Cours 4 (âgisme, enseignement, vieillissement normal Flashcards
Qu’est-ce que l’âgisme?
C’est les stéréotypes et leurs répercussions chez les personnes âgées. C’est fondé sur les pratiques institutionnelles et les attitudes négatives des soignants.
ex: maladie, fardeau économiques, moins productifs, moins habiles, résistants aux changements, inapte à utiliser les nouvelles technologies.
Quels sont les deux caractéristiques des sociétés occidentales qui ont plusieurs répercussions sur les relations d’aide entre les professionnels de la santé et les personnes âgées?
1.Crainte face à la mort
2.L’importance de la productivité
Nomme deux paradigmes qui reflètent les attitudes et comportements des professionnels de la santé?
- Promotion de la santé et vieillissement en santé
2.Critique du vieillissement
Quels sont les impacts de l’âgisme?
Le désengagement. La personne peut se sentir impuissante et souffrir. Ça engendre souvent la maladie
Que peut-on faire pour contrer l’âgisme?
-Sensibilisation
-Intégration de la gérontologie dans les formations en santé pour
a)défaire les croyances
b)Informations exactes et contres-exemples de stéréotypes
-Exercices de réflexion sur nos croyances envers les PA
voir notes dans cahier vert pour agisme et enseignement
nomme les 3 objectifs de l’enseignement et des exemples selon la phase de soin!
1.Maintien et promotion de la santé et prévention maladie
-premiers soins, facteurs de risque, exercice, sécurité, immunisation, dépistage, alimentation, gestion du stress,
-améliorer le bien être physique et psychologique
2.Rétablissement de la santé
-anatomie et physiologie, complications possibles, limites fonctionnelles, soins infirmiers, intervention chirurgicale, durée prévue des soins, soins à long terme, stratégies visant participation aux soins
3.Adaptation à une incapacité fonctionnelle
-manière de prodiguer les soins à la maisons, enseignement à la famille, soins à domicile, réadaptation des fonctions résiduelles (physio, ergo, ortho), prévention complication (connaissance facteur de risque, conséquence non adhésion traitement)
Quel est le but de l’enseignement?
conscientiser, aider les personnes, les familles et les communautés à atteindre des niveaux de santé optimaux.
Quels sont les 3 domaines du processus d’apprentissage?
1.Cognitif
2.Affectif
3.Psychomoteur
Nomme des facteurs influençant l’apprentissage
1.Motivation
-action des forces, conscientes ou inconscientes entraînent une personne à se comporter d’une façon particulière. Souvent motiver par considération d’ordre physique,
*aucune thérapie sera utile si la personne n’est pas motivée par la croyance que la santé est importante
2.Deuil et adaptation psychosociale à la maladie
-difficile pour une personne d’accepter la détérioration de sa santé. le processus de deuil permet de s’adapter psychologiquement aux conséquences physiques et affective de la maladie
3.Capacité d’attention
-état mental qui permet à la personne de se concentrer sur la matière enseignée et de la comprendre
4.Participation active
-apprentissage plus facile si la personne joue un rôle actif dans les séances d’enseignement. Par exemple demander de faire des exercices de respirations pendant l’enseignement ou observer le patient le faire.
5.Utilisation de données probantes
Quel est l’impact de la littératie sur la santé?
C’est la capacité d’une personne à lire et à comprendre un texte, lui permettant de maîtriser l’information écrite pour être fonctionnelle à la société.
Une faible littératie en santé peut conduire à davantage de visites au service des urgences et plus d’hospit.
L’inf doit ajuster son niveau de langage
Quels sont les attributs physiques requis pour l’apprentissage des capacités psychomotrices?
-La taille (hauteur et la masse requises pour accomplir une tâche ou pour utiliser l’équipement)
-La force (la force nécessaire pour suivre une programme d’exercice)
-La coordination (dextérité requise pour effectuer des exercices nécessitant des habilités motrices complexes comme utiliser des ustensile)
-Acuité sensorielle (visuelle, auditive, tactile, gustative et olfactive)
Nomme des stratégies pédagogiques en fonction des besoins d’apprentissage de la personne soignée!
1.Cognitif
-discussion face à face (favorise discussion active)
-Exposé (entièrement pris en charge par l’enseignant et aide à apprendre et acquérir de nouvelles connaissances.
-Séance de questions et de réponses
-Jeu de rôles, découverte
-Activité autonome (enseignement assisté par ordinateur), expérience sur le terrain
2.Affectif
-jeu de rôles (permet à la personne d’exprimer des valeurs,sentiments, attitudes
-discussion en groupe (donne la possibilité à la personne d’acquérir du soutien, permet d’apprendre des expériences des autres
-Entretien
3.Psychomoteur
-Démonstration
-Mise en pratique
-pratique sous supervision
-Activité autonomes, jeux
Quelle est la différence entre la démarche de soins et l’enseignement pour la collecte de données?
Démarche de soins:
-Rechercher des données se rapportant aux besoins physiques, psychologiques, sociaux, culturels, spirituels et de développement de la personne
-Obtenir l’information de la personne, de sa famille, de l’examen physique, des ses examens paracliniques, de son dossier médical, du profil de santé et des ouvrages de références
Démarche d’enseignement:
-Rechercher des données à propos des besoins d’apprentissage de la personne, de sa motivation, de sa capacité d’apprentissage et des ressources pédagogiques
-Obtenir de l’information de la personne, de sa famille, du milieu d’apprentissage, de son dossier médical et des ouvrages de références
Quelle est la différence entre la démarche de soins et l’enseignement pour l’analyse et l’interprétation des données?
Démarche de soins:
-Formuler un constat d’évaluation
-Énoncer le problème ou le besoin actuel ou potentiel de la personne
Démarche d’enseignement:
-Déterminer les besoins d’apprentissage de la personne
Quelle est la différence entre la démarche de soins et l’enseignement pour la planification des soins
Démarche de soins:
-Déterminer les priorités d’après les besoins immédiats de la personne
-Établir le plan de soins et de traitements infirmiers en collaboration avec la personne
Démarche d’enseignement:
-Établir des objectifs d’apprentissage formulée en fonction de comportements
-Établir le plan d’enseignement en partenariat avec la personne
-Déterminer l’approche et les stratégies pédagogiques à utiliser
Quelle est la différence entre la démarche de soins et l’enseignement pour l’exécution des interventions?
Démarche de soins:
-Appliquer les interventions planifiées en faisant participer activement la personne et sa famille
Démarche d’enseignement:
-Appliquer les stratégies pédagogiques en faisant participer activement la personne et en incluant la famille ou les proches, s’il y a lieu
Quelle est la différence entre la démarche de soins et l’enseignement pour la surveillance et évaluation des résultats?
Démarche de soin:
-Vérifier si les objectifs et les résultats escomptés ont été atteints, et apporter des changements, si nécessaire
Démarche d’enseignement:
-Mesurer l’atteinte des objectifs d’apprentissage et apporter des changements, si nécessaire.
