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H22 - [PARTIE 1] Psychologie du développement (adulte et vieillissement) > Cours 3 : Le jeune adulte > Flashcards

Cours 3 : Le jeune adulte Flashcards

1
Q

Avantages et inconvénients des modèles théoriques.

A

Voir Cours 3, p.5

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2
Q

Le jeune adulte, c’est :

A
  • Entre 18 et 40 ans
  • Stade d’intimité vs isolement (Erikson)
  • Vie de plus en plus structurée (Levinson)
  • Période d’exploration, puis de stabilité
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3
Q

Selon Levinson, le jeune adulte apprend à structurer sa vie selon 3 domaines :

A
  • Relation de couple
  • Parentalité
  • Carrière
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4
Q

(Levinson, structures de vie) Comment définir la structure de vie 1 ?

A

Structure 1 : NOVICE
Trouver la stabilité dans les différents rôles.
1) Certaines personnes se concentrent sur l’exploration.
2) Certaines personnes touvent l’équilibre entre stabilité et exploration.
3) Certains personnes choisissent directement la stabilité

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5
Q

(Levinson, structures de vie) Comment définir la structure de vie 2 ?

A

On sait maintenant comment être adulte. Plus structuré.
L’adulte se crée une niche et tente d’atteindre ses objectifs de vie.
Certaines personnes :
1) créent des niches en harmonie avec leur identité
2) créent des niches PAS en harmonie avec leur identité

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6
Q

L’adulte émergent (conception Nord Américaine) :

A 
• 18 et 25 ans
• Période différente physiquement,
démographiquement, socialement, affectivement
• Plus de 50% des personnes ne se voient pas
encore comme totalement adulte
• Période d’exploration:
– Colocation
– Sexualité
– Grande influence des pairs
– Abus de substance
• L’adulescence
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7
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’émergence de l’âge adulte (5) ?

A
  1. Exploration identitaire
  2. Instabilité
  3. Égocentrisme
  4. Sentiment d’entre-deux
  5. Possibilités / Optimisme

Voir les citations auxquelles adhèrent la majorité : Cours 3, p.12

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8
Q

Il s’agit du sommet des capacités physiques et mentales.

A 
•Âge où la prévalence de la perception de la santé physique comme étant « excellente, très
bonne ou bonne » est la plus élevée :
–De 13 à 17 ans (de 73,4 % à
environ 82,8 %).
–De 18 à 34 ans (67,6 %, parfois
jusqu’à 87,5 %).

Début âge adulte :

1) Masse musculaire
2) Capacités sensorielles
3) Système immunitaire
4) Capacité oxyphorique (absorbtion de l’oxygène). Entre 35 et 95 ans, 60% de la capacité qui est diminuée lors de l’effort. Au repos, ça diminue très peu avec l’âge.

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9
Q

Le système nerveux chez le jeune adulte :

A

La majorité des fonctions sont bien établies.

Prise de décision rationnelle, contrôle des impulsions et autorégulation arrivent à maturité.

La maturation des lobes frontaux chez le jeune adulte permet le développement d’habiletés cognitives comme le raisonnement abstrait, la pensée logique, la planification, l’inhibition de la réponse et la régulation des émotions (système limbique).

Stabilisation du poids et du volume du cerveau et déclin progressif et léger à partir d’environ 25 ans.

Un pic de la croissance cérébrale survient entre 17 et 21 ans et un autre vers le milieu ou la fin de la vingtaine.

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10
Q

Ménarche et ménopause :

A

Début : 10-12 ans
Fin (ménopause) : 45 à 55 ans
Femme : période de plus grande fertilité : 16 et 35 ans.

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11
Q

Chez le jeune adulte, quels sont comportements sexuels ?

A
  • Phase d’exploration
  • Sexualité et santé sexuelle font partie du bien-être
  • (ITS) sont plus fréquentes au début de l’âge adulte que dans le reste de l’âge adulte.
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12
Q

Quels sont les déterminants de la santé ?

