Cours 3 Flashcards
Quelle est la fonction du cerveau? (production)
régions du cerveau permettant la production nécessaire
Quelle est la fonction des poumons (production)?
air nécessaire à la production de la parole
Quelle est la fonction des cordes vocales (production)?
voix nécessaire
Quelle est la fonction de la langue (production)?
articulation de certaines consonnes
Quelle est la fonction des lèvres (production)?
articulation de certaines voyelles et consonnes
Quelle est la fonction des dents (production)?
lieu d’articulation de certaines consonnes
Quelle est la fonction des cavités nasales (production)?
résonance nasale de certains sons
Quelle est la fonction des mains (production)
langage des signes, accompagnement du discours
Quelle est la fonction du cerveau (compréhension)?
régions du cerveau permettant la compréhension du langage
Quelle est la fonction des oreilles (compréhension)?
ouïe, discrimination des sons du langage
Quelle est la fonction des yeux (compréhension)?
langage des signes, influence du mouvement des lèvres
Décris le cerveau des enfants.
- continue de se développer après la naissance
- les différentes régions deviennent plus matures et leurs fonctions sont exécutées de plus en plus comme les adultes
- le cerveau se transforme tout au long de la vie (pas juste pendant l’enfance, mais chez l’enfant très rapide et marqué)
Quel est le but principal du langage?
transmettre et recevoir un message
À quoi le langage sert?
- interagir avec les autres
- leur exprimer quelque chose
- à recevoir ce qu’ils expriment
Caractéristiques chez l’enfant: (diapo 9)
- la structuration de la pensée est en développement
- les images et représentations mentales se forment
- les connaissances de vocabulaire, d’organisation des mots en phrase et la phonologie sont en développement
- la motricité fine et le contrôle sur les articulateurs est en développement
- pour parler, il faut aussi avoir quelque chose à exprimer
Quelles sont les sous-composantes du langage?
phonétique, phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique et lexique
Résume la sous-composante phonétique.
- traite des sons pertinents pour le langage: les consonnes, les voyelles
- s’occupe de l’articulation des sons grâce aux articulateurs
Résume la sous-composante phonologie.
- traite des arrangements possibles des sons langagiers
- traite de la bonne forme des syllabes
Résume la sous-composante morphologie.
- étudie la forme des plus petites unités de sens: les morphèmes (libres et liés)
- étudie les agencements de morphèmes qui permettent de créer les mots
- deux types: dérivationnelle et flexionnelle
Résume la sous-composante syntaxe.
- établie les règles de grammaire pour la formation des énoncés et des phrases
- certains éléments sont communs à toutes les langues (structure hiérarchique, ordre canonique, récursivité)
- mais chaque langue possède sa propre syntaxe, ses propres règles
Résume la sous-composante sémantique.
- traite du sens
- la sémantique lexicale: le sens des mots (voir les diapos pour plus de détails)
- la sémantique phrastique: le sens des phrases
En ce qui concerne la sémantique, qu’est-ce que les enfants doivent faire?
- apprendre comment les éléments sont conceptualisés dans leur langue
- apprendre comment ces concepts sont organisés
- apprendre quels termes désignent quels concepts
lexique vs lexique mental
lexique: renferme tous les mots d’une langue, renferme les infos sur ces mots (sorte de dictionnaire
lexique mental: renferme le lexique, renferme les concepts que l’on connaît et en constante évolution
Quelle est la définition de cognition?
processus mental d’acquisition de la connaissance et de la compréhension à travers la pensée, l’expérience et les sens
Quelles facultés font partie de la cognition?
mémoire, attention, savoir/connaissances, raisonnement, langage selon certaines théories, décision, résolution de problèmes
Quels éléments sont englobés dans la cognition et sont nécessaires au langage?
à l’acquisition et à son utilisation: attention, décision, conscience de soi et des autres, traitement de l’informations, etc.
Pourquoi les représentations mentales et les connaissances du monde sont nécessaires au langage?
- permettent d’avoir des concepts à exprimer
- représentations communes permettent la communication
- connaissances sur les termes à employer et la façon de les grouper permettent la communication
- l’enfant doit acquérir ces éléments
Quelles sont les théories d’acquisition du langage?
- théories innéistes (basées sur la biologie)
- théories développementales (basées sur l’acquisition/apprentissage)
- théorie qui combine les deux (basée sur un amalgame d’inné et d’acquisition)
