Cours 4-5 Flashcards
L’élaboration de la sémantique à l’âge scolaire implique…
Decontextualisation : Accroissement de la décontextualisation dans la compréhension et la production des mots
Flexibilité : Accroissement d’une flexibilité par rapport à la signification des mots déjà acquis (avocat peut avoir deux sens, sentir peut impliquer plusieurs sens…)
Abstraction : Accès à des significations de plus en plus abstraites
Raisonnement analogique : Établissement de diverses relations: synonymie, antonymie, polysémie, etc.
Établissement du sens figuré/non littéral : compréhension de l’ironie, de l’humour, des expressions figées, etc.
Le développement lexico-sémantique
se poursuit toute la vie
est fortement associé aux habiletés en littératie, particulièrement à partir de 9-10 ans
–» la quantité de temps de lecture = puissant déterminant du développement lexical à l’âge scolaire
* relation bidirectionnelle
Mécanismes morphologiques et formation des mots…
Voir tableau
Qu’est-ce la conscience morphologique?
Habileté à réfléchir sur la structure morphologique des mots, à manipuler volontairement les unités morphologiques et à utiliser volontairement ses diverses connaissances sur la morphologie.
S’actualise sur les composantes morphologiques des mots, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Elle inclut :
conscience des morphèmes oraux et de leurs formes écrites (morphogrammes);
signification des affixes et des changements amenés à la base d’un mot quant au sens ou de la classe grammaticale.
façon dont les morphèmes écrits se lient à la base des mots, incluant les changements qui s’y opèrent pour respecter l’orthographe des mots.
relation sémantique ou grammaticale qu’entretiennent la base des mots et leurs formes dérivées ou fléchies.
réflexion et l’utilisation volontaire des connaissances morphologiques tant en dérivation qu’en flexion.
À l’âge scolaire, une élaboration des phrases est observée avec une augmentation de la…
Longueur par
le nombre de morphèmes;
le nombre de propositions indépendantes et dépendantes.
Complexité par
la variété de connecteurs;
le nombre de structures syntaxiques moins communes;
l’entremise du matériel écrit;
la grande variabilité exigée selon le genre et le contexte de la communication (p.ex. argumentation vs conversation vs narration; travail évalué vs mémo à un ami).
Quantité des informations transmises (densité) = je vais mettre beaucoup plus d’infos dans une même phrase.
Pragmatique…
Locuteur/scripteur : Préoccupation que le message émis soit compris et interprété de façon à refléter ses intentions; prise en compte du contexte et de l’interlocuteur/lecteur
Interlocteur/lecteur : Prise en compte du contexte et des buts de communication du locuteur/scripteur dans l’interprétation du message oral/écrit.