A

Conditions socioéconomiques (50%)
Système de santé (25%)
Biologie et génétique (15%)
Environnement physique (10%)

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13
Q

Quelles sont les caractéristiques du développement cognitif ?

A

Selon Piaget :

  1. Passage du concret à l’abstrait
  2. Passage du réel au possible
  3. Prévision des conséquences à long terme
  4. Logique déductive
  5. Résolution systématique des problèmes

De la pensée formelle à la pensée post-formelle :
Composer avec les problèmes typiques de l’âge adulte qui n’ont pas de solution unique et comportent des données qui leur échappent.

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14
Q

Recherche d’une synthèse et reconnaissance et acceptation du paradoxe et de l’incertitude :

A

Pensée dialectique

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15
Q

Capacité à déceler des hypothèses qui sous-tendent les différents points de vue sur des questions controversées :

A

Jugement réflexif

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16
Q

Le QI :

A

Il est question ici seulement de l’intelligence globale. Tests de QI étudient plus l’intelligence fluide.

2 points de vue :

  • Transversale
  • Longitudinale

2 visions :
Intelligence fluide : activités quotidiennes (raisonnement abstrait, vitesse de traitement de l’info, etc.). Elle culmine au début de l’âge adulte et diminue au fil de l’âge.

Intelligence cristalisée : habiletés liées à l’expérience (langage, etc.) Elle ne culmine pas au début de l’âge adulte. Ça se poursuit toute la vie.

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17
Q

Le modèle de la personnalité et de l’identité des 5 facteurs :

A
  1. Ouverture à l’expérience
  2. Conscienciosité
  3. Extraversion
  4. Amabilité
  5. Névrosisme
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18
Q

Pusch et al. (2019)
Développement de la personnalité chez l’adulte émergent (16-20 ans) et le jeune adulte (26-30 ans)
Durée = 4 ans

A 
Émergent :
Consciencieux : +
Agréable : +
Neurotique : +
Ouvert : stable
Extraverti : -
Jeune :
Consciencieux : -
Agréable : + 
Neurotique : stable
Ouvert : -
Extraverti : -
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19
Q

Développement affectif

A

La perception et l’interprétation est plus importante que l’émotion en soit.

20 ans et plus:
• Les émotions vécues par l’adulte sont généralement associées à la satisfaction face au mode de vie.
• Les femmes sont généralement plus vulnérables que les hommes aux stresseurs.
• Afin de contrôler ses émotions, l’adulte est plus sélectif dans ses activités et dans ses fréquentations.

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20
Q

Demandes de l’environnement dépassent les capacités d’adaptation d’une personne :

A

Stress chronique

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21
Q

Charge allostatique :

A

Toujours négatif.
La charge allostatique : usures du corps exposé au stress chronique.
Type A et B : un développement de maladies choronariènes, hypertension, maladies cardiovasculaires, troubles intestinaux.

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22
Q

Modèle interactionniste du stress

A

Voir Cours 3, p.28

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23
Q

L’attachement dans les relations amoureuses :

A

Sécurisant : Anxiété d’abandon (-) / Évitement de l’intimité (-)
Préoccupé : Anxiété d’abandon (+) / Évitement de l’intimité (-)
Détaché : Anxiété d’abandon (-) / Évitement de l’intimité (+)
Craintif : Anxiété d’abandon (+) / Évitement de l’intimité (+)

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24
Q

Développement social

A

Rôles sociaux de l’âge adulte :
• Partenaire intime/conjoint(e)
• Parent
• Travailleur(euse)

Conflit de rôle = incompatibilité, pas le temps, surcharge, etc.

Ex. enseigner un cours de soir + mettre au lit des ses enfants.
Rôle de mère et rôle d’enseignante.

Ex.2 à la naissance d’un enfant, le rôle d’un parent prend le dessus sur le rôle de partenaire intime.

