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Méthode et recherche > Cour 3. Intra > Flashcards

Cour 3. Intra Flashcards

1
Q

Quelles sont les étapes dans la phase conceptuelle

A
  1. Du sujet à la question
  2. Documentation / revue initiale des écrits
  3. Cadre de référence
  4. Formulation de buts et d’hypothèses
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Q

Quelle est l’étape cruciale dans la conduite de la recherche

A

Poser la question de recherche

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3
Q

Avec quoi sera en lien le sujet de recherche

A

Le champ disciplinaire de la recherche

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4
Q

Nommes les sources d’inspiration pour l’exploration d’un sujet de recherche

A
  • Préoccupations pratiques ou théories
  • Recherches antérieurs (Avec leurs lacunes par exemple)
  • Enjeux sociaux
  • Concepts théories et modèle
  • Actualité
  • Priorité (demande du ministère)
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5
Q

Une fois que le sujet de recherche est trouvé, que faire pour déterminer la question?

A

Se poser des interrogations simples sur le quoi et le pourquoi

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6
Q

Nomme deux caractéristiques que doit avoir la question de recherche dans une étude quantitative

A

Claire

Formulée au présent

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7
Q

Quels sont les énoncés qu’on doit retrouver dans une question de recherche de type quantitative

A

Les variables et la population cible

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8
Q

Nommes des caractéristiques que doit avoir la question de recherche qualitative

A

Générale et ouverte

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9
Q

Sous quelle forme est exprimée la question qualitative

A

Sous forme de but: Le but de la recherche est de décrire… d’expliquer…

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10
Q

Quel peut être le but de la recherche qualitative

A

Décrire, expliquer, explorer, examiner

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11
Q

À quel moment de l’exploration du sujet de recherche on peut décider d’abandonner?

A

Recension initiale des écrits

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12
Q

Dans le raffinement du sujet de recherche

A

Qu’est-ce qu’on raffine? La population et les concepts

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13
Q

Quels sont les niveaux de recherche

A
  1. Descriptif
  2. Corrélationnel
  3. Prédictif
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14
Q

Qu’est-ce que les questions pivots/niveaux

A

Permettre de mieux connaitre l’étendue des connaissances du sujet qu’on a choisi

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15
Q

De quel type de recherche il s’agit: Explorer l’expérience vécues par les mères sans abri dans le contexte de représentations culturelles dominantes de sans-logis et de maternité.

A

Qualitative descriptive

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16
Q

V/F. Les recherche descriptive qualitative sont souvent à connotation sociologique

A

Vrai

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17
Q

V/F. On peut observer des facteurs psychosociaux, mais de manière quantifier.

A

Vrai

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18
Q

Quelles sont les deux types de recherche descriptives

A

Quantitatif ou qualitatif

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19
Q

De quelle manière on peut faire une étude corrélationnelle.

A
  • Explorer les relations entre les variables (sans émettre d’hypothèses)
  • Vérifier les relations entre les variable (hypothèse)
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20
Q

De quel type de recherche (à quel niveau) est associé cette question: Quels sont les liens entre la dépression, le désespoir, l’état cognitif, la douleur et la spiritualité chez des personnes atteintes de cancer?

A

Corrélationnel - Exploratoire/descriptif

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21
Q

Qu’est-ce qu’une recherche prédictive?

A

Prédire une relation de causalité entre deux variables

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22
Q

Nommes les 3 caractéristiques d’une bonne question de recherche.

A
  • Significative
  • Relie recherche et théorie
  • Assure la faisabilité de la recherche
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23
Q

Qu’est-ce qu’on entend pas une question dites significative

A

Permet de faire avancer les connaissances

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24
Q

Quels sont les critères à tenir en compte concernant la faisabilité de la recherche:

A
  1. être opérationnelle
  2. Accessible à la population (éthique)
  3. Délais temporel
  4. Ressources financières
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25
Q

Dans la recension des écrits, quelles sont les deux types de sources?

A
  • Primaire

- Secondaire

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26
Q

De quoi va dépendre le nb d’articles qu’on devra lire pour faire la recension des écrits?

A
  • Expérience du chercheur

- Précision de la question et des mots-clés

27
Q

Qui suis-je: Inventaire critique des écrits antérieurs

A

Recension des écrits

28
Q

Quelles peuvent être les utilisées de la recension des écrits

A
  • Demande de subvention
  • Rapport académiques
  • Études empiriques
  • Informer et recommander les professionnels (conférences, congrès)
  • Pratique basée sur les données probantes
29
Q

En quoi pour un chercheur, la recension des écrits peut être pertinente?

A
  • Préciser la question de recherche
  • Connaître les concepts en jeux
  • Idée et possibilité des méthodes et mesures
  • Connaitre les résultats des autres études
30
Q

Est-ce que la recension des écrits est la même dans tous les devis de recherche

A

Non

31
Q

Lorsqu’on s’apprête à faire une étude quantitative, quelle sera la recension des écrits à faire:

A

Résumer et analyser les publication en démontrant les liens avec notre problème

32
Q

Quelle est la différence entre la métaanalyse et la revue systématique

A

Métanalyse: synthèse des études antérieures en les quantifiant
Revue systématique: Synthèse critiques des écrits antérieurs

33
Q

Dans la démarche pour une recherche qualitative, dans quelle phase on retournera dans les publications/recension des écrits ?

A

Dans la collecte et l’analyse des données

34
Q

Quels doivent être les caractéristiques d’une revue critique de la littérature?

