cours 3 perso psychodyn partie 2

Question 1

Qu’est-ce que les mécanismes de défense?
1.Les mécanismes de défense sont …
2.ils peuvent se passer de…
3.aussi appelé
4.buts
5.qui a recours
6.cout
7.dépend de quoi

Answer 1

1.Les mécanismes de défense sont inconscients

2.Les mécanismes peuvent se passer de génération en génération

3.Aussi appelé mécanisme d’adaptation

4.But:
-diminuer angoisse et de s’adapter à la réalité interne ou externe qui est vu comme un danger ou qui est trop diff pour sujet
-permet de protéger moi dune pulsion/pensée/désir trop forte
-protège contre conflit qd contradiction avec réalité/surmoi
-c’est un mode d’adaptation

5.Tout le monde a recours à des mécanismes de défense

6.certains mécanismes sont plus couteux que dautres ex: déni/projection/délire (diff d’être en lien avec autres, monde) VS dautres mécanismes sont mieux vu socialement ex: rationnalisation/intellectualisation

7.Mécanismes de défense dépend de plein de choses: modèle de ses parents, tempérament, his

Question 2

Nommez les principaux mécanismes de défense.

Answer 2

Déni
Projection
Isolation
Annulation rétroactive
Formation réactionnelle
Rationalisation
Sublimation
Refoulement
Intellectualisation

Question 3

Qu’est-ce que le déni?

Answer 3

1.Déni de la réalité ou d’une partie de la réalité

2.déni = inconscient

3.Ex:déni de grossesse

4. lorsque évé tragique arrive on va se dire, ca se peut pas, c pas en train d’Arriver, on occulte partie de la réalité

Question 4

Qu’est-ce que la projection?

Answer 4

1.Prete à l’autre ses intentions/désirs inacceptables, les pulsions, ce qui est intolérables pour soi

2.qd qqch est insupportable ou trop lourd c plus facile de le faire porter par autrui ; attribuer à l’autre qqch d’insupportable pour soi

3.ex: dire à qqn t fache alors que c soi qui l’est

Question 5

Qu’est-ce que l’isolation?

Answer 5

1.Isoler l’Affect de la représentation (du souvenir, de l’Expérience ou de l’idée)

2.il y a une genre de déconnexion de l’affect relié à un évé (il est mis hors de la conscience)

3.ex: penser devant grand groupe de pers que je suis pas stressé,

Question 6

Qu’est-ce que l’annulation rétroactive?

Answer 6

1.Procéder à une action dont on a l’impression quelle peut annuler un geste/pensée qui est insupportable

2.présent ds TOC :
- pensées magiques = pas directement en llien avec idées/anxiété
-idée de faire qqch viendrait annuler autre action

3.ex: jai un désir amoureux envers qqn qui est interdit, c source angoisse, chq fois que g cette pensée = je marche sur lignes du trottoir pour effacer pensée que jviens d’avoir ; rituel vient annuler pensée angoissante

Question 7

Qu’est-ce que la formation réactionnelle?

Answer 7

1.Transformer affect négatif/difficile en son contraire

2. ex: je suis envieuse d1 collègue de classe qui a obtenu une bourse et je vis envie, mais je me sens mal de ca donc je vais etre overheureuse pour elle

Question 8

Qu’est-ce que la rationnalisation?

Answer 8

1.Trouver une explication rationnelle a qqch de diff émotionnellement, trouver explication qui rend plus supportable un affect diff

2.ex: je suis vrm décu de mon résultat à l’Exam, en meme temps on na pas eu bcp de cours, ca explique mon résultat

Question 9

Qu’est-ce que la sublimation?

Answer 9

1.Relié à la créativité, transformer qqch de souffrant, en qqch de beau/créatif, qui va contribuer socialement/culturellement

2. ex: écrivain/peintre qui sinspire de leur douleur pour créer oeuvres

Question 10

Qu’est-ce que le refoulement?

Answer 10

1.On garde hors conscience idée, souvenir, représentation, mais affect demeure
-donc affect est dissocié représentation et représentation est refoulé

2.ex: je me sens vrm stressé mais jsp pk

3.ex: avoir aucun souvenir d’un évé slmt affect qui reste de celui-ci

Question 11

Qu’est-ce que l’intellectualisation?

