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Clientèle et intervention en petite enfance > Cours 2: SIPPE > Flashcards

Cours 2: SIPPE Flashcards

1
Q

Explique ce qu’est la multidisciplinarité versus l’interdisciplinarité.

A

Multidisciplinarité: Travailleurs de différentes organisations, on respecte travaille de l’autre, ne se voit pas régulièrement, chacun ses objectifs et des fois on se rencontre et on s’en parle.
Interdisciplinarité: Travail au sein d’une même organisation (but commun) on travaille tous en interrelations

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2
Q

Quels sont les services de premières lignes?

A
  • première porte d’entrée

- Évaluation et réponse aux besoins de la personne (services généraux et soins courants.

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3
Q

Où retrouvons-nous les services de première ligne?

A

Généralement dans les

  • CLSC
  • cliniques médicales
  • GMF
  • Pharmacies
  • Info-santé
  • Services privés (psychologie, physiothérapie)
  • Org. communautaires
  • Résidences pour personnes agées
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4
Q

Qu’est-ce que les services de 2e ligne?

A

Examen approfondi, traitement ou service spécialisé – soins complexes (services spécialisés)

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5
Q

Où retrouvons-nous les services de 2e ligne?

A
  • CHU
  • Centres de réadaptation (physique ou intellectuelle)
  • Centres d’hébergement
  • Centres jeunesse
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6
Q

Qu’est-ce que les services de 3e ligne?

A

problème de santé complexe ou rare (services ultraspécialisés)
ex: Tr. grave du cmpt

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7
Q

Où retrouvons-nous les services de 3e ligne?

A
  • Centre hébergement
  • Centre de réadaptation
  • Centre jeunesse
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8
Q

Qu’est-ce que les interventions par définition?

A

Actions posées dans le but d’atteindre un objectif thérapeutique.

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9
Q

Quels sont les types d’intervention?

A
  • Intervention spontanée dans un contexte interactif
  • Intervention planifiée (application d’un plan d’interv. individualisée)
  • Programme d’intervention
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10
Q

Qu’est-ce qu’un programme d’intervention?

A

ensemble d’actions coordonnées et concertées visant l’atteinte d’un objectif d’aide

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11
Q

Qu’est-ce que la prévention?

A

Actions posées dans le but de diminuer la probabilité d’apparition (ou d’aggravation) d’un problème ou d’une maladie

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12
Q

Quels sont les 3 types de prévention?

A
  • universel
  • sélectif
  • indiqué
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13
Q

Qu’est-ce que la prévention universel?

A

s’applique à toute la population (ou groupe pas à risque)

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14
Q

Qu’est-ce que la prévention sélectif?

A

s’applique aux populations à risque

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15
Q

Qu’est-ce que la prévention indiqué?

A

s’applique à des sous-groupes ayant déjà des problèmes (diagnostics de santé mentale établis)

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16
Q

Que signifie le SIPPE?

A

Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance

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17
Q

SIPPE ont vu le jour quand?

A

2004

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18
Q

SIPPE ont vu le jour suite à quoi?

A

La fusion de plusieurs programmes existants:

  • Naître égaux et grandir en santé
  • Programme de soutien aux jeunes parents
  • Programme de soutien éducatif précoce.
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19
Q

Les SIPPE sont en collaboration avec quel programme?

A

Programme Oeufs, lait, orange (OLO)

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20
Q

Qu’est-ce que sont les SIPPE?

A
  • Continuum d’intervention en promotion de la santé et en prévention pour les familles vivant en contexte de vulnérabilité.
  • Soutiennent la santé et le développement des jeunes enfants dès la 12e semaine de grossesse et offert jusqu’à l’entrée à l’école.
  • Les membres de ces familles sont + à risque en ce qui concerne les problèmes de santé et les problèmes psychosociaux
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21
Q

Avec les SIPPE, comment la vulnérabilité est-elle définie?

A
  • Statut socioéconomique
  • Niveau de scolarisation
  • Isolement social
22
Q

Complétez: Il est important de diriger les familles en situation de _____ vers un programme adapté à leur situation dès _________________________ ?

A

vulnérabilité

dès le début de la grossesse

23
Q

Quels sont les objectifs du SIPPE?

A

Favoriser le développement global des enfants de 0 à 5 ans vivant en contexte de vulnérabilité par des services de promotion et de prévention individualisés, précoces, intensifs et de longue durée

24
Q

Quelles sont les 3 orientations du SIPPE?

