Cours 2 : Modèles explicatifs du développement langagier

Question 1

Nommer les capacités initiales des enfants

Answer 1

• Bases perceptuelles
• Prédisposition à reconnaitre des patrons de régularités dans la parole entendue
• Motivation à communiquer
• Capacités d’imitation

Question 2

Deux approches complémentaires dans l’étude du développement du langage

Answer 2

Approche psycholinguistique : Processus cognitifs par lesquels l’input linguistique est transformé en acquisition du langage par l’enfant

Approche environnementale : Contribution des conditions proximales (p. ex. interaction parent-enfant) et distales (p. ex. conditions économiques) à l’acquisition du langage par l’enfant

Question 3

Acquisition du langage selon l’approche psycholinguistique

Answer 3

Perception (2 à 9 mois) : Isoler les séquences de sons dans le flot de la parole continue permet d’associer les mots aux objets.

Indices sociaux (12-14 mois) : La place des habiletés perceptuelles diminue au profit de l’attention conjointe, donc remplacée par des indices sociaux.

Indices grammaticaux (24 à 36 mois) : Quand la taille du vocabulaire atteint un certain niveau, l’enfant utilise des indices grammaticaux et syntaxiques pour raffiner le sens des mots et former des énoncés de plus en plus longs.

Question 4

Nommer les trois modèles multifactoriels du développement humain

Answer 4

Modèle bioécologique - PPCT
Modèles de la CIF et du RIPPH
Modèle systémique développemental

Question 5

Lien entre l’environnement et développement langagier

Answer 5

Les caractéristiques de l’enfant, l’environnement proximale et l’environnement distale ont tous un influence sur les habiletés langagières.

Question 6

Nommer les mécanismes à l’œuvre dans l’apprentissage du langage selon la modèle de la coalition émergente

Answer 6

• Interaction adulte enfant (qualité et quantité)
• Engagement actif de l’enfant
• Occasions d’apprentissage

Question 7

Qu’est-ce qui est plus important entre la qualité de l’interaction vs la quantité d’interaction ?

Answer 7

Plus important la qualité de l’interaction (sensible aux intérêts de l’enfant, réagir à ses intérêts, réciprocité) que la quantité d’interaction. La qualité de l’interaction amène la quantité de la stimulation

Question 8

Nommer des éléments qui sont à l’interface entre le langage, le développement global et le bien-être

Answer 8

Développement cérébral
Comprendre les autres et le monde dans lequel on vit
Interagir socialement
Penser et apprendre
Bien-être émotionnel
Réussite éducative