Answer 11

1.Ressemble à la rationnalisation, mais c plus explication abstraite/intellectuelle

2.Ex: qqn qui est en couple exclusif et qui désire aller vers qqn dautre, plutot detre en contact avec ce conflit-là, pt cette pers va tomber ds une réflexion sur la monogamie, la réflexion sur limite detre couple exclusif…

Question 12

Qu’est-ce que le dév psychosexuel selon Freud?
1.Dév psychosexuel = traversée de ___, inhérente à la ___ du corps, organisée autour dune ___, reliée à la ___

2.Enjeu/défi pour chq __, relié ___

3.Étayage :

4. Pour freud = __ premières années de la vie surtt que …

5.Noyau de la perso se dév a ___, reste de la vie consiste à …

6.Majorité perso =dév ___, c’est comme une base qui peut etre…

Answer 12

1.Dév psychosexuel = traversée de stades, inhérente à la maturation du corps, organisée autour dune zone érogène, reliée à la maturation physio

2.Enjeu/défi pour chq stade, relié zone érogène

3.Étayage : sur région corps, il y a enjeu psychique qui va s’étayer à partir d’une sensation ou d’un enjeu phys

4. Pour freud = 5 premières années de la vie surtt que la perso se forme, les styles ds perso vont se dév ici, va persister tout au long de la vie, perso lié à cmt on vit les diff stades de dév

5.Noyau de la perso se dév a l’enfance, reste de la vie consiste à composer/découvrir, accueillir tout ce qui c installé durant petite enfance
-à partir du stade génital, c plus une consolidation

6.Majorité perso =dév enfance, c’est comme une base qui peut etre modifiée avec certaines situations

Question 13

Qu’est-ce que la zone érogène selon Freud?

Answer 13

Zone érogène = région du corps qui vont être source de tension/excitation, fournissant but à pulsion sexu, bouge en fonction du dév

Question 14

Qu’Est-ce que Freud veut dire par sexualité/pulsions sexuelles?

Answer 14

Pulsion sexu, sexu = sens général, c quoi énergie qui drive la pers, l’appétit pour les diff sphère de la vie

Question 15

Qu’est-ce que la fixation?

Answer 15

1.arrêt/interruption du dév à un stade donné

2. il y a qqch qui a été diff ds la résolution du conflit du stade, ce qui mene fixation
3. qqch nest pas résolu, cette épreuve à résoudre reste présente répétée ce conflit tout le temps de sa vie

4.Fixation n,est pas un arret du dév (il y a comme un petit accrochement, mais apres on continue), on traverse tous les stades

Question 16

Quelles sont les 4 stades dév en ordre et la période faisant partie du dév.

Answer 16

1.Stade oral
2.Stade anal
3.Stade phallique
4.Période de latence (pas trjs considéré comme un stade)
5.Stade génital

Question 17

Donnez les caracs du stade oral.
1.Âge
2.zone érogène
3.Plaisir/satisfaction:
4.Première phase:
5.Phase tardive:
6.Tâche développementale:
7.Fixation:
8.conflictualité

Answer 17

1.0 à 1 an

2.Zone érogène: la bouche

3.Plaisir/satisfaction: alimentation, succion, etc…
-vit = organisé autour du fait de se nourrrir (faim/soif)
- satisfaction provient de la succion sein ou biberon

4.Première phase: passif et réceptif (boire)
- il reçoit, il se fait nourrir

5.Phase tardive: plaisirs liés à l’agression, arrivée des dents (mordre, mâcher, croquer…)
-vers 6 mois capacité de mordre d’agripper des choses, possibilité de croquer nourriture avec dents qui se sont dév
-actif

6.Tâche développementale: le sevrage
-Aller vers alimentation diversifié et aussi distance entre lui et son 1er donneur de soin

7.Fixation: comportements relevant de l’oralité (fumer, trop manger, etc…)
-Il faut voir quel sens ct a pour la pers avant de dire que c nécessairement fixation
-Fixation peut avoir lieu si : sevrage trop abrupte ou si sevrage na jamais lieu
-Sevrage = moment ou bebe arrete boire, mais aussi lorsquil se dégage tranquillement du besoin de l’oralité

