Cours 3 Flashcards
Quels sont les différences entre la méthode scientifique et la méthode d’intervention ?
Scientifique :
- Observation
- Hypothèse
- Expérimentation
- Théorie (vérité relative)
- Fait
Intervention :
- Observation
- Hypothèse
- Intervention (si fct pas = prob dans intervention OU hypothèse)
- Théorie (vérité relative)
- Fait
Qu’est-ce que l’observation directe vs l’évaluation ?
Obs directe : Action de porter, par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaître
Évaluation : Action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis ; la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation des tests ou questionnaires.
Quelle est la différence entre l’auto-observation et l’auto-évaluation ?
Auto-observation : n’a du sens que si, par exemple, l’observateur se regarde dans un miroir ou rapporte ses propres comportements qui sont possiblement observables par les autres. Elle doit tout autant faire appel aux sens de sorte qu’un tiers pourrait aussi constater les mêmes faits ; à noter que l’introspection relève de l’auto-évaluation.
Auto-évaluation : Processus par lequel un sujet estt amené à porter un jugement sur lui-même (qualité de son cheminement, de son travail, de ses acquis) en regard d’objectifs prédéfinis et tout en s’inspirant de critères d’appréciation
L’observation vise des objets et des objectifs différents selon les disciplines…
Vrai.
Ex.
- Psychoéducateur = pb d’adaptation
- Médecine sportive = pratiques corporelles
- Arbitre sportif = respect des règles
- Ergonome = optimiser la gestion du temps et de l’effort dans la manipulation des objets
- Linguiste = pratiques verbales
- Sociologie = pratiques sociales
- Secrétaire = procès verbaux, messages téléphoniques
L’observation en psychoéducation c’est …
Une étape
Une compétence professionnelle
Une observation objective précise de l’adaptation des personnes (OOP et buts descriptifs, donc pas d’interprétation)
OOP
Observation objective précise
Quel est le but de l’oop?
But descriptif : ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi
Quel est la principale difficulté de l’oop?
L’objectivité de la terminologie descriptive.
Il faut donc :
Décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs comme regarder avec colère
-rapporter les propos le plus fidèlement possible
Quelle est l’étape préliminaire de l’observation quantitative (calculer fréquence comp) ?
L’observation qualitative (définir les comportements)
Quels sont les différents types d’observation ?
- libre
- systémique
- participante
- non participante
- provoquée
- engagée
Quelle est la différence entre l’observation libre et systémique ?
Libre : être attentif à ce qui se passe autour de soi, prendre position/se déplacer pour avoir une bonne vue d’ensemble ou obs sit de différents pt de vue
- facilité repérage d’indices comp peuvent suggérer l’utilisation d’une méthode d’obs systématique
- utiliser un journal de bord pour consigner les obs jugées pertinentes
Systématiquement : but = vérifier une hypothèse, pour obs une centration, aider à résoudre un problème
- rigoureusement planifiée et exécutée
- utiliser un journal de bord / une grille pour consigner le détail des obs
Qu’est-ce que l’observation participante ?
Contexte dans lequel l’observateur s’intègre à l’activité de l’individu ou du groupe et y participer (vécu partagé), sans donner l’impression de les imiter, en restant soi-même, sans porter de jugements et sans étaler ses connaissances (trouver des points communs entre les gens et vous-même aide à avoir de bonnes relations)
Quelles sont les caractéristiques de l’observation participante ?
- l’observateur utilise ses sens et ses émotions pour se laisser imprégner par l’atmosphère qui existe dans l’environnement des indv observés afin de formuler des hypothèses sur leur adaptation (Propres impressions peuvent mettre une piste)
- L’observateur écrit ses obs et impressions après la période d’observation
- Plus subjectif et sujet à des imprécisions dues au délai entre l’observation et et la prise de notes
Qu’est-ce que l’observation non participante ?
L’observateur est en retrait, soit visible et à distance, soit caché derrière un miroir sans tain
Quelles sont les caractéristiques de l’observation non participante ?
- Imporance de justifier et faire accepter sa présence
- Présence non participante à des effets sur les indv observés (effet Hawthorne)
Qu’est-ce que l’effet Hawthorne ?
Présence de l’observateur entraîne un effet inhabituel d’activation de l’observé
Qu’est-ce que l’observation provoquée ?
Implique que le sujet est placé devant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter l’apparition de certains comportements (provoquer des comportements)
Qu’est-ce que l’observation engagée ?
- utilisée pendant l’activité éducative
- l’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté (le jeune choisit une activité ou fait déjà une tâche, ex. Tutorat)
Qu’est-ce que la centration ?
Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment précis
Quelle est la définition de la centration selon Berthiaume ?
La centration d’observation est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données
Pourquoi la centration est utile ?
La centration permet de cerner un champ d’investigation plus restreint mais pertinent à notre questionnement, ce qui rend l’observation plus efficace et précise puisqu’on en peut pas tout observer.
Qu’est-ce que le défi adaptatif ?
C’est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins (PIDA)
C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant
Qu’est-ce que le PIDA ?
Processus d’identification du défi adaptatif
Le PIDA est utile dans deux situations …
1) lorsqu’on observe un jeune (permet d’identifier le défi adaptatif d’un indv, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter à son environnement
2) lorsqu’on observe un intervenant (permet d’identifier le défi adaptatif de l’a intervenant, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux intervenir - en conformité avec les stratégies prévues dans le plan d’intervention)
Quelles sont les étapes de formation du PIDA ?
1) choisir la centration
2)Décrire la séquence comportementale observée
2.1) identifier les circonstances immédiates (lieu, moment, personnes, contexte particulier)
2.2) Identifier l’oop du sujet ciblé
2.3) Comportements verbaux et non verbaux
2.4) Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui succèdent l’opération (conséquences)des tiers qui précèdent l’oop(déclencheur de l’oop)
3) identifier vos réactions comportementales (mouvements, positions du corps, expressions faciales, réponses verbales (physiques et émotionnelles en tant qu’observateur de l’opinion)
4) Formuler différentes hypothèses sur l’oop en lien
avec les besoins fondamentaux du sujet observé et procéder à l’analyse
5) Justifier votre choix d’une hypothèse à partir du contexte immédiat et du contexte global s’il est connu (identité sexuelle, culturelle, âge, niv scolaire, histoire de vie, mandat du milieu)
6) Formuler le défi adaptatif
Quels sont les besoins fondamentaux ?
A) Besoins liés à l’homéostasie
- besoin de respirer
- besoin de s’alimenter
- besoin d’éliminer les déchets
- besoin de dormir
- besoin de maintenir constante la température corporelle
- besoin d’hygiène
B) Besoins liés à l’intégrité physique et psychologique
- Besoin de se mouvoir
- besoin de se défendre et de défendre ses proches
- besoin de se détendre
- besoin d’affection
- besoin de protection
C) Besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement
- Besoin de stimulation
- Besoin de liberté
- besoin de créativité
- besoin d’autodiscipline
D) Besoins liés à la vie sociale
- Besoin d’inclusion
- Besoin d’équité
- Besoin de réciprocité
- Besoin de pouvoir
- besoin de reconnaissance
- besoin d’attachement
E) Besoins liés à la reproduction
- Besoin de sexualité
- besoin d’avoir des enfants