Conflit entre 2 rôles ou plus

Tension de rôle = incompétence, doute, syndrôme de l’imposteur, etc.

Nouveaux parents : sentiment d’incompétence
Nouveau travail : sentimen d’inposteur
Tension à l’intérieur d’un rôle.

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25
Q

Quels sont les types de relations amoureuses selon la théorie de Sternberg, incluant les 3 composantes de l’amour : intimité (I), passion (P) et engagement (E) ?

A
  1. Amour vide (E)
  2. Amitié (I)
  3. Béguin (P)
  4. Amour compagnon (I + E)
  5. Amour insensé (P + E)
  6. Amour romantique (I + P)
  7. Amour achevé (I + P + E)
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26
Q

Modèle de la parentalité

A

Cours 3, p.33

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27
Q

Modèle du développement professionnel Super (1953)

A

Cours 3, p.34

28
Q

La théorie stipule trois composantes (ENGAGEMENT, PASSION, INTIMITÉ) qui, lorsque
réunies, forme le modèle qui s’appelle l’amour achevé

A

Théorie de Sternberg

29
Q

La théorie définit différents éléments de la

personnalité d’une personne, qui seraient universels

A

Théorie des cinq facteurs

30
Q

La théorie stipule 5 étapes de développement liées à

des tâches spécifiques de développement de carrière.

A

Développement professionnel (Super 1953)

31
Q 
Quel stade (ou étape) de développement professionnel de Super correspond à l’âge adulte
émergent?
A

Exploration

32
Q

Quel est le seul trait de personnalité qui s’accroit à la fois chez l’adulte émergent et chez le jeune adulte?

A

Amabilité

33
Q

Quels sont les modèles théoriques du développement à

l’âge adulte ?

A
  1. Modèle par stades (Piaget et Kohlberg) : développement directionnel (succession d’étapes)
  2. Modèle par tâches développementales (Erickson et Levinson) : l’individu passe à travers des crises conformément aux exigences sociales de son milieu.
  3. Modèle interactif (Brofenbrenner) : les composantes du milieu (système écologique) interagissent constamment entre elles et avec la personne
  4. Modèle de l’actualisation de soi (Rogers) : interaction entre le besoin d’actualisation de soi et les événements de vie forme le développement
  5. Modèle croissance-décroissance (Schaie et Denney) : développement suit une pente ascendante au début de l’âge adulte et prend une pente descendante au milieu de l’âge adulte.
34
Q

Vrai ou faux. Le cerveau continue de se développer lors de la période de jeune adulte.

A

Vrai. L’émondage synaptique et la myélinisation se poursuivent pendant la 20taine et la 30taine. Ceci serait relié au développement de la pensée opératoire formelle et d’autres raisonnements abstraits qui se mettent en place à l’arrivée de l’adolescence.

35
Q

Supprimer une réponse au profit d’une autre mieux adaptée au contexte et à l’objectif du choix. Ceci dépend de l’habileté du lobe frontal du cerveau à réguler entre autres le siège des émotions (système limbique) :

A

Inhibition de la réponse

36
Q

Vrai ou faux : la fécondité féminine diminue à partir des débuts de la 40taine.

A

Faux. Dès les débuts de la 30taine.

37
Q

Pourquoi est-ce que la fécondité diminue-t-elle chez les hommes et chez les femmes ?

A

Femmes : vieillissement primaire, processus naturel de vieillissement reproductif par lequel les ovules cessent d’être libérées (ménopause).

Hommes : vieillissement secondaire, diminution des spermatozoïdes dû à une maladie, polluants environnementaux ou processus de développement anormal.

38
Q

Les 7 habitudes de vie cruciales dans le maintient de la santé (Housman et Dorman, 2005) :

A
  1. Exercice physique
  2. Éviter le tabac
  3. Éviter l’alcool
  4. Ne pas manger trop ou pas assez
  5. Éviter le grignotage
  6. Prendre un petit-déjeuner
  7. Bien dormi
39
Q

Vrai ou faux. La santé globale des habitants des pays prospères (US, Royaume-Uni) où des inégalités socioéconomiques règnent est moins bonne que dans les société moins riches mais plus égalitaires (ex. Suède et Japon).