8.conflictualité entre vouloir rester très proche avec maman, detre nourri qd jai faim vs avoir indép et mobilité vers autres objets et buts
-c une sorte dajustement quil doit y avoir entre maman et bébé et trouver bonne maniere, que ca soit graduelle

Question 18

Quelle sont les caracs du stade anal?
1.année
2.Zone érogène:
3.Plaisir/satisfaction:
4.Tâche développemental:
5.Conflit entre
6.Fixation:
7.ce stade peut engendrer…
8.enjeu:

Answer 18

1.Environ 1-3 ans (2e année de vie)

2.Zone érogène: l’anus

3.Plaisir/satisfaction: expulsion et rétention (conflit)

4.Tâche développemental: apprentissage de la propreté

5.Conflit entre individu et société
-Enfant confronté à une demande sociale pour la 1ere fois (on ne fait pas nos besoins nimporte qd, nimporte où)
-conflit entre pulsions enfants (plaisir expulsion) et société/parent (rétention)
-enfant comprend bien quil possède un certain controle sur la situation/sur son corps
-profondément angoissant car parents prennent moins soin de moi (plus chgt couche), distance se créé
-enjeu lié à la possibilité que la défécation est un cadeau pour les autres (angoissant, il ne donne pas une partie de lui) ; sentiment de perte dune part de soi

6.Fixation: ordre, parcimonie, obstination ou l’inverse
-Si par ex: apprentissage propreté = très stricte/imposé par ext, si erreur (il séchappe)= honte, alors c bouleversant (peut mener ordre, parcimonie, obstination, controle)
-si par ex il na aucun accompagnement ds apprentissage propreté, il se laisse aller (peut mener lacher prise, laisser aller)

7.ce stade peut engendrer une certaine dépressivité, honte et agressivité

8.Enjeu : apprentissage de la propreté (controle des sphincter, possibilité de retenir, de laisser aller)

Question 19

Quelles sont les caracs du stade phallique (1ère partie)?
1.années
2.Zone érogène:
3.Tâche développementale:
4.Angoisse de…
5.Interdit de …
6.enfant découvre…
7.résolution…

Answer 19

1.3-5 ans

2.Zone érogène: parties génitales

3.Tâche développementale: complexe d’Œdipe

4.Angoisse de castration/envie du pénis

5.il va apprendre/intérioriser des choses fondamentales pour vivre en société : Interdit de l’inceste (lié au complexe d’oedipe), interdit du meurtre (enfant veut fantasmatiquement éliminer parent autre sexe mais se sent tres mal et sait quil ne peut pas faire ca), différence des générations

6.enfant découvre et porte plus attention sur parties génitales, obs diff anatomique sur le corps des autres enfants et le leur, questionnement sur le sens de ses différences aussi plaisir que peut apporter stades génitales

7.résolution:
-un jour tu vas pt trouver qqn avec qui tu vas vouloir vivre relation amoureuse
-enfant s’identifie au parent rival et réaliser que qd je vais etre plus vieux je pourrai avoir amoureux comme mon parent, identification modele parentaux

Question 20

Quelles sont les caracs du stade phallique (partie 2):
8.cure analytique permet…
9.triangulation
10.enjeu
11.surmoi
12.fixation

Answer 20

8.cette grande partie de notre vie (complexe oedipe) est refoulé, on na plus accès à ca ; la cure analytique a pour but de travailler sur ca

9.triangulation:
- avant soins = dyade (chgt couche, se faire nourrir)
-au stade phallique on se rend compte quil y a un tiers parent (second donneur de soin)
-enfant va découvrir que il y a qqch qui peut venir obstruer la relation quil a avec son premier donneur de soin
-notion de rivalité qui s’installe, l’enfant réalise quil a un role d’enfant, il est exclus de la dyade parental, c diff d’accepter ca et de composer avec culpabilité que ca lui génère

10.touche bcp enjeu sur plan relationnel

11.surmoi = héritier du complexe d’oedipe, intériorisation valeurs parentales et interdits sociétales

12.ex de fixation : tout ce qui touche pattern amoureux relié à la rivalité, trjs tomber en amour avec qqn indisponible (il y a qqn dautre ds tableau, triangle amoureux), se trouver ds situation rivalité

Question 21

Qu’est-ce que le complexe d’oedipe?

