Cours 3 examen 2 Flashcards
Qui est le père du conditionnement classique et cette théorie s’inscrit dans quel période du temps?
Pavlov
1800-1900
Qu’est ce qui est présent avant le conditionnement?
- Le stimulus neutre (SN)
- Le stimulus inconditionnel (SI)
- La réponse inconditionnelle (RI)
Qu’est ce qui est présent après le conditionnement?
- Le stimulus conditionnel (SC)
- La réponse conditionnelle (RC)
Expliquez le conditionnement classique
On présente de façon régulière et fréquente un stimulus neutre et présence d’un stimulus inconditionnel. Cela crée une association inconsciente entre les deux stimuli
Progressivement, le stimulus neutre se transforme en stimulus conditionnelle qui va produire une réponse conditionnelle, malgré l’absence du stimulus inconditionnel.
C’est l’apprentissage par conditionnement
À quoi la théorie de conditionnement classique s’intéresse-t-elle?
Elle s’intéresse au résultat de l’apprentissage dû à l’association entre des stimuli de l’environnement et les réactions automatiques de l’organisme
Vrai ou faux?
On peut appliquer le conditionnement classique à des humains
Vrai, il est souvent utilisé par les psychologues pour traiter les phobies
Qu’est ce que le contre-conditionnement?
C’est une association progressive d’un stimulus conditionnelle à un nouveau stimulus déclenchant une répons incompatible/contraire
Qu’est ce que la désensibilisation?
On fait disparaitre graduellement la réponse conditionnelle en présentant au rythme de la personne des représentations du stimulus conditionnel
Qui est le père du Béhaviorisme classique et cette théorie s’inscrit dans quel période du temps?
Watson
1906
Avec l’expérience du petit Albert
Qu’est ce que la béhaviorisme classique?
C’est une théorie du comportement
Elle ne nie pas que la conscience existe, il ne s’en préoccupe tout simplement pas.
Quel est l’objectif du béhaviorisme classique?
Spécifier les conditions et les processus par lesquels l’environnement contrôle le comportement sans faire référence à des variables internes qui sont considérées comme non-observables.
Expliquer l’expérience du petit Albert de Watson
À chaque fois que le rat s’approchait d’Albert, Watson produisait un sons violent effrayant le petit enfant.
Le petit Albert avait alors peur du rat blanc et de tous ce qui était blanc et qui avait une fourrure.
Watson a donc observer que le comportement devenait généralisable
Que signifiait la psychologie dans le temps de Watson?
Science naturelle se basant sur l’expérimentation, le sujet d’étude était le comportement et non sur les processus mentaux
On se débarrasse de toutes les interprétations qui font appel à la conscience et on condamne l’usage de l’introspection
Vrai ou faux?
Le béhaviorisme classique est encore utilisé de nos jours
Vraie, surtout pour des troubles envahissant du comportement (ex: autisme)
Sur quoi s’appuie le béhaviorisme classique?
Sur l’expérimentation et la méthode scientifique
Quels sont les 3 phases qui mettent en oeuvre le comportement ?
- L’environnement qui stimule (le contexte)
- L’individu qui est stimuler
- La réponse de l’individu suite à la stimulation
Donc S-I-R
S : Stimulus provenant de l’environnement
I : individu
R: réponse (comportement)
Pourquoi le béhaviorisme classique est une théorie critiquée?
Parce qu’un évènement traumatique n’est ni nécessaire ni suffisant pour expliquer l’origine des phobies
Vrai ou faux?
Il y a différents degrés de peur
Vrai
Vrai ou faux?
Il n’y a pas de peur plus commune que d’autre
Faux, les gens ont tendance à avoir plus peur de certaines choses (ex: araignée)
Vrai ou faux?
Puisque le béhaviorisme classique était beaucoup critiquée il fut modifié pour devenir le conditionnement opérant
Vrai
Quels sont les deux types de comportements dans le béhaviorisme?
- Le comportement répondant (conditionnement classique)
- Le comportement opérant (conditionnement opérant)
Quel est le schéma du comportement opérant?
S-R-C
S : stimulus
R : réponse
C : conséquences
Qu’est ce qu’un conséquence?
La présence, non occurence ou disparition d’un stimulus positif ou négatif
Comment sont classés les conséquences?
Elles sont classées selon leurs effets sur la fréquence d’apparition du comportement
Une conséquence va donc être une renforcement si elle augmente la probabilité d’occurence d’un comportement et une punition si elle la diminue
- Punition positive
- Punition négative
- Renforcement positif
- Renforcement négatif
Vrai ou faux?
Les conséquences peuvent seulement être négative
Faux, elle peuvent être positive (rajoute) ou négative (enlève)
Expliquez le conditionnement opérant
C’est une théorie de l’esprit et du comportement. Elle est une application concrète du béhaviorisme, des principes du comportement à des domaines complexes comme la psychothérapie
Elle se base sur le fait qu’un individu peut modifier son comportement afin d’obtenir ou d’éviter une conséquence
Il y donc une boucle de rétroaction ou les conséquences deviennent un stimulus qui va provoquer une réponse…
Quels sont les deux sortes de renforçateurs et donnez un exemple?
