Cours 2. Final

Question 1

Quels sont les méthodes/modes de comparaisons des mesures

Answer 1

Plans intersujet

Plans intrasujet

Question 2

Qu’est-ce qu’un plan à mesures répétées

Answer 2

1 groupe, tous les sujets reçoivent la même chose (A et B ou A à un temps 1 et A à un temps 2) on fait varier une condition chez un même groupe de sujet. , ça sera un facteur intra-sujet car on va comparer les individus à lui-même d’une fois à l’autre. Donc on répète les opérations dans un même groupe. (prépost)

Question 3

Qu’est-ce qu’un plan à mesures indépendantes

Answer 3

Il y a deux groupes, il n’y a pas de prépost. Facteur inter-sujet, comparer le groupe A au groupe B. On va faire administrer 2 conditions différentes pour comparer les groupes.

Question 4

Qu’est-ce qu’un plan combiné

Answer 4

Il y aura les deux facteurs (intra et inter sujet)

Question 5

En quoi le type de plan pour comparer les mesures nous est utile?

Answer 5

Choisir l’outil statistique approprié.

Question 6

Quand on a un groupe contrôle et une intervention prépost. chez l’Autre groupe, quel type de plan il s’agit

Answer 6

Plan combiné. Car on compare le groupe 1 à lui même prépost. mais on compare aussi le groupe 1 au groupe controle

Question 7

Pour faire un plan à mesure indépendante, que doit-on faire avec notre échantillon

Answer 7

Séparer l’échantillon et former deux groupes pour comparer les deux groupes entre eux (inter-sujet)
On attribut 2 conditions différentes et on compare

Question 8

Dans quel contexte du plan à mesure indépendante on aura une seule condition étudié

Answer 8

Lorsque les groupes sont séparés selon une variable sujet (sexe).
On a 2 groupes, mais on administre la même condition pour voir les différence entre le sexe. On manipule donc pas la VI (condition qu’on administre), mais la variable sujet (qu’on ne manipule pas en fait).

Question 9

Quels sont les modes de comparaisons

Answer 9

Inter ou intra sujet

Question 10

Avantage des mode de comparaison Inter-sujet

Answer 10

Pas de contamination des conditions (car ils reçoivent pas deux fois la même condition) chaque groupe reçoit une condition différente. On compare les deux groupes

Question 11

Inconvénients des modes de comparaison Inter-sujet

Answer 11

On doit avoir un échantillon plus grand (parce qu’on a 2 groupes différents)

Question 12

À quel moment on doit utiliser inévitablement des plans intersujet

Answer 12

• Si on divise l’échantillon selon des variables sujets

- Si les sujets ne peuvent pas être exposé à la même condition pour éviter effet d’apprentissage et de contamination

Question 13

Quel est le risque d’augmenter l’échantillon dans l’optique de diviser un groupe?

Answer 13

On doit s’assurer de garder un équivalence entre les groupes, ça fait partie de la validité interne.

Question 14

Comment créer des groupes équivalents

Answer 14

• Répartition aléatoire des sujets de l’échantillon dans les groupes (même chance)
• Groupes appariés

Question 15

Quand l’échantillon est grand et aléatoire, et qu’on divise en groupe, on peut s’attendre à quel genre de distribution.

Answer 15

Distribution normale des groupes

Question 16

Quand l’échantillon est petit et aléatoire, et qu’on divise en groupe, qu’est-ce qui risque d’arriver pour la distribution

Answer 16

La distribution ne sera plus normale.

Question 17

Que faire pour s’assurer de l’équivalence des groupes

Answer 17

Nb de groupe = nb groupe * nb de condition

Question 18

Dans les groupes appariés, de quelle manière on réparti les participants

Answer 18

Selon la variable d’appariement, (variation systématique de leur caractéristique).

Question 19

Comment définir la variable d’appariement?

Answer 19

Une variable parasite qui peut influencer VD, donc on va contrôle en appariant les groupes.

Question 20

De quelle manière on peut apparier :

Answer 20

Sujet-Sujet
Bloc
Global (moyenne)

Question 21

Un exemple de groupe appariés

Answer 21

Selon un score, je contrôle les scores, et je forme mes groupes aléatoirement mais selon les scores.

Question 22

En effectuant un plan intra-sujet, quel problème on enlève.

Answer 22

Équivalence des groupes

Question 23

Quel est l’avantage de faire des plan intra-sujet

Answer 23

On enlève la problématique d’équivalence des groupes

Question 24

Quels sont les inconvénients associés aux plans intras

Answer 24

Effet d’apprentissage possible

Effet de fatigue

Question 25

Vu que dans les plan intra on a un seul groupe, a quoi doit-on faire attention?

Answer 25

Faire attention à l’homogénéité dans le groupe

Question 26

Pour quelle raison le plan intra peut être priorités

Answer 26

• Quand les effectifs sont peu accessibles

- Pour annuler la part des résultats attribuables à un effet d’ordre

Question 27

Qu’est-ce que le contrebalancent complet

Answer 27

Annuler l’effet d’ordre en attribuant chaque ordre à un sujet. (Nombre de sujet = Nombre de condition)

Question 28

Comment avoir un contrebalancent complet

Answer 28

1. Déterminer le nombre de niveau/conditions (K) de VI
2. Factorielle de ce nombre K = nombre d’ordre possible
3. Nombre d’ordre = nombre de sujet

Question 29

Quel est le calcul de 6!

Answer 29

6x5x4x3x2

Question 30

À quel moment on fait un contrebalancent partiel

Answer 30

Si K! est très grand

Question 31

Quel ordre de balancement utilise une matrice

Answer 31

Carré Latin

Question 32

Pour quel mode de comparaison on veut éviter l’effet d’ordre

Answer 32

Intra

Question 33

Comment faire une contrebalancent partiel

Answer 33

Randomisation (présenter les conditions aléatoirement)

Carré Latin

Question 34

Quelle méthode de contrebalancent et un contrebalancent incomplet

Answer 34

Carré Latin

Question 35

Quels sont les plans expérimentaux

Answer 35

1 seul facteur (1 VI à différents niveaux)

Factoriel (plusieurs VI avec chacune des niveaux différents)

Question 36

Quel est le problème des plan expérimentaux factoriels

Answer 36

Plus on augmente le nombre de facteurs, plus c’est difficile d’interpréter les résultats

Question 37

Avantage d’un facteur à plusieurs niveaux

Answer 37

Augmenter la précision donc:

• démontre la tendance
• meilleure appréciation de l’effet
• meilleure définition de la courbe

Question 38

La courbe D’Ebbinghaus c’est quel type de plan expérimentaux

Answer 38

1 facteur à plusieurs niveaux

Question 39

Quand on a un plan factoriel qu’est-ce qu’on doit considérer

Answer 39

• Effets de toutes les VI sur VD

- Interactions entre les VI

Question 40

La notation symbolique des plans factoriels dit quoi

Answer 40

3 X 5 X 2 X 2

Plan à 4 facteur:
1er facteur = 3 niveaux
2èeme facteur = 5 niveaux
3e facteur = 2 niveaux
4e facteur = 2 niveaux