Answer 21

1.petit garcon éprouve attirance pour sa mere, habité par ses désirs la
-comprend que sa mere est non dispo car c sa mere et elle a deja un amoureux
-se sent potentiellement en rivalité avec pere
-ca le mene a vivre angoisse de castration (peur etre puni par son pere, etre castré)

2.petite fille = inverse

Question 22

Quelles sont les caracs de la période de latence?
1. années
2.Accalmie …
3.Pas de …
4.Tâche développemental:
5. apprentissages
6.parents

Answer 22

1. 5-12 ans

2.Accalmie pulsionnelle

3.Pas de zone érogène

4.Tâche développemental: développement des mécanismes de défense (ex: sublimation par activités parascolaires)

5.Bcp apprentissages à faire, énergie liée à apprendre bcp de n. connaissances, donc pas denjeux dév psychosexuel :
-Travaux scolaires, activités avec les amis, etc.
-il va investir le social, travail sur plan intellectuel cogni

6.Petite enfance = très exigeant pour enfant et parents, ils sont ramenés à leur propre traversée de stade refoulée (revisiter sa propre enfance), amene parfois ds des zones dombres, exigence pou fam de traverser tout ca

Question 23

Quelles sont les caracs du stade génital?
1.Années
2.Zone érogène:
3.Reprise du …
4.Maturation…
5.Développement de …

Answer 23

1.Adolescence (12-17 ans…)
2.Zone érogène: parties génitales
3.Reprise du conflit oedipien sous le primat du génital (Il y a une vraie activité sexu qui est possible )
4.Maturation du corps et des organes génitaux
5.Développement de l’intimité sexuelle/amoureuse…

Question 24

Compléter la phrase:
La théorie psychosexuel est très centré sur le __, il faut voir ca plus comme une métaphore du __ de ___ (au niveau __ et ___)

Answer 24

Théorie psychosexuel : très centré sur corps, il faut voir ca plus comme une métaphore du dév de lenfant (au niveau phys et affectif)

Question 25

Expliquez le dév psychosocial selon Erikson.

Answer 25

1.Développement tout au long de la vie (jusqu’à la vieillesse)

2.Développement psychosocial (et pas que psychosexuel)
-Critique freud pour place trop impo de la sexu ds sa théorie

3. 8 stades organisés autour de préoccupations d’ordre social

Question 26

Nommez les 8 stades psychosociaux de Erikson.

Answer 26

1.confiance ou méfiance fondamentale
2.autonomie ou honte et doute
3.Initiative ou culpabilité
4.Application ou sentiment d’infériorité
5.Sentiment d’identité ou diffusion de rôles
6.sentiment d’intimité ou d’isolement
7.générativité ou stagnation
8.intégrité personnelle ou désespoir

Question 27

Expliquez le 1er stade : confiance ou méfiance fondamentale.
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 27

1.Période: 1an
2.Dénouement +: bienveillance, confiance en soi,/autrui optimisme
3.Dénouement -:malveillance, méfiance à l’égard de soi et des autres, pessimisme

Question 28

Expliquez le 2e stade:autonomie ou honte et doute:
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 28

1.Période: petite enfance, 2-3 ans
2.Dénouement +:volonté, maitrise de soi, capacité à faire des choix
3.Dénouement -:rigidité, conscience de soi excessive, doute et honte envers sentiment d’autocontrôle

Question 29

Expliquez le 3e stade:initiative ou culpabilité
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 29

1.Période:préscolaire 4-5 ans
2.Dénouement +:satisfactions procurés par les réalisations, les activités à viser une direction un but
3.Dénouement -:culpabilité en rapport avec les buts désirés et les relations entreprises

Question 30

Expliquez le 4e stade : application ou sentiment d’infériorité
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 30

1.Période: période de latence
2.Dénouement +:capacité de se laisser absorber par le travail productif,fierté au sujet du résultat
3.Dénouement -: sentiment d’inadéquation et d’infériorité, incapacité de remplir les tâches attendues