A
  1. Améliorer l’état de santé des bébés à naître, des enfants, des femmes enceintes et des parents se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables
  2. Favoriser le développement optimal des enfants se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables
  3. Améliorer les conditions de vie des parents et des enfants se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables
25
Q

Comment améliorer l’état de santé des bébés à naître, des enfants, des femmes enceintes et des parents se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables ?

A
  • en améliorant leurs habitudes de vie de la femme enceinte et de sa famille
  • les suivis de santé physique et mentale de la femme enceinte et de sa famille
  • la sécurité à domicile
26
Q

Comment favoriser le développement optimal des enfants se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables?

A
  • en soutenant les parents pour la prise de décision pour l’allaitement
  • en développement et en renforçant le lien d’attachement
  • en augmentant et renforçant les pratiques parentales positives
  • en stimulant le développement cognitif, affectif, social et psychomoteur
27
Q

Comment améliorer les conditions de vie des parents et des enfants se trouvant dans une situation qui les rend vulnérables ?

A
  • en renforçant les réseaux de soutien social
  • en favorisant l’intégration socioprofessionnelle des parents selon un projet de vie porteur de réussite
  • en soutenant l’accès des familles à des services de santé mentale et physique et aux services dans la communauté.
28
Q

Quels sont les critères d’admissibilité pour les SIPPE?

A

1- Toute femme enceinte et son partenaire ou encore tout parent ou principal responsable d’un enfant de moins de 12 mois;
2- Vivant sous le seuil de faible revenu;
ET
3- Présentant au-moins un facteur de risque parmi les suivants:
a) sous-scolarisation
b) isolement social

29
Q

Le principal responsable de l’enfant représente quoi dans la vie de l’enfant?

A

Représente une personne significative dans la vie de l’enfant qui peut répondre à ses besoins dans l’éventualité où les parents ne seraient pas présents.

30
Q

Si il y a un doute pour les critères d’admissibilité, que fait-on?

A
  • une équipe interdisciplinaire pourrait décider d’offrir le service sur la base du jugement clinique. Une décision basée sur le jugement clinique doit obligatoirement reposer sur une équipe et non sur une seule personne
  • Un arbre de soutien à la décision a été créé pour soutenir les équipes
31
Q

Les stratégies d’intervention du SIPPE s’appuie sur quelle approche?

A

Approche écologique:

  • Action directe auprès de l’enfant et des parents
  • action indirecte sur les réseaux de soutien de la famille
32
Q

Dans les stratégies d’intervention, quel est le rôle d’un intervenant pivot?

A

Il est désigné pour l’accompagnement de chaque famille pour créer le lien de confiance et assurer une continuité dans le suivi en adaptant la stratégie d’intervention à l’évolution des besoins.

33
Q

Quelle est la principale modalité d’intervention du SIPPE? Et quels sont les autres modalités complémentaires

A

1 =Visite à domicile

  • Rencontres de groupe
  • Accompagnement personnalisé vers les ressources (de la communauté)
  • intégration de l’enfant en service de garde
34
Q

La fréquence des visites à domiciles sont déterminées en fonction de quoi?

A

Des besoins de la famille qui sont représentés par l’atteinte des objectifs associés à des niveaux.

35
Q

Qu’est-ce qu’un arbre de soutien à la décision?

A
  • Outil qui permet de structurer la réflexion lors du processus décisionnel menant à la décision d’accompagner ou non une famille dans le cadre des SIPPE, et de maintenir ou non par la suite l’accompagnement selon l’évolution de la situation
  • But = soutenir le jugement clinique et de diriger les familles vers le bon service.
36
Q

Le cadre de référence propose des niveaux d’intervention qui permettent quoi?

A

Permettent d’adapter l’intensité de l’intervention selon les besoins et les progrès de la famille

37
Q

Le cheminement des niveaux d’intervention se fait comment?

A

de façon séquentielle et progressive selon l’atteinte des objectifs précis associés à chaque niveau d’intervention

38
Q

Nommes les différents niveaux d’interventions et leur visites.