A

Vrai.

40
Q

Surtout chez les jeunes adultes, quels sont les comportements à risque de contracter des ITS ?

A
  • Non utilisation des condoms
  • Non consultation de médecins
  • Informe pas les partenaires des ITS
  • Multiplication des partenaires
  • Consommation d’alcool et de drogue
41
Q

Ce type d’intelligence culmine chez le jeune adulte et au début de l’âge adulte moyen et décline ensuite, suivant la croissance-décroissance des conditions physiques et de l’état de santé. Elle est une forme d’intelligence qui dépend des processus biologiques fondamentaux responsables des habiletés de base comme la rapidité de réaction, la mémoire ou le raisonnement abstrait :

A

Intelligence fluide associée aux processus biologiques

42
Q

Ce type d’intelligence est associée à l’expérience et se maintient tout au long de la vie. Il est question de l’ensemble des habiletés et des connaissances acquises dans l’environnement socioculturel, capacité qui dépend en grande partie de l’éducation et de l’expérience :

A

Intelligence cristallisée

43
Q

Habileté à composer avec ces problèmes typiques de l’âge adulte qui, entre autres caractéristiques, n’ont pas de solution unique et comportent des données qui leur échappent :

A

Pensée postformelle

44
Q

Vrai ou faux. La mémoire à court terme commence à décroître qu’à la fin de l’âge adulte moyen.

A

Vrai.

45
Q

Vrai ou faux. La mémoire à long terme commence à décroître qu’à l’âge de 45 ans.

A

Faux. 55 ans.

46
Q

Définissez le stade d’intimité vs isolement (Erikson) :

A

Intimité : capacité de fusionner son identité avec elle d’une autre personne sans craindre de perdre un peu de soi-même.

  • Préoccupation du bonheur de l’autre
  • Indépendance accordée mutuellement sans menace

Isolement : survient si les différentes relations d’intimité (couple, amitié, soi) ne sont pas atteintes.

La force adaptative obtenue après avoir vaincu ce stade, est l’amour : mutualité d’une dévotion mature qui permet de résoudre les antagonismes inhérents au fonctionnement à deux.

47
Q

Quelle est la tâche développementale du jeune adulte selon Levinson ?

A

Il doit se doter d’une structure de vie qui lui est propre et qui comprend tous ses rôles, toutes ses relations, tous les conflits qui existent entre ces rôles et ces relations ainsi que l’équilibre qui peut s’établir.

48
Q

Selon le modèle de Levinson, quelles sont les phases à traverser tout ai long du développement ?

A
  • Phase novice (entrée dans la nouvelle structure de vie)
  • Phase intermédiaire/transition (adulte devient plus apte à relever ses nouveaux défis grâce à la réévaluation et à la réorganisation de la structure de vie
  • Phase de l’apogée/culminante (retour à la stabilité)
  • Transition
49
Q

À quoi correspond la phase de l’adulte émergent (Arnett) ?

A

Selon Jeffrey Arnett, les exigences éducatives, sociales et économiques des sociétés modernes envers ses très jeunes adultes ont engendré l’âge adulte émergent :

  • Nouvelle période développementale de la fin de l’adolescence à la fin vingtaine et durant laquelle l’individu explore diverses possibilités avant de s’engager dans des rôles adultes.
50
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle ?

A

Ensemble des croyances d’une personne en ses capacités d’obtenir des résultats satisfaisants dans un domaine, de réaliser avec succès une tâche, un apprentissage, un défi ou un changement dans sa vie de façon satisfaisante.

51
Q

Lieu de contrôle :

A

Ensemble des croyances d’une personne sur les causes des événements.