Question 31

Expliquez le 5e stade : sentiment d’identité ou diffusion des rôles
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 31

1.Période:adolescence
2.Dénouement +: confiance en son sentiment de similitude et de continuité, espoir d’entreprendre une carrière répondant à ses valeurs
3.Dénouement -:confusion par rapport aux rôles,absence de valeurs perso, manque de naturel

Question 32

Expliquez le 6e stade : sentiment d’intimité ou d’isolement
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 32

1.Période: début âge adulte
2.Dénouement +:ouverture en profondeur,partage des idées, du travail et des sentiments
3.Dénouement -: évitement de l’intimité, relations superficielles

Question 33

Expliquez le 7e stade: générativité ou stagnation
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 33

1.Période: âge adulte (moyen)
2.Dénouement +: capacité de s’oublier au profit de la prochaine génération par le travail ou ds ses relations
3.Dénouement -: perte d’intérêt pour le travail et appauvrissement des relations avec autrui

Question 34

Expliquez le 8e stade: intégrité personnelle ou désespoir
1.Période:
2.Dénouement +:
3.Dénouement -:

Answer 34

1.Période:vieillsesse
2.Dénouement +: sentiment de satisfaction et acceptation envers la vie que ns avons mené
3.Dénouement -:peur de la mort et amertume envers la vie que ns avons mené

Question 35

Qu’est-ce que la psychanalyse des relations d’objet?

Answer 35

1.On réduit l’importance de la pulsion biologique au profit de la relation interpersonnelle
-Avec freud, la psychée s’organise autour dune vie pulsionnelle Vs avec psychanalyse des relations d’objet : d’abord en relation avec objets puis pulsions

2.On fait intervenir le rôle de l’objet réel/la réponse de l’environnement
-On va comprendre influence réponse premier donneur de soins sur l’enfant
-Cmt enviro répond au besoin nourrisson et cmt ca a un effet sur dév enfant

Question 36

Qui est Mélanie Klein (1882-1960), ses intérêts.

Answer 36

1.Activité principale du bébé: être nourri (pierre angulaire du rapport avec monde pour enfant) ; même principe sein/biberon

2.S’intéresse au développement précoce de l’enfant (pré-oedipien:
-Pour freud complexe oedipe = très impo pour dév VS pour klein, surmoi arrive avant, soit pré-oedipien

3.S’intéresse au monde intérieur et fantasmatique du nourrisson

Question 37

Expliquez la théorie de Mélanie Klein du bon/mauvais sein.
1.Bon sein vs mauvais sein
2.position schizo-paranoide
3.position dépressive

Answer 37

1.Bon sein/mauvais sein:
-jeune nourrisson ne se représente pas sa mere comme pers à part entière, il fait partie dune bulle avec sa mere, le travail de déliaison avec sa mere se fait plus tard
-Bébé entretien rapport avec mere, comme s’il y a un bon sein et un mauvais sein
- jai faim, je ressens une détresse, bon sein = soulage tension davoir faim
-mauvais sein = ca ne répond pas a mon besoin, je me sens mal

2.Position schizo-paranoïde:
-De 0-6 mois, représentation bébé = clivées, mère est percu comme toute bonne ou toute mauvaise dépendamment de si elle répond ou pas à ses besoins
- donc bébé se sent tout bon ou tout mauvais, choses ne sont pas vrm différenciées
-pers ne me nourrit je suis mauvais, sinon je suis bon, je suis en lien avec bon ou mauvais sein

3..Position dépressive:
-Lenfant réalise que bon et mauvais sein provient de la meme pers (mere)
-ma maman est la qd jen ai besoin et elle est absente qd jen ai pas besoin
-bébé va intégrer le fait que ca moi qui ressent détresse et c mon parent qui répond, et c ce parent qui est tout bon et tout mauvais, donc permet représentation totale de l’objet, mene position dépressive
-Position dépressive, car pour enfant de réaliser que mere est un objet total (a la fois bonne et mauvaise) pousse enfant a vivre un deuil dun objet tout bon (tant que enfant est ds perspective clivé il peut espérer avoir objet slmt bon), constat ambivalence, objet est à la fois bon et mauvais
-mais en meme temps grand apaisement de ce sentiment de persécution (pas objet tout mauvais)
-Ce travail a des effets sur la personnalité

Question 38

Qui sont les 3 groupes de psychanalyse après la mort de Freud?

