Cours 11- Troubles secondaires du langage Flashcards
(37 cards)
Qu’est-ce que des troubles secondaires du langage?
- il s’agit de troubles qui touchent différentes fonctions et capacités et qui ont un impact indirect sur le langage ou dont les problèmes de langage ne sont pas les symptômes principaux
- contrairement aux troubles primaires du langage qui touchent seulement le langage
Parle-moi de la surdité.
Degré de perte auditive variable:
- évaluée en termes de perte de décibels
- atteinte de l’oreille interne: surdité de perception
- atteinte neurologique: surdité centrale
- causes diverses
- prise en charge (dépend de la cause)
Quelles sont les causes diverses de la surdité? (à l’âge adulte)
- À l’âge adulte:
- accidents
- traumatismes
- autres pathologies
Quelles sont les causes diverses de la surdité? (dès la naissance ou durant l’enfance)
- dès la naissance: surdité congénitale
- malformation
- prédisposition génétique
- infection
- autres pathologies
Qu’arrive-t-il lorsqu’un enfant est atteint de surdité dès la naissance?
- peut affecter l’apprentissage du langage oral
- apprentissage possible d’une langue des signes (peut constituer la langue maternelle)
- diagnostic précoce très important
Quelles sont les prises en charge possible pour la surdité?
- implants cochléaires
- chirurgies
- apprentissage langue des signes
- lecture sur les lèvres
- combinaison de plusieurs stratégies
Quels sont les blocs de construction du langage?
- au niveau des sons: les traits distinctifs, les phones, les syllabes, etc.
- à un niveau structural=syntagmes, la façon dont les mots sont groupés pour former des phrases
- au niveau lexical= les mots (et les morphèmes)
Quelle est la définition du lexique mental?
- le “vocabulaire’ d’un locuteur
- les mots et leurs propriétés diverses (syntaxiques, grammaticales, phonologiques, etc.) encodés dans le mental
- la façon de l’utiliser pour comprendre et produire le langage
Comment fait-on pour déterminer quelle(s) aire(s) du cerveau s’occupe du lexique mental?
- on demande à des patients de nommer des images
- on observe le nombre et le type d’erreurs (batterie de dénomination d’images: 60 images)
- les patients souffrant d’aphasie de Wernicke ont une mauvaise performance
- les patients avec lésions à l’aire de Wernicke et au gyrus angulaire ont le plus de problèmes avec la dénomination
- on postule donc qu’il s’agit du siège du lexique mental (Greschwind)
Différentes lésions à différents endroits causes des déficits de dénomination spécifiques. Donne des exemples.
- lésions au gyrin fusiforme ou occipital= problèmes à nommer les choses vivantes
- lésions aux lobes temporaux= problèmes à nommer les outils et les objets inanimés
- lésions aux lobes frontaux= problèmes à nommer les verbes
V ou F: le lexique est restreint à l’aire de Wernicke.
Faux, le lexique n’est pas restreint à l’aire de Wernicke
- différents éléments sont répartis à plusieurs endroits du cerveau ex: verbes: proches de l’aire motrice
- le langage semble connecté avec les autres fonctions
V ou F: Il y a des déficits associés à des catégories spécifiques (vivant vs non-vivant, verbe vs nom)
Vrai
-il doit donc y avoir une façon de faire la distinction entre ces éléments
Sur quoi se basent les théories qui tentent d’expliquer comment les mots sont organisés dans le lexique mental?
-ces théories se basent sur des propriétés des sens des mots
Nomme les théories qui tentent d’expliquer comment les mots sont organisés dans le lexique mental.
- la théorie sensorielle/fonctionnelle
- la théorie de la catégorie spécifique
- la théorie conceptuelle/structurale
Décris la théorie sensorielle/fonctionnelle.
Sensorielle:
-reconnaissance et dénomination des choses vivantes
-les propriétés des éléments sont encodés
Fonctionnelle:
-reconnaissance et dénomination des objets non-vivants
-les propriétés des éléments sont encodés
Quelles sont les prédictions de la théorie sensorielle/fonctionnelle?
- pas de dissociation à l’intérieur d’une catégorie (ex: vivants) ex: si capable de nommer “cheval” alors capable de nommer “canard”
- déficit disproportionnel pour le type d’information duquel dépend la reconnaissance ou la dénomination (fonctionnelle vs sensorielle)
Décris la théorie de la catégorie spécifique.
- les catégories ont été créées par des pressions évolutives
- les catégories ont été créées pour des raisons de survie principalement
- les candidats sont: “les aliments”, “les animaux”, “les outils”, etc.
Quelles sont les prédictions de la théorie de la catégorie spécifique?
- chaque catégorie est desservie par des réseaux neuraux distincts
- un trouble à un réseau ne sera pas compensé par un autre résion
- pas d’association entre type d’information encodé (ex: couleur, utilisation) et déficit à une catégorie
Qu’est-ce que la théorie sensorielle/fonctionnelle et théorie de la catégorie spécifique postulent? (et quel est le MAIS)
-ces deux théories postulent des substrats neuraux différents pour différents éléments (type de mot ou catégorie)
- se basent sur le fait que certains patients ont des problèmes avec certains mots, mais pas d’autres
ex: problème avec vivants, mais pas non-vivants
MAIS
-les catégories de mots avec lesquelles les patients n’ont “pas de problèmes” ne sont pas tout à fait intactes non plus
-pas toutes les informations sont perdues dans les catégories problématiques
ex: des traits comme “à quatre pattes” (info générale) sont conservés alors que “à des rayures” (info spécifique) est perdu
-il faut une théorie qui prenne cette réalité en compte
Quelle théorie prend en compte le fait que ce ne sont pas toutes les informations qui sont perdues dans les catégories problématiques?
la théorie conceptuelle/structurale
Définis la théorie conceptuelle/structurale.
-le système conceptuel n’est pas organisé par: modalité (sensorielle ou fonctionnelle), ni pas catégorie (fruits/outils)
Quelle est la position de la théorie conceptuelle/structurale sur les choses vivantes vs artéfacts?
- les choses vivantes ont plus de traits en commun et donc sont moins distincts que les objets non-vivants
- pour les choses vivantes: l’information sur la fonction biologique est fortement corrélée avec les propriétés perceptuelles partagées (peut marcher/à quatre pattes)
- pour les artéfacts/objets non-vivants: l’information sur la fonction est fortement corrélée avec les propriétés perceptuelles distinctives (peut rouler/a des roues)
V ou F: Dans les vivants, les propriétés récurrentes (partagées) sont moins sensibles aux dommages cérébraux.
Vrai
Parle-moi des propriétés distinctives.
- les propriétés distinctives sont importantes pour l’identification: permet de dire qu’il s’agit d’une chose en particulier
- les propriétés distinctives pour les choses vivantes sont peu corrélées
- les propriétés distinctives pour les objets non-vivants sont fortement corrélées
