Cours 2 : les principales notions développementales (suite) Flashcards
Parmi les facteurs d’influence, il y a deux types de périodes. Nommez ces deux périodes
- Période critique
- Période sensible
Qu’est-ce qu’une période critique ?
- Moment particulier où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement qu’à tout autre moment. Si ça ne se fait pas à ce moment-là, ça ne se fera jamais.
- Principalement chez les animaux
Qu’est-ce qu’une période sensible ?
Période de temps durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences et durant laquelle un apprentissage donné présentera une efficacité maximale
Donnez des exemples de période sensible
Exemple 1: il est démontré qu’il est plus facile d’apprendre une nouvelle langue quand ça se fait en bas âge (jusqu’à 4-5 ans), puisque le cerveau a de la plasticité.
Exemple 2 : le lien d’attachement se fait entre 0-2 ans, mais si ça ne se fait pas pendant cette période, ça peut se faire plus tard, mais ça sera un peu moins fort.
Qu’est-ce qu’une théorie développementale ?
Ensemble cohérent d’énoncés ou de concepts liés entre eux de façon logique qui vise à : expliquer, interpréter ou prédire un phénomène
En bref: c’est une théorie qui essaie d’expliquer un phénomène ou une partie du développement de l’enfant
Quels sont les 3 plans fondamentaux des théories développementales
- L’hérédité et l’environnement
- La participation active ou non de l’individu à son propre développement
- La présence ou l’absence de stade (stade vs continuité)
Quelles sont les 5 grandes théories développementales ?
- Psychodynamique
- Behaviorale ou néobéhaviorale
- Cognitive
- Humaniste
- Écologique
En ce qui concerne l’approche psychodynamique. Complétez la phrase suivante :
L’approche stipule que le développement est marqué par l’action de ____ _____ (2 mots) qui motivent le _________ _______ (2 mots)
- l’action de : forces inconscientes
- qui motivent le : comportement humain
En ce qui concerne l’approche psychodynamique. Complétez la phrase suivante :
L’approche stipule que les événements qui se produisent dans l’_____ déterminent le développement de la ______. ______ (2 mots)
- Dans : l’enfance
- Déterminent le développement de la : personnalité adulte
Donnez des exemples de notions importantes de l’approche psychodynamique
- L’inconscient
- Structure psychique
- Mécanismes de défense
- Importance des relations aux parents (comment ils sont entre eux et comment ils interagissent avec l’enfant)
- Théorie psychosexuelle chez les enfants (stade oral, anal, etc.)
- Théorie du développement psychosocial
Selon l’approche psychodynamique, l’être humain cherche à avoir du : _____
Plaisir
Qu’est-ce que le plaisir ?
C’est faire baisser la tension
Les approches béhaviorale et néobéhaviorale mettent l’accent sur l’étude des comportements ____, ____ et ____.
Observables, mesurables et quantifiables
Les approches béhaviorales et néobéhaviorale considèrent le développement comme le résultat d’un _____ donc comme un ensemble de _____ à des stimuli et à des _____ externes
- Le résultat d’un apprentissage
- Donc comme un ensemble de réactions à des stimuli
- Et à des événements externes
Donnez des exemples de notions importantes de l’approche béhaviorale ou néobéhaviorale
- Conditionnement classique
- Conditionnement opérant
- Apprentissage social
etc.
Qu’est-ce que le renforcement positif de l’approche béhaviorale ?
C’est lorsqu’on ajoute quelque chose pour revoir l’apparition du comportement
Donnez un exemple de renforcement positif
Exemple : donner un bonbon à un enfant lorsqu’il a ramassé sa chambre
Qu’est-ce que le renforcement négatif de l’approche béhaviorale ?
C’est lorsqu’on retire quelque chose pour revoir l’apparition du comportement
Donnez un exemple de renforcement négatif
Exemple : retirer une tâche ménagère lorsqu’un enfant a ramassé sa chambre
Qu’est-ce qu’une punition négative ?
C’est lorsqu’on retire quelque chose pour ne pas qu’un comportement se reproduise
Donnez un exemple de punition négative
Exemple : on confisque le cellulaire d’un adolescent lorsqu’il n’a pas ramassé sa chambre ou s’il est rentré trop tard
Qu’est-ce qu’une punition positive ?
