cours 4 Flashcards
Définir que’est-ce que la validité interne?3
1-Repose sur la capacité d’une étude à mettre à l’épreuve, de façon simultanée, un ensemble de relations composant une hypothèse ou un modèle théorique :
2-Concerne la valeur de la recherche face aux diverses facettes contenues à l’intérieur de son propre cadre et de ses propres objectifs.
3-Ne déborde pas le problème, très spécifique, à l’étude :Toute faille sur ce plan peut invalider la recherche.
Quels sont les facteurs invalidants?9
1-Attentes du chercheur
2-Attentes des sujets
3-Fluctuations de l’instrumentation utilisée dans l’évaluation des conduites
4-Procédés de sélection des sujets
5-Administration de plus d’une évaluation aux même sujets
6-Régression statistique des mesures obtenues
7-Maturation des sujets
8-Perte de sujets
9-Contamination
Expliquez l’attentes du chercheur comme facteurs invalidants?3
1-Met en jeu la communication plus ou moins explicite des réponses que le chercheur aimerait que le sujet fournisse en conformité avec des attentes de ce dernier :
2-Désir que le sujet produise certains comportements;
3-Sujet peut être informé de la nature des réponses escomptées par comportements non-verbaux du chercheur.
Expliquez l’attentes du sujet comme facteurs invalidants?3
1-Concerne l’adoption du rôle de sujet et la présence d’une certaine appréhension face à l’évaluation qui sera faite de son comportement;
2-Souhait de retirer de sa participation une image positive;
3-Effort visant à produire les réponses conçues comme étant les bonnes;
Expliquez la fluctuations de l’instrument de mesure comme facteurs invalidants?2
1-Dérèglement au fil du temps, indépendamment des caractéristiques des réponses en cause :
1.1-Procurent réponses fausses et inexactes;
2-Ennui ou fatigue dans le cas d’un observateur humain :
2.1-Émoussement de la capacité d’observation;
2.2-Apprentissage.
Expliquez la sélection des sujets comme facteurs invalidants?3
1-Bris dans la démarche du chercheur lors de la répartition des sujets à l’intérieur de différents groupes :
2-Renvoie à l’emploi de critères ayant pu varier;
3-Renvoie à la non-vérification de critères (ex. drogues).
Expliquez l’administration de plus d’une mesure comme facteurs invalidants?3
1-Renvoie à la possibilité que le fait d’émettre une réponse dans une situation donnée modifie le comportement que manifestent les sujets lors d’une autre situation de mesure à laquelle ils seront soumis ultérieurement;
2-Effet de sensibilisation : Fait d’être plus réceptif au contenu d’une nouvelle situation parce déjà connu autre situation;
3-Effet d’inoculation : Fait d’être plus réfractaire, moins vulnérable au contenu d’une situation donnée en raison de situations vécues antérieurement.
Expliquez la régression statistique comme facteurs invalidants?3
1-Phénomène qui survient lorsque les sujets sont soumis à plusieurs situations de mesure. Il se peut alors, au fil de la passation de ces situations, que leur performance se rapproche de la performance moyenne de l’échantillon auquel ils appartiennent :
2-Cet effet est indépendant de l’effet des variables auxquelles s’intéresse le chercheur;
3-Plus marqué chez ceux qui avaient initialement produit des réponses se situant à l’une des extrémités de la distribution caractérisant l’ensemble des sujets.
Expliquez la maturation comme facteurs invalidants?5
1-Changements au plan biologique et psychologique qui surviennent en fonction du temps chez les organismes animal ou humain :
2-Associés aux phénomènes de développement (phases de croissance, de maturité et de sénescence);
3-Indépendant du contenu de la recherche;
4-Probabilité augmente proportionnellement à la longueur de l’étude;
5-Éviter de confondre diverses fluctuations, qu’elles soient mensuelles ou circadiennes, avec les effets des variables à l’étude.
Expliquez la Perte de sujets comme facteurs invalidants?2
1-Diminution de l’effectif liée au fait que les situations de mesure sont espacées dans le temps :
1.1-Sujets peuvent retirer leur consentement en tout temps;
1.2-Phénomène de perte ne se produit habituellement pas au hasard :
2-Difficile de prédire lors de la sélection des sujets lesquels sont susceptibles de se retirer de l’étude;
2.1-Peut également résulter de la décision du chercheur;
2.2-Dans certains cas, les sujets écartés peuvent être remplacés, dans d’autres, non.
Expliquez la Contamination comme facteurs invalidants?4
1-Lorsqu’un chercheur désire identifier une relation de causalité en regard d’un phénomène donné, il compare des manifestations de ce phénomène qui ne se distinguent entre elles qu’en ce qui a trait au facteur présumé causal :
2-Ex. Impression subjective de fatigue vs. caféine;
3-Si le chercheur laisse se glisser dans la comparaison une autre différence que celle qui l’intéresse, les termes de la comparaison différeront sur plus d’un plan à la fois :
4-Invalide les résultats de recherche vu qu’il est impossible de départager la contribution respective des variables en présence.
Expliquez la validité externe?4
1-N’est estimée que si la validité interne est suffisante;
2-Il s’agit de conclure légitimement que les résultats livrent une image juste et claire du phénomène;
3-Valeur en dehors des conditions particulières de la réalisation d’une recherche;
4-Si elle est jugée adéquate, la validité externe d’une recherche permet de généraliser les résultats ou les conclusions à d’autres individus et à d’autre contextes
Expliquez validité échantillonnale?4
1-Provient de certaines déficiences dans la représentativité de l’échantillon de sujets recrutés par rapport à la population d’individus à laquelle s’intéresse le chercheur;
2-Nécessité de considérer, à l’intérieur de la population-cible, le sous-ensemble que constitue la population accessible :
2.1-Idéalement, tirer le sous-ensemble et l’échantillon de sujets au hasard;
3-Assure la constitution d’un échantillon dit probabiliste.
4-Limite : Tous les individus rejoints ne voudront participer
Expliquez validité écologique?2
1-Résulte de déficiences dans les situations d’obtention des données, comparativement aux contextes auxquels le chercheur veut appliquer ses conclusions :
1.1-Inclut le contexte et les tâches effectuées par les sujets;
Ex. Jeux de hasard;
2-La similitude est recherchée sur le plan de la signification qu’attribue le sujet à la situation dans laquelle le chercheur le place
Qu’est-ce qu’une variable?
Dans un contexte psychologique, une variable peut être toute caractéristique de l’environnement physique ou social de l’organisme étudié ou toute caractéristique de cet organisme, y compris les comportements qu’il produit, dont les manifestations peuvent être comprises dans une classification comportant au moins deux catégories.
