Cours 2 - Fondations biologiques et environnementales Flashcards
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Information génétique déterminant notre espèce + influençant toutes nos caractéristiques uniques.
génotype
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Caractéristique observable dans la vie de tous les jours
phénotype
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Là où se trouvent les chromosomes
noyau
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Conservent et transmettent information génétique.
o Fait d’ADN
chromosomes
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Séquence d’ADN qui occupe emplacement précis (locus) sur chromosome.
gène
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Comme un gène, mais différent d’un chromosome à un autre (dans une même paire)
allèle
Identifie le bon terme (génotype, phénotype, noyau, chromosomes, gènes, allèles ou protéines) :
o Base biologique sur laquelle sont basées toutes nos caractéristiques (définissent ce que nous sommes).
o Envoient messages (réactions chimiques) dans le corps
protéines
combien de chromosomes avons-nous et lesquels sont les chromosomes sexuels ?
46 –>23 paires (la dernière)
Quels sont les deux types de gènes ?
o Gènes codeurs de protéines : contient les instructions pour faire les protéines
o Gènes régulateurs : Modifient les « instructions »
o Deux allèles d’un gène donné ont le même ____
locus.
- Nomme le concept : Processus de division cellulaire permettant de créer des gamètes (cellules sexuelles)
- et nomme les étapes
- son but
- méiose
- o 1. 46 chromosomes
o 2. Doublement des chromosomes
o 3. Engendement : mélange
o 4. Divise en deux : 23 chromosomes (gamète)
o 5. fertilisation : ovule + spermatozoïde
o 6. zygote de 46 chromosomes
Zygote : Spermatozoïde (23) + ovule (23) = zygote de 46 chromosomes. - Permet variété et transmission de quantité constante de matériel génétique
Identifie le type de jumeaux :
1- Un zygote (un ovule fécondé) divisé.
Même bagage génétique (100%)
2- Jumeaux non-identique, plus communs
o Deux zygotes distincts (deux ovules fécondés).
o Bagage génétique comme des frères et sœurs (environ 50%).
1- identique (monozygotes)
2- fraternels (dizygotes)
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
Une femme a plus de chance d’avoir des jDZ si sa mère en a eu ou si sa mère en est une ?
si elle en a eu
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
Place en orde du plus de chance d’avoir des jumeaux dizygotes à moins de chance (asie et amérique latine, africains, caucasien)
africains, caucasien, asie et amérique latine
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
Quel es le pic en âge ?
35-39 ans
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
Quelle est l’apparence idéale ?
Grande, surpoids et poids « normal »
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
À partir que quel nombre de naissances ça augmente les chances ?
cinquième
Considérant les facteurs maternels qui augmentent les chances d’avoir des jumeaux DZ :
Les médicaments de stimulation d’ovulation et fécondation in vitro augmentent ou diminuent les chances ?.
augmentent
Nomme le type de facteurs environnementaux :
1 : entrave le développement
2 : promouvoit le développement
1 : facteur de risque
2 : facteur de protection
Dans la famille, identifie les deux types de relations :
1 - Relation entre deux personnes
2 - Relation entre deux personnes est influencée par une tierce personne
1 - directe
2 - indirecte
Quelles sont les deux façons dont le chronosystème peut influencer la famille ?
1- adaptation aux changements chez la famille (vieillissement)
2- période historique
Quels indices nous informent sur le statut socio-économique ?
o Scolarité (nombre d’années d’éducation)
o Statut social (prestige de l’emploie et habiletés nécessaires pour obtenir l’emploie)
o Revenu
Est-ce qu’un SSÉ élevé est toujours un facteur de protection ?
non
• Plusieurs parents au SSE élevé ne sont pas disponibles physiquement et émotivement pour l’enfant.
• Ces parents exercent souvent une pression excessive pour que l’enfant « réussisse dans la vie ».
Quel est le groupe d’âge avec le plus haut taux de de pauvreté ?
enfant
V ou F : Les ressources dans le quartier ont des bénéfices encore plus grands pour les enfants défavorisés
V : familles à revenu élevé dépendent moins de leur entourage
Comment la communauté peut aider le développement de l’enfant ?