C’est lorsqu’on ajoute quelque chose pour ne pas revoir l’apparition du comportement
Donnez un exemple de punition positive
Exemple : on oblige l’adolescent à faire des tâches ménagères puisqu’il est rentré trop tard.
L’approche cognitive s’intéresse au développement de l’_______ et des processus ______ tels que la ______, la mémoire ou la ______ ainsi qu’aux ______ qui en résultent
- Développement de l’intelligence
- et des processus cognitifs
- Tels que la perception, la mémoire ou la pensée
- Ainsi qu’aux comportements qui en résultent
Nommez des notions importantes de l’approche cognitive
- Théorie des stades du développement cognitif
- Adaptation informations
- Théorie socioculturelle
- Zone proximale de développement
Selon l’approche humaniste, chaque personne a la ____ de prendre sa _____ en _____ et d’assumer son développement de manière _____ et positive grâce à sa capacité d’exercer son ____ ____ (2 mots), de créer ou de tendre vers ______ de ____.
- Chaque personne a la capacité
- De prendre sa vie en main
- et d’assumer son développement de manière saine et positive
- Grâce à sa capacité d’exercer son libre arbitre, de créer ou de…
- … tendre vers l’actualisation de soi.
Nommez des notions importantes de l’approche humaniste
- Actualisation de soi
- Expérience subjective
- Congruence de soi
- Théorie de la hiérarchie des besoins
- Motivation autonome (intrinsèque) ou contrôlée (extrinsèque)
etc.
Qu’est-ce qu’une motivation autonome (intrinsèque) ?
C’est lorsqu’on fait quelque chose pour soi-même
Donnez un exemple de motivation autonome (intrinsèque)
Une personne a le goût d’aller travailler pour s’accomplir personnellement et pas uniquement pour avoir sa paye
L’approche écologique conçoit le développement comme le résultat des _______ continuelles entre l’_____ et son _______.
Conçoit le développement comme le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement.
Le modèle de l’approche écologique décrit l’ensemble des _____ susceptibles d’influencer le _____ d’une personne et l’______ entre ces facteurs.
- Le modèle de l’approche écologique décrit l’ensemble des facteurs susceptibles
- d’influencer le comportement d’une personne
- et l’interaction entre ces facteurs.
Selon l’approche écologique, autour de l’enfant c’est comme construit en : ______ d’_____ (expression), en couches. Plus c’est ____ de l’enfant, plus ça a de l’_____ sur l’enfant.
- Pelure d’oignon
- Plus c’est proche de l’enfant
- Plus ça a de l’influence sur l’enfant
Avant la conception d’un enfant, 3 principaux facteurs peuvent influencer le développement de l’enfant lorsqu’il naîtra. Quels sont-ils ?
- Le désir d’enfant
- Devenir parent
- Influences biologiques sur les gamètes
Dans le facteur «le désir d’enfant », qu’est-ce qui peut affecter le développement de l’enfant ?
- Avant c’était obligé d’avoir des enfants, maintenant c’est un choix
- Les raisons d’avoir un enfant sont multiples. Par exemple, si un des partenaires ne voulait pas d’enfant, ça peut influencer comment il agira avec son enfant lorsqu’il deviendra parent.
- Les difficultés à avoir des enfants
Quelle est la principale conséquence des difficultés à avoir un enfant ?
- Sentiment de parentalité : ça peut faire des parents surprotecteurs puisqu’ils ne veulent pas perdre leur enfant, car ça a tellement été difficile de l’avoir
Quelles sont les influences sur le développement de l’enfant du facteur « devenir parent »
- La _____ de nos propres parents et de la _____ : la ____ qu’on a de la ____ est surtout basée sur nos propres parents, pour savoir si on veut être comme eux ou non.
- Identifications aux parents et impact sur le couple et la sexualité : on doit ____ la nouvelle ____ d’être parent, ça peut prendre du temps.
- La perception de nos propres parents et de la parentalité : la perception qu’on a de la parentalité est surtout basée sur nos propres parents, pour savoir si on veut être comme eux ou non.
- Identifications aux parents et impact sur le couple et la sexualité : on doit intégrer la nouvelle identité d’être parent, ça peut prendre du temps.