A

Prénatal: toutes les 2 semaines
Niveau 1: Hebdomadaire et une visite par mois peut être remplacée par une rencontre de groupe
Niveau 2: toutes les deux semaines et tous les deux mois, une visite peut être remplacée par une rencontre de groupe
Niveau 3: Mensuel
Niveau 4: tous les trois mois parents autonomes vivent bien

39
Q

Vrai ou faux: On ne peut jamais retiré une famille du niveau habituel, même dans l’attente d’une stabilisation.

A

Faux.
Certaines situations particulières peuvent nécessité un retrait temporaire des niveaux habituels, dans l’attente d’une stabilisation.

40
Q

Quelles sont les diverses situations particulières possibles?

A
  • Famille absente lors des visites
  • Famille à l’extérieur du territoire
  • Rupture temporaire des services
  • Services spéciaux
41
Q

Quels sont les domaines d’intervention?

A

1- Attachement sécurisant et interactions parent-enfant
2- Développement de l’enfant
3- Besoins de base, soins médicaux et santé préventive
4- Réseau de soutien

42
Q

Le passage d’un niveau à l’autre se fait selon quoi?

A

se fait selon l’atteinte d’objectifs associés à quatre domaines d’intervention. Ils servent à déterminer l’intensité du suivi et non à définir l’entièreté de l’intervention. (les suivis se font pas selon l’âge mais selon les besoins de l’enfant, c’est l’atteintes des objectifs qui déterminent le niveau

43
Q

L’analyse des besoins est faites quand? les besoins de qui?

A

dès les premières visites

On tient compte des besoins de tous les membres de la famille.

44
Q

Un plan d’intervention sera fait et servira à quoi? Comment est-il élaboré?

A

Un plan d’intervention sera fait et servira à orienter le suivi individualisé. Il doit être élaboré en étroite collaboration avec la famille. Tout au long du suivi, il doit être révisé.

45
Q

Qu’est-ce la co-intervention?

A

accompagnement partagé entre l’intervenant pivot des SIPPE et un autre intervenant lorsque la situation vécue par la famille dépasse l’expertise de l’équipe multidisciplinaire.

46
Q

Quelles sont les raisons pour sortir du programme des SIPPE?

A
  • Atteinte de l’âge de 5 ans par l’enfant;
  • Atteinte plus rapide des objectifs du programme (niveau 4)
  • Abandon du programme
  • Transfert à d’autres services mieux adaptés aux besoins sans que la famille ait terminé tous les niveaux de l’intervention
  • Dans tous les cas, la sortie entraîne la fermeture du dossier.
47
Q

Quels sont les autres programmes en CISSS?

A
  • Soutien à l’allaitement
  • Atelier sur le langage et le développement pour les parents
  • Ateliers de stimulation précoce
  • Clinique de dépistage
  • Développement et stimulation
  • Suivis individuels pour différentes problématiques
  • Services intégrés en négligence
  • Programme JESSIE : parents avec une toxicomanie, etc.
48
Q

Les demandes de services en CISS et en communautaires sont faites pour quels services ?

A
  • Évaluation du développement global
  • Problèmes de comportement à la maison et/ou au service de garde
  • Soutien aux parents
  • Soutien au personnel éducatif
  • Référence reçue d’un médecin pour services en santé mentale jeunesse
    ETC
49
Q

Quels sont les différentes problématiques vécues en services en CISSS et en communautaire?

A
  • Évaluation du développement global
  • Problèmes de comportement à la maison et/ou au service de garde
  • Soutien aux parents
  • Soutien au personnel éducatif
  • Référence reçue d’un médecin pour services en santé mentale jeunesse
  • Difficultés comportementales
  • Anxiété, Tics, TOC
  • Difficultés familiales, violence conjugale, négligence, maltraitance, pauvreté, difficulté de logement
    ETC
50
Q

Comme psychoéducateur.trice en 0-5 ans nous intervenons auprès de ?

A
  • Enfants
  • Parents (famille d’accueil aussi)
  • Éducatrices en CPE
  • Autres professionnels (rôle conseil)
51
Q

Comme psychoéducateur.trice en 0-5 ans nous intervenons où?

A
  • À domicile
  • Au bureau / dans l’organisation
  • Dans le quartier
52
Q

Comme psychoéducateur.trice en 0-5 ans nous avons différentes modalités d’intervention?

A
  • Groupe (enfants ou parents ou dyade= les deux)

- Individuel ou familial (à domicile ou dans l’organisation)

Clientèle et intervention en petite enfance (7 decks)

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