cours 4 Flashcards
Expliquer qu’est-ce qu’une activité réservée
Ce sont des actes, pouvant causer des préjudices, applicable dans des contextes particulier et sur une clientèle particulière, pouvant être vulnérable. Ces actes peuvent seulement être commis par des professionnels assermentés par un ordre pour s’assurer de la standardisation
Expliquer et appliquer l’activité réservée «Évaluer une personne dans le cadre d’une décision du DPJ ou du tribunal en application de la LPJ»
Activité réservée partagée: criminologues, psychoéducateurs.rices, TS
réfère aux 4 étapes Réservé
1) Signalement
2) Évaluation
3) Orientation
4) Révision: revoir le cas de chaque enfant afin de décider si la sécurité ou le développement de l’enfant sont toujours compromis et si les mesures de protection doivent être maintenues ou modifiées.
les 4 choses importantes à évaluer
1) Les faits 2) l’enfant 3) les parents 4) ressources communautaires.
nommer les 4 caractéristiques des faits qu’il faut évaluer
Nature : ce qui s,est passé
Gravité : les conséquences sur l’enfant
Fréquence : le nombre de fois qu’il y a eu problème dans le cadre du signalement (nombre/court terme)
Chronicité : les antécédents des fait et l,impact sur le développement, qu,elle point cela s’est répété dans le temps (Nombre/long terme)
Les facteurs de vulnérabilité de l’enfant
1) sexe (garçons + risque)
2) âge (+ jeune = + de risque)
3) trouble extériorisé ou intériorisé
4) o Problèmes médicaux (prématurité, dificulté développemental, stress des parent par rapport au retard de dév de leur flot
retards de dév.)
5) o Faibles compétences sociales
Nommer les facteurs de vulnérabilité propre aux parents
1) Grossesse non-désirée
2) Tempérament (agressivité, impulsivité)
3) Tr. de santé mentale (dépression, anxiété)
4) Consommation (alcool, drogue)
5) Faible niveau d’empathie
6) Attributions négatives
7) Faible estime de soi
8) Stress parental (enfant perçu difficile, faible sentiment de compétence parentale)
9) Évènements de vie stressants (divorce, problèmes de santé, problèmes légaux)
10) Maltraitance dans l’enfance/relation difficile
avec les parents
11) Activité criminelle (comportement violent)
Nommer les facteurs de vulnérabilité propre aux familles (facteur familial)
1) Relation parent-enfant difficile (troubles de l’attachement)
2) Pratiques coercitives (punition corporelle)
3) Conflits familiauxà
4) Faible satisfaction conjugale
5) Violence conjugale
6) Faible cohésion familiale
Nommer les facteurs de vulnérabilité propre socioéconomiques et culturels.
1) Monoparentalité
2) Plusieurs enfants vivant sous le même toit
3) Faible soutien social
4) Sans emploi (chômage, aide sociale)
5) Faible statut socioéconomique (pauvreté, quartier défavorisé, mobilité résidentielle)
6) Normes légales et culturelles (tolérance envers la violence, perception de l’enfant)
Quelles sont les ressources aidant les l’enfant et ses parents
Personnes significatives et organisations (p.ex., communautaires, services sociaux, école) pouvant soutenir enfant et parents
- Discuter de comment une situation de compromission est évaluée
A) 3 composantes essentielles de l’évaluation
B) Qu’est-ce qui est analysé et pourquoi
C) Qu’est ce que l’évaluateur va chercher à établir?
A)
1) Jugement clinique
2) Évaluation systématique
Les outils d’évaluiation !!!
3) Système de soutien à la pratique (SSP)
aide à la décision
Simule raisonnement expert PJ + établi sur la base des
connaissances reconnues dans le domaine
o Outils cliniques informatisés y sont associés
B) Une analyse dynamique de l’ensemble des facteur de vulnérabilité et de protection pour conclure si le développement ou la sécurité de l’enfant est compromis
Fait fondé (SDC)
Fait fondé (SNDC)
fait non fondé.
C) Ces facteurs sont également comparés et pondérés pour établir le degré de gravité
de la situation et le risque d’atteinte à la sécurité ou au développement de l’enfant.
Expliquer l’entente multisectorielle
a) Entente multisectorielle relative aux enfants victimes d’abus sexuels (38d), de mauvais traitements physiques (38e) ou d’une absence de soins menaçant leur santé physique (38b1i)
b) Besoin de motif raisonnable (mettre plusieurs secteurs dans le même dossier - une effort de coordination - pour donner les meilleurs service à l’enfant)
Garantir une meilleure protection et apporter l’aide nécessaire, tout en assurant une concertation efficace entre les ministères, les établissements et les organismes concerné
Ministères de l’Éducation, de la Justice, de la Sécurité publique, de la Santé et des Services sociaux et de la Famille; services de police; organismes communautaires; autre organisme.
Quels sont les 3 types d’outil d’évaluation du trauma en vue de détecter une situation qui met en péril le développement de l’enfant. (nommer des exemples d’outil)
1) Les mesures des événements traumatiques
–> Évaluer les types de traumatismes vécus par les jeunes,
a) JVQ b) CTQ) c) traumatic events screening inventory d) Dimensions of stressful events rating scale
2) Les mesures des symptômes liés au traumatisme
–> Évaluer les impacts du trauma pour guider l’intervention par après et noter son évolution (TSPT, anxiété/dépression, dissociation)
a) TSC-C b) Adolescent dissociative experience scale c) Clinician administered PTSD for children and adolescents d) sysème d’évaluation du cpt de l’enfant (BASC)
3) Les outils combinés évaluant à la fois les événements et les symptômes traumatiques - probablement les best
–> ces outils font les deux: Nature du trauma et conséquence de ces derniers (Une bonne vue d’ensemble qui nest pas autant précis que des outils spécialisé)
a) UCLA PTSD reaction Index b) Child and adolescents need and strenght c) Child welfare trauma referal tool - grille de dépistage du trauma complexe.