1- Renforçateurs primaires qui répond directement à un besoin essentiel
Ex: nourriture
2- Renforçateurs secondaires qui sont faites par un certain apprentissage
Ex: argent
Qui est Skinner?
Un psychologue moderne du 20iem siècle qui fut très influencer par les travaux de Watson et qui est le père du conditionnement opérant
Quels sont les trois hypothèses sur les pensées et les émotions?
- Les pensées et les sentiments sont des comportements
- L’événement qui a lieu sous la peau d’un organisme se distingue d’un événement public uniquement par son inaccessibilité
- L’événement privé est influencé par les mêmes types de variables que les évènements publics
Quels sont les deux approches qui découlent du conditionnement opérant lorsque l’on veut enseigner quelque chose?
- Approche positive : comprend les 2 types de renforcements (+ et -) qui augmente la probabilité d’occurrence du comportement
- Approche aversive : comprend les 2 types de punitions (+ et -) qui diminue la probabilité d’occurrence du comportement
Quels sont les avantages de l’approche positive? (5points)
- Favorise l’occurrence d’un comportement désirable plutôt que la disparition d’un comportement indésirable
- L’approche préférée des athlètes
- Favorise une meilleure cohésion d’équipe
- Favorise une expérience sportive plus agréable
- Crée moins de frustration, de stress et d’agressivité
Qu’est ce que la discipline positive?
C’est un modèle d’une approche positive chez un groupe.
Souvent utilisé par les écoles et les parents, mais s’applique aussi aux athlètes
Quel est le but de la discipline positive?
Renforcer les comportements voulus et de diminuer les comportements non voulus sans “blesser” l’individu physiquement ou psychologiquement.
Comment fait-on de la discipline positive?
- On n’ignore pas les problèmes, on apprend à l’enfant à réagir d’une façon appropriée tout en restant calme et respectueux (éducation)
- On établit des limites et on guide le groupe à travers ces dernières ou on leur apprend de bonnes réactions s’ils dépassent ses limites
- L’autorité va s’exercer sans soumission, communication de nos attentes, de nos règles et de nos limites
Quels sont les 5 règles des C?
1- Claires 2- Concrètes 3- Constante 4- Cohérente 5- Conséquente
Quels sont les problèmes du béhaviorisme ?
- Les punitions corporelles ne sont plus acceptables
- Elle ignore volontairement les représentations mentales pour prendre seulement le comportement manifeste
Quel approche s’est développer contre le béhaviorisme?
Le cognitivisme en 1950
Que reconnait-on dans le cognitivisme?
On reconnait l’existent de la spécificité des états mentaux
Le soi est l’identité subjective
Quels sont les postulats du cognitiviste?
- Le soi comme structure cognitive : constitué d’unités d’informations reliés les unes aux autres par des interconnexions stables
Phénomène intra individuelle - Le soi est un objet comme un autre: traitement cognitif des informations sur soi ne diffère pas du traitement des autres informations sur d’autres objets
Quels sont les sous postulats du soi étant un objet comme un autre?
- Détermination des différences spécifiant cet objet parmi les autres, la conscience du soi est spécifique (je sais que moi je suis différent du reste)
- Permanence et cohérence de l’objet considéré (je reste moi)
- Appréciation de la valeur de l’objet (de soi)
Est ce que c’est le monde extérieur ou notre représentation que l’on en a qui est la cause de nos émotions/humeur?
C’est uniquement la représentation que l’on en a et les pensées qui nous traverses l’esprit
Toutes les situations peuvent être traités par des cognitions qui sont elle-même influencées par des schémas et des postulats
Qu’est ce que les thérapies cognitive-comportementales?
C’est un mixte entre la théorique cognitiviste et les techniques béhavioriste
Qu’est ce que l’apprentissage vicariant (observatoire)?
Processus au terme duquel un individu va modeler son comportement à l’image du comportement de d’autres individu
Quels sont les 4 conditions de l’apprentissage vicariant?
1- L’attention
2- La rétention
3- Le déroulement du processus
4- La motivation
Qu’est ce que le computationnalisme?
C’est de concevoir l’esprit comme un système de traitement de l’information, compare la pensée à un calcul et les résultats de ce calcul rentre dans un autre calcul (algorithmes)
Qu’est ce que le mentalisme?
C’est une approche qui vise à comprendre le fonctionnement de l’esprit humain et plus particulièrement de la conscience en utilisant largement l’introspection (parle presque pas d’apprentissage)
Qu’est ce que la théorie de l’autodétermination?
La théorie de l’auto-détermination se concentre sur les facteurs sociaux qui influencent les différentes formes de motivation à travers leur influence sur l’autonomie, le sentiment de compétence et d’appartenance
Quels sont les deux raisons pourquoi l’on utilise la théorie de l’autodétermination (TAD)?
