Cours 2 Flashcards
Paradigme
Ensemble d’hypothèses de base, ou un point de vue général, qui explique comment conceptualiser et étudier un sujet, comment recueillir et interpréter des données pertinentes, voire comment réfléchir à un sujet particulier (cadre théorique ou conceptuel dans lequel travaillent les scientifiques)
Fonctions du paradigme
Influe profondément sur le travail des scientifiques puisque « les chercheurs qui fondent leur travail sur les mêmes paradigmes sont tenus aux mêmes règles et normes scientifiques »
Précise les sujets d’étude et la manière dont les recherches seront menées
Indique les règles à suivre
SAUF introduit inévitablement des biais dans la définition et cueillette des données et peut agir sur l’interprétation des faits
4 principaux types de paradigme
Paradigme biologique
Paradigme cognitif-comportemental
Paradigme psychanalytique
Paradigme humaniste
Le paradigme biologique
Prolongement de l’hypothèse somatogène
Troubles mentaux causés par un dysfonctionnement biologique, dues à une perturbation ou à un fonctionnement anormal d’un processus biologique
Trois domaines de recherche fondés sur le paradigme biologique
Génétique comportemental; génétique moléculaire; biochimie
La génétique comportementale
Étude des différences individuelles de comportement qui relèvent en partie des différences de la constitution génétique
Seulement prédisposition (« diathèse ») transmise génétiquement, mais pas le trouble lui-même !
4 méthodes pour déterminer si une prédisposition à l’égard d’un comportement anormal est héréditaire (génétique comportementale)
Comparaison des membres d’une famille;
La comparaison de paires de jumeaux (prédisposition plus grande chez le MZ et DZ);
L’étude de personnes adoptées;
L’analyse de liaison (cas de référence ou proposants)
Neurosciences/biochimie
Plusieurs neurotransmetteurs clés jouent un rôle dans les comportements anormaux ;
Troubles peuvent également causés par une quantité excessive ou insuffisante d’un neurotransmetteur ou par un problème au niveau des récepteurs
Comportement anormal selon le paradigme-comportemental
Réaction apprise au même titre que tout autre comportement humain
Efforts de recherche sur trois types d’apprentissage
Conditionnement répondant (Pavlov) -> Petit Albert;
Conditionnement opérant (Skinner) -> comportement agissant sur l’environnement;
Apprentissage par observation (Bandura)
Thérapie comportementale
Fait appel à des méthodes fondées sur les conditionnements répondant et opérant pour modifier des troubles cliniques (technique de modification de comportement)
4 approches de la thérapie comportementale
Apprentissage par observation;
Contre-conditionnement (apprentissage d’une nouvelle réponse à un stimulus particulier) et exposition;
Désensibilisation systématique
Cognition
processus mentaux qui englobent la perception, la reconnaissance, la conception, le jugement et le raisonnement
Paradigme cognitif
traite de la façon dont les gens structurent et perçoivent leurs expériences ainsi que les liens qu’ils établissent entre leurs expériences actuelles et les expériences passées qu’ils gardent en mémoire;
Apprentissage et schéma cognitif
Hypothèse principale du paradigme psychanalytique
Troubles mentaux soient dus à des conflits internes inconscients
Trois parties principales
Ça;
Moi;
Surmoi
3 types d’angoisse
Angoisse réelle;
Angoisse névrotique;
Angoisse morale
Les mécanismes de défense des angoisses
R : élimination ou évitement du danger dans le monde extérieur ou par la gestion rationnelle du danger
N : maitrisée au moyen d’un mécanisme de défense (stratégie inconsciente utilisée pour protéger le moi de l’anxiété)
La thérapie psychanalytique
Se fonde sur la deuxième théorie de Freud concernant l’angoisse névrotique
Fait appel à l’introspection
Types de manière de faire appel à l’introspection
Association libre; Analyse du rêve; Transfert; Contre-transfert; Interprétation
Les paradigmes diathèse-stress et biopsychosocial
Meilleure approche pour expliquer ou traiter adéquatement les troubles mentaux consiste généralement à supposer qu’ils ont de multiples causes
Le paradigme diathèse-stress
Axé sur l’interaction entre une prédisposition pour une maladie, c’est-à-dire la diathèse, et les perturbations de l’environnement ou de la vie, c’est-à-dire le stress
Diathèse
Prédisposition constitutionnelle à la maladie, mais peut être étendu à toute caractéristique ou à tout ensemble de caractéristiques qui augmente la probabilité d’une personne de développer un trouble (ex. : domaine de la biologie), accroit les chances mais ne garantit pas qu’elle le développera
Stress
Explique comment une diathèse peut se produire en trouble réel, désigne généralement certains stimuli environnementaux néfastes ou déplaisant qui déclenchent des troubles mentaux (événements traumatiques majeurs et événements plus banaux)
Susceptibilité différentielle
tendance d’un facteur à agir comme un facteur de vulnérabilité dans les situations stressantes ou défavorables, mais aussi comme facteur de protection dans les situations favorables (ex. : sensibilité interpersonnelle)
Le paradigme biopsychosocial
Facteurs biologiques (prédisposition génétique, structure du cerveau), psychosociaux (personnalité, déterminants inconscients, aptitudes sociaux)) et sociaux (événements traumatique majeurs, conflits conjugaux) sont vus comme des degrés d’analyse ou de sous-systèmes
Élément central
Troubles mentaux résultent généralement d’interactions complexes entre de nombres facteurs différents
Maltraitance, pauvreté extrême et un faible socio-économique = important facteur de stress/risque
