cours 3 - Naissance de la psychologie Flashcards
1
Q
Zeitgeist
A
- esprit du temps
- idées s’inscrivent dans un contexte
- compatibilité avec Zeitgeist qui détermine sa popularité
- les idées individuelles vont s’inscrire dans le Zeitgeist
2
Q
transitions intellectuelles et sociales
A
- 19e siècle = transitions économiques et sociales majeures, mais aussi existentielles et théologiques
- première vexation : cosmologique
- aux 17e et 18e et 19e = perte graduelle de l’autorité de l’Église, surtout dans le domaine des savoirs scientifiques
3
Q
Comte
A
- tente d’utiliser les méthodes des sciences physiques pour étudier l’histoire et le comportement social
- connaissances découlent des sens
4
Q
scientisme
A
- croyance en la capacité de la science de répondre à toutes les questions et de résoudre tous les problèmes, incluant les problèmes humains
- élever la science au rang de la religion
5
Q
positivisme
A
- la seule connaissancce valable porte sur ce qui est publiquement observable
6
Q
hierarchie des sciences de Comte
A
math - astronomie - physique - chimie - physiologie - biologie - sociologie
7
Q
loi des trois états selon Comte
A
comment l’humanité a compris le monde naturel
* théologique : dérivés d’explications de phénomènes surnaturel (pas rationnel)
* métaphysique : rationnalité d’une philo abstraite, non observable
* scientifique : tout ce qui est observable, humain est le prophète
8
Q
religion de l’humanité
A
- idée la plus radicale
- projet social : faire de la science une religion qui servirait de ciment social
- positivisme comme religion non théologique
- dieu = l’humanité
- les prêtres = les scientifiques
9
Q
critiques Comte
A
- idées plus radicales ont été rejetées
- elles ont tout de même contribué à former le cadre scientifique et intellectuel dans lequel la psychologie s’est dévelopée
10
Q
évolutionnisme
A
- idée propulsée par Darwin
- réception de l’idée permise par le Zeitgesit du 19e siècle (idée qui existait depuis les grecs)
11
Q
Darwin
A
- énorme succès de sa publication mais nombreux débats
- l’humain est une espèce comme les autres
12
Q
sélection naturelle
A
- les traits favorisant davantage la survie au sein d’un environnement donné sont préservés (caractéristiques adaptatives)
- processus amoral, aléatoire, déterminé plutôt par la survie que par le progrès
13
Q
aptitude
A
- capacité d’un organisme à survivre et se reproduire
- une aptitude dépend nécessairement de l’organisme et de son environnement
14
Q
2e vexation de l’humanité : Darwin
A
- on n’est pas spéciaux sur la terre
- découle pas du divin mais du singe
- découle du hasard ; évolutionnisme
- décentration biologique
15
Q
est-ce que la psychologie est scientifique au 19e siècle
A
- pour qu’elle soit considérée comme une science ; résultats doivent reposer sur méthode expérimentale de l’époque
- MAIS Comte dit que les états mentaux ne peuvent pas être observés de manière systématique
16
Q
essor des sciences naturelles au 19e siècle
A
- plus en plus de connaissances issues de la méthode scientifique ; anatomie, physiologie, neurologie
- étudier l’humain comme une machine (ex : dissections)
- connaissances reposent sur l’observation de la réalité par les sens (mais est-ce un indicateur fidèle)
17
Q
écart entre la réalité et notre perception
A
- cet écart peut s’expliquer par les particularités de l’organisme qui perçoit (nos sens)
- déforme réalité extérieure : biais dans tx de l’info
18
Q
physiologie des sens
A
- science repose sur l’empirisme
- mécanismes physiologiques des sens sont maintenant observables
- s’intéresser à l’organisme observateur
- étude du système nerveux
19
Q
étude sur le cerveau
A
- phrénologie
- aire de Broca
- zones du cerveau qui ont des fonctions spécifiques
20
Q
ce que permet la science 19e siècle
A
- étudier le monde physique
- étudier son action sur nos récepteurs sensoriels en décrivant leur anatomie et leurs propriétés
- étudier transmission influx nerveux (voies afférentes et efférentes)
21
Q
écart important science 19e siècle
A
- écart entre l’expérience subjective et consciente
- expérience physique est accompagnée d’un feeling qu’on ne peut expliquer scientifiquement
- la psychologie expérimentale nait de cet écart
22
Q
Fechner
A
- refuse le matérialisme
- propose le parallélisme psychophysique : la conscience et la matiière sont deux aspects d’une même réalité fondamentale
- écrit sous un pseudo
23
Q
psychophysique de Fechner
A
