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KIN 1022 > Cours 2 examen 2 > Flashcards

Cours 2 examen 2 Flashcards

1
Q

Qu’est ce qu’un groupe sportif?

A

un rassemblement de deux ou plusieurs individus qui possèdent une identité commune, ont des buts et des objectifs communs, partagent un destin commun, présentent des patrons structurés d’interactions et de communications, possèdent des perceptions communes de la structure du groupe, sont personnellement et instrumentalement interdépendants, manifestent une attirance interpersonnelle réciproque et se considèrent eux-mêmes comme un groupe

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2
Q

Qu’est ce que la cohésion de groupe?

A

Processus dynamique qui se reflète dans la tendance d’un groupe à s’unir et à rester ensemble dans la poursuite d’un objectif commun ou pour la satisfaction des besoins affectifs des membres

Résultante de l’ensemble des forces qui agissent sur les membres d’une équipe pour les faire rester dans le groupe pour les insister à coopérer à participer et pour les rendre solidaires.

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3
Q

Qu’est ce que l’esprit d’équipe?

A

Un lien entre les membres d’un groupe leur donnant le sentiment de faire corps (être un) et les poussant à œuvrer pour le bien de l’équipe parfois au détriment du bien individuelle

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4
Q

Pourquoi les les leader doivent parler de cohésion?

A

Un leader doit comprendre que manager plusieurs personnes c’est plus à prendre que seulement un individu, on s’occupe de l’équipe pas juste sur les personnes directement

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5
Q

Vrai ou faux?

Les équipes qui ont plus de cohésion ont plus de succès.

A

Vrai, mais les études sont partagés sur le sujet

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6
Q

Quels sont les 4 construits primaires du modèle conceptuel de la cohésion?

A

1- Attractions individuelles opératoire pour le groupe
2- Attraction sociale individuelle
3- Intégration de la tâche pour le groupe
4- Intégration des composantes sociales du groupe

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7
Q

Qu’est ce que l’intégration du groupe?

A

perception individuelle de la proximité, de la similarité des liens à l’intérieur du groupe et la perception du degré d’unité du champ d’action du groupe

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8
Q

Qu’est ce que les attractions individuelles?

A

l’ensemble des sentiments individuels des personnes à l’égard du groupe, le désir d’être accepté et les sentiments à l’égard des autres membres du groupe

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9
Q

Qu’est ce que le construit ‘‘social’’?

A

motivation globale tournée vers le développement et le maintien du groupe

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10
Q

Qu’est ce que le construit ‘‘tâche’’?

A

motivation globale tourner vers la réalisation des buts et des objectifs du groupe

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11
Q

Décrivez le premier construit : Attraction individuelle opératoire pour le groupe

A

Spécifier des sentiments individuels d’un équipier à propos de sa participation personnelle à la tâche, à la productivité, au but… (implication)

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12
Q

Décrivez le deuxième construit : Attraction sociale individuelle

A

précise les sentiments individuels d’un équipier à propos de sa participation personnelle, de son acceptation et de son intégration sociale avec le groupe. (Interactions sociales avec le groupe)

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13
Q

Décrivez le troisième construit : intégration de la tâche de groupe

A

renvoi au sentiment individuel d’un équipier relatif à la similitude, à la proximité et aux relations à l’intérieur du groupe. (À quel point les objectifs sont similaires)

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14
Q

Décrivez le quatrième construit : Intégration des composantes sociales du groupe

A

désigne les mêmes sentiments individuels d’un équipier pour le collectif perçu comme une unité sociale. (À quel point j’ai l’impression que le groupe est unit)

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15
Q

Quels sont les 4 stades du développement de la cohésion ?

A

1- La formation
2- La rouspétance
3- La normalisation
4- La réalisation

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16
Q

Décrivez le 1er stade du développement de la cohésion (5points)

A
  • Les individus se connaissent peu/pas du tout
  • Essaye de projeter l’image qu’ils veulent que les autres aillent d’eux
  • Les équipiers sont prudents dans leurs interactions
  • Les équipiers vont taire leurs divergences d’opinion
  • Les équipiers font exactement ce que le coach demande
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17
Q

Décrivez le 2iem stade du développement de la cohésion (8points)

A

C’est la confrontation-négociation

  • Les équipiers vont remettre en question ce qu’ils font
  • Réactions émotives déplacer
  • Remise en question
  • Tensions qui apparaissent dans l’équipe
  • Membres de l’équipe commence à s’affirmer, à prendre leur place
  • Commence à avoir des affrontements entre les membres de l’équipe
  • Sous-groupe commence à se former
  • Départ de certaines personnes
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18
Q

Décrivez le 3iem stade du développement de la cohésion (5points)

