Cours 3 : Aspects théorique du WAIS-IV

Question 1

Quels sont les motifs de révision des WESHLER ?

Answer 1

Améliorer les qualités métriques:

• éliminer les items trop facile ou difficile
• ajout de procédure de cotation plus sensible à la variabilité
• éliminer les biais éthique et stéréotypes

Mettre à jour les items:

• effet du passage du temps (actualité/technologies)
• améliorer la convivialité du test
• renforcir ses bases théoriques

Refaire une normalisation:

• effet du passage du temps (effet flynn : après 10-15 ans les test vieillissent et changent)
• évolution des caractéristiques de la population

Question 2

Comment ce fait la normalisation du test ?

Answer 2

• Analyse des données de recensement
• passer le test à un grand nombre de personnes
• pondérer l’échantillon final pour assurer la représentativité de la population cible

*normes canadiennes: échantillon de 688 entre 16 et 90 ans seulement anglophones, participants regroupés en 13 groupes d’âges, prise en compte des données de 2006

Question 3

Quel est la limite du WAIS-IV ?

Answer 3

La version francophone n’a pas fait lobjet d’un programme d’étalonnage ni examen de ses qualités métriques

Question 4

Qu’est-ce qu’il faut savoir par rapport aux consistance interne du QI et des sous-tests ?

Answer 4

Une consistance interne élevé pour le QI et les composante est souhaité (0.90 et plus)
Une consistance interne moins bonne pour les sous-test est normal (peut être expliqué par le nombre d’item/échelle)

Question 5

Qu’est-ce que la fidélité test-retest ?

Answer 5

Un même groupe passe le test à deux reprises

Des résultats élevé à la 2e fois peuvent être expliqué par l’effet de pratique

Question 6

Qu’est-ce qui est mieux entre la stabilité clinique et psychométrique ?

Answer 6

La stabilité psychométrique est mieux car peut être observé même si les scores sont différents.
Réfère au corrélation
On s’intéresse au écart de rang/ écart à la moyenne

Question 7

À quoi sert l’accord interjuges ?

Answer 7

Nécessité qu’un test d’intelligence soit objectif
vérifier l’utilisation des critères de correction
voir si plusieurs professionnels obtiennent le même résultat (corrige de façon indépendante puis compare les résultats)

Question 8

Qu’est-ce que l’effet plafond ?

Answer 8

Le fait d’obtenir le score d’équivalence maximum pour plusieurs sous-test (surdouées)

Question 9

Qu’est-ce que l’effet plancher ?

Answer 9

Le fait d’obtenir le score d’équivalence minimum pour plusieurs sous-tests (déficience/difficulté d’apprentissage)

Question 10

Qu’est-ce qu’un score mesure ?

Answer 10

4 éléments:
facteur G
facteurs plus spécifiques (4 composantes)
habiletés spécifiques
erreur de mesure