Contribue grandement au développement socioaffectif et à la santé des adultes.

Lieu de contrôle interne : se croit capable d’exercer un certain contrôle sur ce qui lui arrive.

” externe : croit que d’autres personnes ou des forces incontrôlables (chance, astres, destin) déterminent son avenir

52
Q

Les personnes soumise à un stress modéré au travail apprennent :

A

plus vite, sont plus résilientes et en mesure de jongler avec de multiples tâches.

53
Q

Expliquez le modèle interactionniste du stress :

A

Biologie, psychologie et événements de l’environnement.
Le stress est affaire de perception,
Concerne le cerveau, le reste du corps, l’environnement et l’interaction entre tout ça.
Il varie selon les individus, selon leur bagage génétique, de leur développement et de leurs expériences.

54
Q

Stress aigu vs chronique :

A

Aigu : mobilise nos capacités intellectuelles et physique

Chronique : nuit à notre fonctionnement

55
Q

Vrai ou faux. Lors de la période du jeune adulte, la pression de l’horloge biologique est plus présente que l’horloge sociale.

A

Faux. Contraire.

  • Fin des études,
  • Début de carrière,
  • Affermissent les relations amicales,
  • Choisissent leur style de vie,
  • S’investissent dans une relation amoureuse.
56
Q

Rôle social :

A

Englobe le statut social et le modèle qui l’accompagne : attitudes, comportements et caractéristiques associées à la personne qui a ce statut.

57
Q

Quelle est la différence entre conflit de rôles et tension de rôles ?

A

Conflit de rôle : incompatibilité entre 2 rôles (ex. exigent des comportements différents, exigences respectives nécessites plus d’heure que n’en compte une journée, etc.)

Tension de rôle : la personne doute de ses capacités à répondre aux exigences d’un de ses rôles. (ex. une mère qui se sent incompétente car elle n’arrive pas à ce que son fils arrête de dessiner sur les murs)

58
Q

Rôle des partenaires intimes, selon les théories évolutionnistes, théorie de l’investissement parental :

A

Femme : cherche un homme à l’aise socioéconomiquement afin de lui permettre une grossesse de 9 mois et un accouchement : deux événements assez stressants et demandant plusieurs ressources.

Homme : cherche une femme plus jeune et en santé pour assurer la survie de l’espèce

59
Q

Le rôle des partenaires intimes, théorie des rôles sociaux, homogamie ou accouplement assortissant :

A

Tendance à chercher un conjoint ou conjoint appartenant au même groupe social.

60
Q

La parentalité :

A

Expérience parentale : dimension affective et cognitive (pensées et sentiments)
Pratiques parentales : comportements et actions des parents par rapport à leurs enfants
Responsabilité parentale : dimensions juridique et socioculturelle (droits, devoirs, normes)

61
Q

Écosystème de la parentalité :

A

p. 377

62
Q

Quels sont les facteurs contribuant au choix de carrière ?

A 
Valeurs et antécédents familiaux
Intelligence
Instruction
Sexe
Personnalité
Ethnicité
Concept de soi
Rendement scolaire
63
Q

Quelles sont les 5 tapes du développement professionnel (Super) ?

A
  1. Choix provisoire
  • ——– jeune adulte ——–
    2. Période de transition
    3. Période d’essai
    4. Période de stabilisation
  • ——– jeune adulte ——–
  1. Période d’avancement
64
Q

Résumé chapitre 12 :

A

p.385

65
Q

Quelle est l’intelligence moyenne ?

A

QI : 100

66
Q

Selon l’étude longitudinale de Housman et Dorman (2005) sur les habitudes de vie chez le jeune adulte, quelle habitude de vie n’est pas liée à un plus grand taux de mortalité prématurée?

A

Grignoter entre les repas et prendre un petit-déjeuner.

H22 - [PARTIE 1] Psychologie du développement (adulte et vieillissement) (8 decks)

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