires, dirigées par pulsions, hédonistes= fonctionne sous principe plaisir. il évite les douleurs

A

ça

36
Q

2 à 4 ans : le ___partiellement conscientes et inconscientes, défensives, organisées autour du délai de la gratification, il cherche à retenir le plaisir jusqu’à l’opportunité se présente (socialement acceptable/satisfaisant)

A

moi

37
Q

5-6 ANS: le ___Juge, critique, morale: le bien et le mal
Construit par intériorisation des exigences et interdits parentaux. il a un contact avec la réalité extérieur qui vient du ___

A

Surmoi

Moi

38
Q

V ou F : le moi est l’intermédiaire entre le ça et le surmoi

A

Vrai

39
Q

décrire le conflit psychique

A

Chocs des forces opposées (Forces et mouvements)

Jamais d’harmonie

40
Q

le __ et le ___ se contredisent soit par la ___ et la ____

A

moi, ça
volonté consciente
contre-volonté inconsciente

41
Q

décrire le refoulement

A

Processus d’oubli de l’information ou d’une expérience par des façons inconscientes, non-intentionnelles, automatiques
Réaction du Moi face aux demandes du Ça
Contenu provoque de l’angoisse (signal de danger)  refoulement
Protéger le moi de l’angoisse
Est-ce que la lumière du réfrigérateur reste allumée lorsque je ferme la porte?

42
Q

le refoulement est aussi le ___ car il contribue à tous les autres ___

A

le concept central

mécanismes de défense

43
Q

De quoi sagit-il ? Se débarasser d’une ___ de façon inconsciente, i___ et délibérée

A

pensée, intentionnelle

c’est la répression

44
Q

les fonctions de la répression

A

Contrôle de soi comportemental (ex: nourriture, drogue)
Garder un secret
Ne pas décevoir une autre personne
Contrôle de soi face à douleur et peur
Contrôle de nos pensées, désirs et intentions pour ne pas les rendre publiques

45
Q

décrire le problème d’effet rebond avec la répression

A

Problème: effet rebond
Inconscient cherche par tous les moyens à détecter la présence de ce qui a été supprimé

Pensée non-désirable  répression  processus inverse provenant de l’inconscient  pensée non-désirable reste activée
Préoccupation obsessive
Répression = temporaire

46
Q

différencier répression et refoulement

A 
Refoulement = automatique, inconscient
Répression = acte cognitif volontaire
47
Q

la psychologie du Moi de Hatmann étudie quoi ?

A

la dynamique motivationnelle du Moi autonome (i.e., indépendant de ses origines liées au Ça)

48
Q

selon la psycho du Moi, le dév du moi résulte à : (6)

A 
Combler ses besoins de base
S’identifier aux autres - identification
 apprentissages 
Maîtriser des tâches développementales
Résoudre des problèmes de manière efficace - résolution
S’adapter avec succès - adaptation
49
Q

le moi développe des capacités pour que la personne fonctionne de manière ___ et organisée et être le mieux ___ possible à l’environnement.

A

cohérente,

adapté

50
Q

de quel concept sagit-il ? Passer d’une personnalité immature et socialement dépendante à une personnalité mature et interdépendante, qui peut être en lien mai pas dépendante

A

le développement sain du moi

51
Q

la psychologie du Moi de Loevinger décrit le processus développemental comme un mode de ___ qui change à chaque stade de ___

A

contrôle,

stade enfance

52
Q

Nommez les 6 instances du Moi de Loevinger

A
  • symbiotique
  • impulsif
  • autoprotecteur
  • conformiste
  • consciencieux
  • autonome
53
Q

Quelles instances se lient à l’adulte

A

conformiste et consciencieux

54
Q

Décrire le moi symbiotique

A

Immature, constamment envahi par les pulsions du Ça

Bien-être dépend entièrement de quelqu’un d’autre

55
Q

décrire le moi autoprotecteur

A

Contrôle de soi émerge lorsque l’enfant anticipe conséquences et comprend que règles existent, pas besoin de les vivre