- étude systématique de la relation entre les événements physiques et les événements psychologiques
- lien ente le corps et l’esprit et désir d’en faire une démonstration scientifiquement respectable
- relation mathématique entre sensation psy et physique (S=KlogR)
24
Q
pourquoi la psycho peut devenir une science
A
les événements mentaux peuvent être étudiés expérimentalement (vs. Comte)
25
Wundt
* influencé par le positivisme mais aussi le romantisme
* influencé par les physiologistes (Fechner et Helmholtz)
26
laboratoire et psychologie ; 2 raisons pourquoi ils sont essentiels
* séparation institutionnelle entre philo et psycho
* laboratoire = lieu de recherche collaborative
* propagation du savoir : publication de résultats
27
psychologie expériementale de Wundt
* introspection expérimentale : découverte de la pensée par l'étude de la conscience au moment où elle s'exerce
* étude des processus conscients simples (sensation, perception, attention) permet d'appréhender les processus complexes
28
2 wundt
* psychologie expériementale
* psychologie culturelle (ne s'étudie pas en labo) ; on en entend peu parler pcq s'inscrit pas dans le Zeitgeist ; observation naturaliste + analyse historique
29
premières écoles de psychologie
* différentes écoles étudient la psychologie en fonction de leurs hypothèses de travail, des problèmes qui les intéressent, leurs méthodes
* approche moléculaire vs. molaire
* écoles seront intégrées à de nouveaux courants au 20e siècle
30
James
* son école : fonctionnalisme (pas influente mais lui oui)
* anticonformisme et individualisme, critique de la tradition
31
dépression de James
submergé par philo empirique, qu'aucun mouvement de notre volonté ne se produit sans être le résultat de lois physiques
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James et le déterminisme
* tout phénomène a une cause; la cause est matérielle
* nos états de conscience découleraient de processus neurocérébraux automatiques
* il sent que rien de relève de lui; tout est prédéterminés (actes, pensées, espoirs)
* finit par rejeter cette conception et marque le début de sa carrière intellectuelle
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position matérialiste de l'époque
* la conscience est passive et ses contenus sont un reflet de mécanismes neuronaux sous-jacents qui ne servent qu'à la survie de l'individu dans son environnement
* conscience n'a aucune incidence causale sur nos comportements et notre existence
* événement mental =/ comportement (régit par mécanisme neuronal automatique)
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critiques de la conception matérialiste
* la survie n'est pas la seule motivation et ne constitue pas la seule préoccupation consciente (critique reprise par la psychologie humaniste)
* la conscience, en tant que caractéristique adaptative, a nécessairement une fonction (la conscience est une agence sélective ; permet de sélectionner choses favorables)
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moments marquants la naissance de la psychologie
1. dernière publication de Comte sur le positivisme
2. Darwin publie De l'origine des espèces
3. Fechner publie ses Éléments de psychophysique
4. Wundt fonde le premier labo de psychologie à Leipzig
5. James publie ses Principles of Psychology
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le courant de la conscience
* le tout de la psycho doit comprendre l'analyse physiologique et l'analyse psychologique
* l'objet d'étude de la psycho est ce flux de la conscience
* la vie mentale est insaisissable
* psycho expérimentale vise à fixer les phénomènes mentaux
* opposition avec la conception de Wundt, de Titchener et avec l'esprit général des Lumières
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le fonctionnalisme
* une des premières écoles de psychologie
* comme la conscience, les facultés psychologiques sont fonctionnelles
* interaction constante entre les facultés psy et l'environnement
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le pragmatisme
* utilité d'une idée sert de critère à sa valeur de vérité
* la valeur de vérité d'une idée est fonction de la somme de ses résultats pratiques
* les idées se valident par l'expérience directe de leurs conséquences; il faut les mettre à l'épreuve
* toute vérité est humaine et dynamique mais pas absolue (relatives aux expériences)
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la validité des théories selon James
théorie/idée/croyance ; utilité de l'idée ; expériences