1- Estime de soi/confiance (rôle du parent), partager avec quelqu’un d’autre ses inquiétudes en rapport avec notre enfant permet de se sentir écouté
2- Accès information et service, informer que la bibliothèque a une garderie par exemple
3- Bons modèles de parentage, on regarde comment l’éducateur à la garderie répond à notre enfant quand il fait une crise
4- Aide à élever = enfants soutenus et supervisés, éducateur à la garderie aide l’enfant dans son développement
Comment la communication parent-école est bénéfique pour le développement, ?
Parents impliqués (bénévolat ou aider avec les devoirs) et meilleure réussite scolaire
Identifie le contexte culturel (individualiste ou collectiviste) :
1- Individus se définissent comme étant distincts des autres.
2- Individus se définissent comme faisant partie d’un groupe.
1 : individualiste
2 : collectiviste
Identifie le contexte culturel (individualiste ou collectiviste) :
1- Préoccupations orientées vers objectifs sociaux et collectifs.
2- Préoccupations orientées vers objectifs personnels.
1 : collectiviste
2 : individualiste
Identifie le contexte culturel (individualiste ou collectiviste) :
1- Soi interdépendant (interdépendant des autres, harmonie, obligations, responsabilité)
2 - Soi indépendant (exploration personnelle, réussite personne, choix de relation bénéfique pour soi)
1 : collectiviste
2 : individualiste
Dans quelle culture il y a plus de lois pour donner des ressources et favoriser l’entraide ?
collectiviste
Quel est le nom de la méthode qui permet de calculer à quel point la différence entre les individus est expliquée par les gènes ?
• Estimé d’héritabilité
Quelles comparaisons on fait quand on utilise l’Estimé d’héritabilité ?
Deux individus avec génotypes semblables.
Deux individus avec génotypes plus différents
–> o Si les premiers se ressemblent plus (phénotype) = rôle de la génétique.
Comment on appelle les études qui Compare caractéristiques membres de la famille ?
Étude de patenté
La méthode de l’estimé d’héritabilité est valide si les participants représentent bien la variabilité génétique et environnementale de la population générale, qu’elle erreur on peut faire dans les contextes suivants :
1- Milieu très homogène
2- Dans un milieu très hétérogène
1- Différences attribuées à la génétique surestimation de la génétique (jumeaux)
2- Différences attribuées au milieu surestime le poids du milieu
Qu’est-ce que l’interaction génétique-environnement ?
Façon prédéterminée (par les gènes) de répondre à l’environnement. (on ne performe par tous à notre maximum dans les mêmes environnements)
Qu’est-ce que la corrélation génétique-environnement ?
o Gènes influencent les milieux auxquels nous sommes exposés.
Identifie le type de corrélation génétique-environnement (passive, évocative ou active) :
nos parents nous placent dans des environnements qui sont compatibles avec nos gènes ex : sportifs dans des sports
passive
Identifie le type de corrélation génétique-environnement (passive, évocative ou active) :
les gènes de l’enfant fait réagir les gens autour de lui (tempérament) interactions différentes selon ce tempérament
évocative
Identifie le type de corrélation génétique-environnement (passive, évocative ou active) :
enfant cherche un environnement qui « fit » avec ses habiletés ex : aime la musique et s’inscrit à un cours de musique
active
Nomme le phénomène : Les parents peuvent “désamorcer” une corrélation génétique- environnement défavorable
• Influence de l’environnement sur l’expression des gènes
Qu’est-ce que le modèle épigénétique ?
o Continuellement bidirectionnel.
L’environnement (comportements, expériences) influence l’expression du génotype (pas la séquence, l’activité du gène) et
Nomme le concept :
Processus biochimique déclenché par certaines expériences.
Permettrait de modifier l’expression de certains gènes et leur impact.
La modification de l’expression d’un gène pourrait survenir à tout âge, même avant la naissance, et peut avoir des conséquences importantes (effet +/-).
méthylation