Answer 38

1.Les freudiens (anna freud)
2.les Kleiniens (mélanie klein)
3. Middle group (entre les 2)

Question 39

Qui est Donald Woods Winnicott et ses apports à la psychodyn?

Answer 39

1.Pédiatre, recoit des enfants et des parents (familles)
-Il a une grande influence de sa pratique sur sa théorisation

2.Obs bcp les dynamiques fam, parents-bébés
-La dyade «enfant-premier donneur de soins»

3.The good enough mother ;
-mere doit répondre à l’Enfant ds un délai raisonnable, mais elle doit permettre un niveau apaisement suffisant en lui donnant un certain délai
-si le parent est trjs en prévention alors lenfant ne pourra pas savoir reconnaitre ses besoins et donc de dév confiance en son enviro
- il y a une danse entre bébé et parents (cette danse mene à une dépendance saine des parents)
- on na pas besoin dun parent qui est trjs la et trjs parfait

4.Vrai self vs faux self:
-good enough mother cause émergence vrai self (sentiment authenticité, unification du soi)
- faux self (si rép inadéquate soit pas assez ou trop, alors bébé va croire quil doit mettre de coté certains de ses besoins pour s’adapter au parent, il s’adapte donc à l’enviro plutot qua ses besoins)

Question 40

Expliquez l’issue des travaux de Mary Ainsworth sur la théorie de l’attachement.

Answer 40

1.Ainsworth = psychologie du dév

2,Impact sur l’enfant de la séparation d’avec le parent (On va obs le type d’attachement selon la maniere dont enfant réagit à la séparation du parent)

3.Situation étrangère :
-Enfant au départ = avec parent, puis il quitte, puis il revient,
puis il quitte, puis étranger vient, puis repart, puis parent
revient
-Ils étudient cmt enfant réagit à la séparation, aux retrouvailles,
présence étranger : indicateurs style d’attachement

Question 41

Expliquez les apports de John Bowlby sur la théorie de l’attachement.

Answer 41

1.Bowlby = psychanalyste britannique

2.Système comportemental d’attachement

3.Modèles internes opérants
-Attachement enfant-parent releve dun modele interne qui est organisé et impact ct

Question 42

Qu’est-ce que la théorie de l’attachement?

Answer 42

1.Trois types d’attachement:
-Sécurisé (enfant peut se séparer, remarque que son parent part, fait des explorations, heureux de revoir parent )
-Anxieux/évitant (tres diff cette séparation, réaction évitante du départ parent et du retour, dynamique où séparation et réunion sont évités/impression indifférence)
-Anxieux/ambivalent (très diff de se séparer du parent et de le retrouver (crise lorsque parent part), lorsque parent revient enfant est content et pas content en meme temps, je suis content de te retrouver mais en meme temps je suis en colere que tu mais quitté)

2.bcp de variations culturelles pour l’attachement

3.Attachement à l’âge adulte
-Attachement = qqch quon garde toute notre vie, ds diff relations (amicales, amoureuses)
-Souvent reprod pattern de lorsquon était enfant

Question 43

Quels sont les principales évaluations psychodyn de la personnalité et leurs caracs?

Answer 43

1.Les tests projectifs et leur rationnel

2.Le test de Rorschach (Tache d’encre )

3.Le test d’aperception thématique (TAT) (Présente image et on leur demande de raconter un narratif à partir d’elle )

4.Entretien clinique = éval principal

5.Souvent utilisé de manière complémentaire à une autre méthode

6.quels sont les éléments inconscients qui émergent de ca ex: type d’angoisse

Question 44

Vrai ou faux: On est tous sur un continuum entre normalité et psychopatho?