56
Q

à quoi servent les défenses du moi

A

(sert à rester tolérable pour le moi)

57
Q

les 8 défenses du moi et les décrire

A

-Déni
Réalités externes déplaisantes sont ignorées ou leur reconnaissance refusée
Note: refoulement = déni des réalités internes
Protéger d’une grande tristesse/angoisse profonde difficile à tolérer

-Projection
Désir ou pulsion inacceptable attribué à quelqu’un d’autre
Ex: jalousie, traiter les autres de jaloux alors que nous on l’est

-Déplacement
Évacuer angoisse contre un objet substitut parce que le faire vis-à-vis de la source réelle d’angoisse serait trop menaçant

-Régression
Retourner à un stade développemental antérieur à cause de stress ou d’angoisse
Stade psychosexuelle freudien, marie-lyne termine sa thèse en doctorat, elle est stressée, elle mange plein de chocolat

-Formation réactionnelle
Adopter ou exprimer l’opposé des sentiments et motivations réels

-Rationalisation
Justifier une pensée ou un sentiment inacceptable ou troublant en élaborant une raison logique pour penser ou se sentir de cette manière

-Humour
Capacité à ne pas se prendre au sérieux, comme en acceptant ses défauts et en parler d’une manière socialement acceptable

-Sublimation
Transformer une angoisse socialement inacceptable en une source d’énergie qui ne produit pas de conséquence négative et qui est socialement acceptable, voire excitante
Artiste torturé qui fait les plus beaux tableaux
Forme de déplacement mais donne quelque chose de grand, de beau

58
Q

la th. des relations d’objets regroupe quoi ?

A

motivation = besoin d’attachement de l’enfant et connexions interpersonnelles de l’adulte
Manière dont les gens abordent les relations et les situations est forgée par les expériences familiales de l’enfance

59
Q

l’objet est la ___ de gratification des __

A

cible,

pulsions

60
Q

la th. des objets s’intéresse aux ___ de l’enfant concernant sa ____ à son ___

A

représentations mentales
relation
parent

61
Q

en gros la th. des objets veut que l’individu se questionne sur quoi ?

A

les autres et moi

62
Q

décrire les qualités des relations d’objets en 3 dimension

A

1) Ton inconscient
Perception des relations comme bonnes, bienveillantes vs mauvaises, malveillantes

2) Capacité d’implication émotionnelle
Orientation narcissique, exploitante et unilatérale vs mature, fondée sur l’intérêt, le respect et le désir mutuel de s’impliquer dans la relation

3) Réciprocité de l’autonomie dans les relations
Objets considérés comme ayant existence indépendante de l’autre et les relations ne représentent aucun risque pour l’intégrité et l’autonomie de l’individu

63
Q

les relations d’objets positives démontre que l’individu se développe et se lie de manière ___ , il est orienté vers la ___ et cela lui permet d’être résistant à la ___

A

saine,
croissance,
psychopathologie

64
Q

les gens ayant une relation d’objet + ont tendance a avoir quoi ?

A

Confiance sociale, confiance en soi, estime de soi

Qualité des relations amoureuses adultes

65
Q

les relations d’objets négatives se lient par une relation qui est ___

A

froide/rejetante

66
Q

L’individu ayant un relation objet - a tendance à être ___ et à être orientée vers la motivation à se ___

A

vulnérable au psychopathologie,

défendre

67
Q

Les 2 critiques de la th. Freudienne

A

1) Impossibilité de vérifier scientifiquement (empiriquement) les concepts freudiens

2) Faible capacité prédictive
Excellente capacité interprétative des événements du passé et de leurs impacts sur le présent ; bien expliquer les choses
Théorie scientifique doit permettre de prédire le futur

motivation et émotions - PSY1045 (6 decks)

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