A

C’est la cohésion

  • Résistance commence à s’estomper
  • Les membres de l’équipe commencent à se rapprocher
  • Les relations vont s’approfondir
  • Les individus commencent à être capable de résoudre leurs problèmes entre eux à l’aide de compromis
  • Les échanges commencent à être constructif
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19
Q

Décrivez le 4iem stade du développement de la cohésion (6points)

A

C’est la performance

  • Normes et rôles sont acceptés
  • Les membres de l’équipe vont s’affirmer dans le respect et la considération
  • Les équipiers sont autonomes
  • Décisions gagnant-gagnant, tout le monde est heureux avec la décision
  • Chaque individu est convaincu que les autres sont essentiels à l’équipe
  • Ils ressentent du plaisir et de la satisfaction à être ensemble
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20
Q

Pourquoi la cohésion est toujours à travailler, qu’est ce que ça demande pour les équipiers et le leader?

A

Parce qu’il y a souvent des départs forcés, la vie change alors la cohésion aussi

Cela demande donc un certain engagement de la part des équipiers et du leader

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21
Q

Quels sont les 8 signes qui montre que la cohésion peut être améliorée?

A
  1. Beaucoup de confrontations
  2. Réactions émotives déplacées
  3. Les membres « performent » en dessous de leurs capacités
  4. Les membres se plaignent
  5. Inconfort lors des discussions un à un
  6. Un désintérêt palpable
  7. Plusieurs objectifs disparates
  8. Peu de verbalisation lors des « meetings »
22
Q

Comment améliorer la cohésion d’équipe?

A

Il y a plusieurs façons de faire

Ex : Team building, activité de conférence, soirée d’équipe…

23
Q

Quels sont les 8 trucs pour crée une cohésion positive?

A

1- Engager les athlètes dans l’établissement des objectifs

2- Donner plus de responsabilités aux athlètes

3- Démontrer un « leadership » plus approprié

4- Traiter avec respect et équité tous les athlètes

5- Renforcer les comportements positifs et l’effort

6- Laisser les athlètes se renforcer eux-mêmes

7- Adopter une perspective à plus long terme

8- Élaborer un bon plan

24
Q

Qu’est ce que la consolidation d’équipe (team building)?

A

Une méthode pour aider les groupes à améliorer leur efficacité, satisfaire les besoins des membres et améliorer les conditions de travail

25
Q

Qu’est ce que le team building vise a favoriser/développer?

A

Vise à favoriser l’esprit d’équipe en dehors du cadre habituel
Ses activités visent à développer des compétences de groupe qui pourront par la suite être transférées dans le milieu (cadre habituel)

26
Q

Quels sont les avantages de la consolidation d’équipe?

A
  • Permet d’améliorer ou de créer des liens
  • Développer un attachement à l’équipe
  • Faciliter le travail en groupe
  • Renforcer et crée une relation de confiance
  • Peut servir à apaiser des conflits
27
Q

Vrai ou faux, la technique de consolidation d’équipe n’est pas démontrer par des études

A

Faux, plusieurs études en entreprises ont démontré que cette technique augmente de 30% l’activité des groupes.

28
Q

Quels sont les différents types d’interventions?

A
  • Un protocole unique orienté vers la cohésion opératoire
  • Un protocole multiple orienté vers la cohésion opératoire
  • Un protocole orienté vers la cohésion sociale axé sur le développement de relation interpersonnelle
  • Les aventures et les activités extérieures
29
Q

Vrai ou faux?

La fixation d’objectif n’est pas vraiment une intervention efficace pour améliorer la cohésion de tâche

A

Faux

30
Q

Comment diriger une bonne session de fixation d’objectifs avec une équipe?

A
  1. Penser à des buts nous amène à faire une introspection et à se questionner sur ce qu’on aimerait vraiment
    accomplir (important pour nous)
  2. Trouver des stratégies pour atteindre des objectifs nous permet d’être plus conscient de nos actions quotidiennes
  3. Atteindre ou non nos objectifs nous donne un sentiment d’accomplissement et de fierté ou nous pousse à persévérer et à réévaluer nos objectifs
31
Q

Quels sont les 3 étapes du protocole de la fixation d’objectif?

A

1- Sélection des objectifs
2- Établir la cible pour les objectifs d’équipe
3- Évaluer l’atteinte des objectifs

32
Q

Comment sélectionner les objectifs? (6 points)

A
  • Se demander ce qu’on souhaite vraiment
  • Doit représenter un défi
  • Devrait être placer sur une période de temps
  • Précise les engagements prioritaires
  • Introduit par un verbe d’action
  • Contenir les renseignements sur le résultat souhaité, la mesure…
33
Q

Comment bien établir la cible pour les objectifs d’équipe? (3points)

A
  • Valeur visée, un indicateur
  • Précises et quantifiables
  • Présenter en valeur chiffrés
34
Q

Comment évaluer l’atteinte des objectifs?