Answer 44

Oui, patho concerne tout le monde

Question 45

Cmt décrit-on la psychopatho selon la psychodyn?
1.types de personnalité (notion de structure)
2.fixation et régression
3.sx

Answer 45

1.types de personnalité (notion de structure)
-Certains auteurs vont parlé de structure de personnalité (ex: jean bergeret)
-en fonction de fixation, mécanisme de défense, type angoisse, gens présentent structure : psychotique, névrotique ou limite

2.fixation et régression:
-Régression : ind va retourner à un enjeu précoce, revenir à un stade antérieur de dév (revenir enjeu plus précoce)

3.sx:
-Eske les sx sont inhibants, handicapants
- eske les solutions que ind a mis en place deviennent trop souffrants
- il y a une distinction a faire entre souffrance et fonctionnement (souvent au niveau du fonctionnement que ca craque lorsque psychopatho)
-sx ont un sens, à comprendre ds sens du dév ct du sujet

Question 46

Expliquez le chgt de perso et les processus dynamiques le permettant.
1.selon freud la perso se dév principalement durant…
2.le travail de psychothérapie permet…
3.keski permet accéder contenu inconscient?
4.transfert
5.technique …
6.évo cure…

Answer 46

1.Selon freud, la perso se dév principalement durant 1eres années de vie, donc on reste essentiellement qui on est tout au long de la vie, mais certaines choses peuvent modifier notre perso (ex: psychanalyse)

2.le travail de psychothérapie permet de plus comprendre qui on est et de rendre conscient choses qui ns font souffrir, permet une facon plus souple de vivre

3.L’association libre et l’interprétation des rêves (permet accéder contenu inconscient)

4.Le transfert (Relation transférentielle, cmt patient se met en jeu ds relation avec thérapeute, peut etre travaillé )

5.Technique psychanalytique et dispositif de la cure (Dispositif ; cure analytique (etre sur le dos…), travaille en profondeur ; possibilité de revisiter une grande part vie pers )

6.Évolution de la cure psychanalytique:
-Psychodynamique (psychodynamique = application des théories psychanalytiques en psychothérapie )
-Psychothérapie psychanalytique (Type de psychothérapie qui s’oriente à partir de la psychanalyse )
-Psychothérapie psychodynamique (l’interprétation du transfert n’est plus au centre du travail, ni le dispositif type – divan)

Question 47

Expliquez la question de la guérison selon Louis Brunet (se rappeler slmt des mots en MAJ).

Answer 47

«Les visées thérapeutiques de la psychanalyse ne sont pas tant la disparition des symptômes que la transformation psychique, le développement des capacités de TRANSFORMATION, de SYMBOLISATION et d’APPROPRIATION SUBJECTIVE qui rendront l’individu plus AUTONOME, davantage capable d’AIMER, d’ÊTRE AIMER, de prendre en charge sa PROPRE VIE et ses DÉSIRS. Ces transformations psychiques en libérant l’individu des conflits devraient le libérer de la nécessité de développer des symptômes coûteux et inhibants»»

Question 48

Cmt voit-on la guérison en psychodyn?

Answer 48

1.On nest pas ds une approche qui vise à supprimer le sx, mais plutot découverte de ce qui se passe, ce travail pourrait possiblement mener à un chgt

2.Freud: la guérison vient de surcroit :
-le but de la vie est d’aimer, travailler et de jouer

Question 49

Quelles sont les forces de la psychodyn?

Answer 49

1.Facilite la découverte et l’exploration de nombreux phénomènes

2,Application en recherche et en clinique (+++) (surtt TM persistants et traumas)

3.Reconnaissance de la complexité du monde psychique

4.Embrasse un large éventail de phénomènes

5.Théorie du développement complète et complexe
-On peut pas applique la meme explication pour tout le monde, on découvre fonctionnement de chq ind
-On peut poser un certain regard et voir enjeux ind

Question 50

Quelles sont les limites de la psychodyn?

Answer 50

1.Définition parfois floue de certains concepts (Parfois contradiction, utilisation meme terme mais diff maniere )

2.Vérification empirique difficile (critère de réfutabilité de Karl Poppers, on ne peut pas contredire sa théorie)

3.Théorie sujette à controverses (individu conçu comme système d’énergie, perspective féministe)
-aspect réducteur de la théorie
-hétéronormatif, cisnormatif, phallocentrique