Pendant la grossesse, des facteurs d’ordre _____ peuvent affecter (plus tard) le développement de l’enfant ?
- La parentalité (selon le parent auquel on s’identifie et enjeux rejoués)
- La grossesse et la relation entre les parents
- Le projet enfant
Facteurs d’ordre psychologique
- La parentalité (selon le parent auquel on s’identifie et enjeux rejoués)
- La grossesse et la relation entre les parents
- Le projet enfant
Le facteur « la parentalité» (selon le parent auquel on s’identifie et enjeux rejoués) implique le fait que si on a eu ____ ____ _____ on peut être ____ et enjoué de ____ ____, mais ça peut aussi être le contraire, on veut être le ____ possible pour ne pas _____ ce qu’on a vécu
Si on a eu des bons parents on peut être content et enjoué de devenir parent, mais ça peut aussi être le contraire, on veut être le meilleure possible, pour ne pas reproduire ce qu’on a vécu.
Le facteur « la grossesse et la relation entre les parents » implique le fait que la personne qui était enceinte a eu ____ d’_____ pendant sa grossesse et l’autre parent peut se sentir __ ____, ça sera moins réel pour lui.
La personne qui était enceinte a eu beaucoup d’attention pendant sa grossesse et l’autre parent peut se sentir de côté, ça peut être moins réel pour lui, c’est moins concret, les gens lui posent pas autant de questions.
Quels sont les sous-facteurs du facteur « le projet enfant » (3)
- Enfant à venir
- Rôle de parent imaginé
- Influence sur le lien avec l’enfant et l’enfant lui-même
- Enfant à venir
- Rôle de parent imaginé
- Influence sur le lien avec l’enfant et l’enfant lui-même
Le sous- facteur « enfant à venir » implique le fait qu’on s’imagine comment l’enfant va être ____ et _____. On va se projeter.
Qu’est-ce que ça peut causer entre les parents ?
On s’imagine comment il va être physiquement et psychologiquement. On va se projeter.
Ça peut causer des conflits entre les parents. Ex: parent 1 veut que l’enfant joue du hockey et parent 2 veut qu’il joue de la musique
Le sous-facteur « rôle de parent imaginé » implique le fait qu’une mère ayant vécu une grossesse très difficile, même si son enfant était ____, en raison de cette grossesse-là, elle peut avoir de la _____ avec son enfant, de ___ un lien, elle pourrait le mettre __ l’____. Ça ne se passe pas comme elle se l’était _____
- Mère ayant vécu une grossesse très difficile, alité au 3e trimestre, il y avait des risques pour la santé de l’enfant et celle de la mère. L’enfant était voulu, attendu, etc., mais en raison de cette grossesse-là, la mère peut avoir de la difficulté avec l’enfant, de créer un lien, elle pourrait le mettre à l’écart etc. juste en raison de la grossesse qu’elle avait vécu. Elle voulait être une bonne mère, elle était excitée, mais ça ne se passe pas comme elle se l’était imaginé
Très important de savoir comme la mère était au niveau physique et psycho pendant la grossesse même quand on travaille avec l’enfant
Quelles sont les facteurs d’influence biologique sur le développement prénatal ? (7) (pendant que l’enfant est dans le ventre ex: alimentation, c’est un des 7)
- Agent tératogène (agent venant de l’environnement, comme un virus, drogue ou radiation, qui peut interférer avec le développement prénatal et entrainer des anomalies développementales)
- Alimentation
- Substances chimiques : médicaments, nicotine, alcool, marijuana, cocaïne et méthamphétamine
- Maladies ou infections (ex. rubéole, zika)
- Santé mentale des parents (ex. stress, dépression)
- Autres dangers environnementaux (ex: radiations des rayons X)
- Âge des parents
En ce qui concerne l’accouchement, qu’est-ce qui peut impacter le développement de l’enfant ? (7 facteurs ex: déroulement et type d’accouchement, c’est un des 7)
- Déroulement et type d’accouchement
- Séparation avec le parent
- Parent qui a accouché risque de se sentir mis de côté
- Donner la place à l’autre parent
- Baby blues et dépression post-partum
- Allaitement (sentiment du parent, lien avec le bébé, etc.)
- L’imaginaire des parents commence à être confronté au réel de l’enfant