A

S : spécifique : doit être clairement établie, une chose à la fois
M : mesurable : les indicateurs chiffrés doivent être incontestable et reconnu
A : atteignable : doit être réalisable, modifiable et reposer que sur la motivation
R : réaliste : pertinent et directement lié à l’activité
T : définit dans le temps : doit être inscrit dans le temps (date, période de temps)

35
Q

Comment sélectionner les objectifs en équipe et établir la cible pour les objectifs?

A
  1. Indices : le coach fourni aux athlètes la liste d’indices de performance
  2. Identification des indices : chaque athlète doit identifier les 3 indices les plus important selon eux
  3. Top 3 groupe : en sous-groupe faire un top 3 des plus importants
  4. Top 3 équipe : équipe au complet choisit un top 3

Identification indépendante
Sous-unité
Équipe

36
Q

Avant d’évaluer l’atteinte des objectifs que doit-on spécifier avec l’équipe?

A
  • Fréquence : déterminer avec l’équipe une fréquence à laquelle les objectifs seront évalués
  • Critère : déterminer les critères d’évaluation
  • Modification : toujours possible de modifier les objectifs si nécessaire
37
Q

Qu’est ce qui est présent à chaque étape?

A

G : goal
R : reality
O : option
W : will (volonté)

38
Q

Dans une intervention de protocole multiple orienté vers la cohésion de tâche/opératoire, quels sont les trois choses à faire?

A
  • Établissement de règles
  • Plan de comportement
  • Établissement de routine
39
Q

Quel est la fonction des règles?

A

préciser les comportements acceptables et inacceptables pour tous, conséquences lors de non-respect des règles, perçu comme juste et suffisante et il doit y avoir une gradation punitive

40
Q

Comment bien développer une règle?

A

La règle doit être spécifique, bien définie et il faut la rendre observable (ex : l’écrire)

41
Q

À quel moment fait-on un plan de comportements et comment procède-t-on?

A

On le fait avec l’équipe dès le départ.

  • On fait une liste des différentes situations
  • Ensuite on observe le comportement des membres de l’équipe dans ses différentes situation
  • Finalement on augmente la constance des comportements que l’on souhaite avoir (objectif)
42
Q

Pourquoi crée-t-on des routines?

A

On veut diminuer le temps de préparation, le temps de surveillance et diminuer l’occurrence des comportements inacceptables

43
Q

Quels sont les 3 types de routines?

A
  • Avant entrainement
  • Pendant l’entrainement
  • Après entrainement
44
Q

Dans une intervention de type protocole orienté vers la cohésion sociale comment développe-t-on les relations interpersonnelles?

A
  • Connaissances de ses coéquipiers
  • Compréhension de ce que nos coéquipiers vivent
  • Apprendre à collaborer avec nos coéquipiers
45
Q

Comment bien connaitre nos coéquipiers?

A 
Savoir:
 Forces et amélioration
 Histoire personnelle
 Objectifs personnels
 Apprendre à collaborer
46
Q

Quel approche peut être utiliser pour apprendre à collaborer?
Que demande/amène cette approche?

A

L’approche collaborative qui vise à inciter les apprenants à échanger le savoir des compétences et des méthodes dans le but de construire ensemble des solutions

Elle demande une communication régulière et amène une connaissance précise de la progression

47
Q

Pourquoi sont utilisé les aventures et activités extérieures avec ses coéquipiers et que permettent-elles?

A
  • Utiliser pour crée et renforcer la cohésion au niveau des collaborateurs
  • Vont servir à souligner les valeurs de chacun
  • Permettent de renforcer l’esprit d’équipe
  • Permettent aux coéquipiers de mieux se connaitre
48
Q

Qu’est-il important de faire lorsque l’on choisi une activité extérieur et donner un exemple

A

Il faut être créatif

Ex: faire des olympiades

49
Q

Que faut-il faire pour favoriser la cohésion de la grande équipe?

A

Activité pour favoriser la cohésion entre :

  • Le support staff
  • Les entraineurs
  • Les athlètes
  • Les athlètes et les entraineurs
  • Les entraineurs et le support staff
  • Le support staff et les athlètes
50
Q

Qu’est-il important de faire lorsque l’on veut établir un plan?

A

Il faut réfléchir à ce que l’on fait avant :

  • penser : savoir pourquoi on fait les choses
  • Prioriser : choisir ce qui doit être fait
  • Planifier : élaborer comment le faire
  • Pratiquer : implanter la possibilité de le faire
  • Perfectionner : optimiser la possibilité de le faire mieux

KIN 1022 (6 decks)

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