A
  • Compréhensive
  • Reproductive
  • Objective et exhaustive
35
Q

Est-ce possible de se référer aux sources secondaire pour faire la recension des écrits

A

Oui

36
Q

À quoi faut-il faire attention lorsqu’on utilise Google Scholar

A
  • La date de la dernière mise à jour
  • Qui finance le site
  • Est-ce que ceux qui finance sont dans la même discipline
37
Q

Qu’est-ce qu’on peut consulter pour faire la recension des écrits

A

-Encyclopédie, mémoire, thèse, article (bases de données), rapport gouvernementaux, internet, experts

38
Q

Qu’est-ce que le thesaurus

A

Vocabulaire contrôlé pour retrouver des références sur des bases de données

39
Q

Les articles qu’on considèrent récent ont combien d’années maximum

A

5

40
Q

Lorsqu’on fait l’analyse de l’introduction d’un article, quelles questions on peut se poser?

A

Quel est le sujet/problème de l’étude?
Quel est le devis?
Est-ce que les hypothèses sont énoncées clairement?

41
Q

Lorsqu’on analyse la méthode, quelle question on peut se poser?

A

La méthode d’échantillonnage est-elle appropriée?
La taille est-elle suffisante?
Représentatif?
Validité et fidélité des instruments de mesure?

42
Q

Lorsqu’on analyse les résultats et la discussion, quelles questions on peut se poser?

A

Les résultats sont-ils significatifs?
Est-ce qu’on répond au cadre conceptuel?
Est-ce qu’il y a des recommandations?

43
Q

Nommes des caractéristiques d’une recherche quanti?

A
  • Question de recherche clairement formulée et précise
  • Plan de recherche rigoureux
  • Méthode valide
  • Interprétation des analyse
44
Q

Pourquoi est-il important de bien comprendre les concepts et de bien les définir

A

Parce qu’ils serviront de prémisses pour ensuite pouvoir les manipuler et définir les variables

45
Q

À partir de quoi on défini les concepts

A

Théorie (Recension des écrits)

46
Q

Quel est l’avantage des mots concrets?

A

Doublement codés –> Reconnus rapidement et mieux mémorisés

47
Q

V/F. Les mots concrets on seulement un encodage verbal

A

Faux. Ils ont un encodage verbal et sensation sensori-motrice

48
Q

Qu’est-ce qu’on fait dans l’élaboration d’un cadre de recherche

A

On défini les concepts

49
Q

Dans une recherche quantitative, quels sont les verbes d’action pour énoncer le but

A

-Décrire, explorer, examiner, prédire, contrôler, vérifier

50
Q

Dans une recherche qualitative, quels sont les verbes d’action pour énoncer le but?

A

Chercher à comprendre
Décrire l’expérience
Découvrir

51
Q

De quelle type d’étude quantitative suis-je: Évaluer les effets du programme d’éducation à la santé sur l’adoption de comportements d’auto-gestion de la santé et au bon usage des médicament chez les personnes….

A

Prédictif

Cause à effet, comment le programme d’éducation influence les comportements d’auto-gestion

52
Q

De quelle type d’étude quantitative suis-je: Identifier les facteurs de risques psychosociaux présents lors de l’adaptation à la maturité?

A

Descriptif

Identifier les facteurs de risque; mais on n’explique pas leurs effets sur d’autres variables

53
Q

De quelle type d’étude quantitative suis-je: Vérifier si le questionnaire d’évaluation de la santé psychosociale anténatale ALPHA permet de dépister les femmes anxieuses durant la grossesse

A

Corrélationnel Prédictif

Il n’y a pas de VI. On regarde si on peut voir une relation entre le test prénatale et l’anxiété des femmes, ça reste prédictif

54
Q

De quelle type d’étude quantitative suis-je: Explorer les relations entre le stress des aidants naturels, leur capacité fonctionnelle et les comportements d’autosoin prodigués en réponse aux symptômes de personnes atteints de démence

A

Corrélationnel-Descriptif

On explore, on ne sait pas s’il y a des lien, décrire ces possibles liens

55
Q

Quelles sont les questions de recherche énoncées sous forme d’hypothèse?

A
  • Corrélationnel - Prédictif

- Expérimentale - Prédictif

56
Q

Quelles sont les questions de recherche qui ne sont pas sous forme d’hypothèse?

A
  • Recherche qualitative
  • Recherche descriptive quantitative
  • Recherche corrélationnelle - descriptives
57
Q

V/F. Les hypothèses renseignent sur la méthode que le chercheur va utiliser et détermine le plan de recherche

A

Vrai

58
Q

Quel est le processus d’hypothèse?

A
  1. Hypothèse générale
  2. Hypothèse spécifique
  3. Hypothèse statistique
59
Q

V/F. L’hypothèse générale est vérifiable.

A

Faux, elle est non vérifiable

60
Q

Nommes deux caractéristiques des hypothèses spécifiques

A
  • Opérationnelles

- Vérifiable

61
Q

Quelle hypothèse postule qu’il s’agit du hasard

A

Hypothèse nulle

62
Q

Quelle est l’antithèse de H0

A

L’hypothèse de recherche (H1)

63
Q

Qu’est-ce que l’effet de concrétude

A

Avantage des mots concrets vs abstraits

64
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’hypothèse de recherche/spécifiques?

A
  • Vérifiable
  • Opérationnelles
  • Précises
  • Nous informe de la méthode

Méthode et recherche (11 decks)

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