1- Intégrés les effets su contexte sur le développement de la personne
2- Compose l’existence de différents types de motivations
Qu’est ce que la motivation?
La motivation c’est ce qui va pousser la personne à penser, à agir et à se développer.
Elle est considérée comme une source d’énergie, une direction et la persévérance des individus
Dans la théorie de l’autodétermination, la motivation peut être place sur un continuum Quel est ce continuum?
- L’amotivation
- La motivation extrinsèque régulation externe
- La motivation extrinsèque régulation introjectée
- Motivation extrinsèque régulation identifiée
- Motivation extrinsèque
régulation intégrée - Motivation intrinsèque
Qu’est ce que l’amotivation?
C’est l’absence de motivation chez l’individu, causé par l’incapacité de l’individu à percevoir un lien entre ce qu’il fait et les résultats qu’il obtient.
Qu’est ce que la motivation extrinsèque ?
implique que l’individu entreprend une activité en fonction d’une conséquence qui est extérieur
Qu’est ce que la motivation intrinsèque ?
lorsque l’individu fait une activité parce qu’il la trouve intéressante ou plaisante. Le plus haut niveau de motivation possible.
Qu’est ce que la régulation introjectée?
implique que l’individu va commencer à intérioriser ce qui influence ses comportements, mais ressent de la culpabilité ou de la pression s’il ne fait pas le comportement.
Qu’est ce que la régulation identifiée?
l’individu commence à prendre conscience de l’intérêt qu’il porte à l’activité/comportement, il fait le comportement pour la récompense tout en trouvant que c’est important de le faire.
Qu’est ce que la régulation intégrée?
en plus d’avoir des sources de motivation externe, la personne arrive à se trouver de petites sources de motivation interne.
Qu’est ce que la régulation intégrée?
en plus d’avoir des sources de motivation externe, la personne arrive à se trouver de petites sources de motivation interne.
Qu’est ce qui est à la base de l’autodétermination?
La théorie des besoins psychologiques de bases
Quels sont les trois besoins de bases?
1- L’autonomie
2- La compétence
3- L’appartenance
Qu’est ce que l’autonomie?
C’est la nécessité pour l’individu de se sentir comme étant celui à la base de ses choix, le plus fondamentale des trois besoins.
Elle contribue à la motivation
Par quoi est influencée l’autonomie?
Par le contexte sociale d’une personne
En particulier les relations d’une personne (coach-athlètes)
Quels style de coach favorise l’autonome? Contrôlant ou soutenant
Le style contrôlant de favorise pas l’autonomie du groupe
Le soutient favorise la motivation qui elle favorise la performance, le coach doit donc laisser dans certaines occasions des choix aux individus pour favoriser l’autonomie du groupe
Comme crée un environnement qui supporte l’autonomie?
Avec des comportements spécifiques
1. Fournir des choix selon certaines règles et limites spécifiques
- Fournir une justification pour les tâches et les règles
- Reconnaître la perspective et les sentiments des athlètes
- Fournir aux athlètes des possibilités d’initiative et de travail indépendant
- Donner des rétroactions dont le but n’est pas de contrôler
- Éviter les comportements de contrôle
- Prévenir l’implication de l’égo
Comment faciliter le processus de prise de décision?
Il faut faire soi même une liste des choix possibles puis laisser le groupe prendre une décision
Pourquoi avoir trop de choix rend le processus plus difficile?
- Retarder ta décision, procrastination
- Mauvais mécanisme de prise de décision devant l’embarras du choix
- Le choix est très souvent insatisfaisant
Qu’est ce que la compétence?
C’est de se sentir efficace et capable d’effectuer des tâches de différents niveau de difficultés dans son environnement.
Qu’est ce que la compétence stimule?
La curiosité, le gout d’explorer et de relever des défis puisque la compétence réfère à un sentiment d’efficacité sur son environnement
Qu’est ce que l’appartenance?
C’est le besoin de se sentir connecté et supporté par d’autres personnes, déconnecter de l’obtention de bénéfices
Qu’est ce que la théorie de l’évaluation cognitive?
C’est une des sous théories de la TAD qui permet d’expliquer les variations motivationnelles au regard des évènements extérieurs
Quels sont les dangers de l’utilisation des récompenses?
- Conduit au dispute/harcèlement
- Empêche les athlètes de développer leur sentiment de faire la bonne chose
Pour améliorer leur sentiment de compétence et avoir une influence positive sur la motivation intrinsèque, comment les récompenses doivent-elles être perçues par les athlètes?
- Elles doivent fournir des informations sur la compétence de l’athlète
- La personne doit avoir le sentiment que la récompense n’est pas une tentative de contrôle
Vrai ou faux?
Il faut complimenter les enfants pour qu’ils aient du succès
Vrai et faux
Certains compliment peuvent causer l’effet contraire de ce qui est désiré.
