Cours 2&3

Question 1

Le conditionnement instrumental utilise quel méthode?

Answer 1

La méthode expérimentale

Question 2

Conditionnement instrumental

Answer 2

modification de la probabilité d’apparition d’un comportement due à l’apparition ou au retrait d’une conséquence (renforçateur). Le renforçateur peut diminuer (punition) ou augmenter (renforcement) l’occurrence d’un comportement

Question 3

Apprentissage associatif

Answer 3

un comportement est associé une conséquence (un stimulus, une réponse, l’environnement, etc.)

Question 4

la situation opérante libre

Answer 4

Skinner a développé une nouvelle procédure de sorte que le comportement est émis chaque fois que l’animal le souhaite.
On mesure la fréquence du comportement par unité de temps. Le début et la fin d’un essaie n’est pas clairement identifiable.
On mesure le nombre de fois que l’animal fait le comportement par minute.

Question 5

Les composantes du CO

Answer 5

Stimulus - Réponse - Conséquence

Question 6

Stimulus discriminatif

Answer 6

il indique si le comportement sera suivi d’une conséquence. Ex: l’auto de police
la présence de SD diminue l’efficacité de la punition, car le comportement qui n’a pas été puni a tendance à réapparaître lorsqu’il n’a pas de risque d’être puni

Question 7

La généralisation

Answer 7

l’apprentissage de l’association entre le stimulus discriminatif et le comportement peut être généralisé à d’autres stimuli. Ex: lumière jaune = toute lumière.

Question 8

Le gradient de généralisation

Answer 8

Plus la couleur lors du test est similaire à la couleur lors de l’entrainement (SD) plus il y de réponse au moment du test

Question 9

Entrainement a la discrimination

Answer 9

l’animal peut discriminer les sons s’il est entraîner a la discrimination, avec la technique du modelage

Question 10

Modelage

Answer 10

procédure qui permet de guider les comportements vers un comportement cible à l’aide d’approximation. Augmente toujours la difficulté pour réussir des taches complexes

Question 11

Les programmes de renforcement

Answer 11

Conditionnement continu

Renforcement partiel : rapport fixe, variable - intervalle fixe, variable

Question 12

Conditionnement continu

Answer 12

comportement est renforcé a chaque fois qu’il est émis. L’apprentissage est très rapide mais l’extinction aussi.

Question 13

Renforcement partiel (intermittent)

Answer 13

Comportement n’est renforcé chaque fois qu’il est émis. Apprentissage plus long mais plus résistant. Ex: jeu de hasard.
Deux types: fixe et variable

Question 14

Rapport fixe

Answer 14

Renforcement après un nombre fixe de comportement. Chaque renforcement est suivi d’une pause, plus le rapport est élever plus les pauses sont longues. Une fois que le comportement a repris les pauses sont plus rares.

Question 15

Rapport variable

Answer 15

Renforcement a un nombre moyen de comportement. Ex: machine a sous. Comme le sujet ne sais pas quand il sera renforcer, le nombre de comportement augmente de façon continue, sans pause.

Question 16

Intervalle fixe

Answer 16

Le renforcement est donné au 1er comportement émis après un intervalle fixe de temps se soit écoulé depuis le dernier renforcement, la fréquence du comportement augmente.

Question 17

Intervalle variable

Answer 17

Le renforcement est reçu après un intervalle de temps moyen qui varie d’une fois à l’autre. Ex: courriel électronique

Question 18

Plusieurs facteurs modulent l’efficacité du renforcement positif

Answer 18

1. l’identité du renforcement
2. Le délai entre le comportement et le renforcement
3. Le nombre de comportement à émettre avant d’atteindre le but

Question 19

l’identité du renforcement

Answer 19

le renforcement doit être autant appétitif que le renforcement précédant sinon le comportement va diminuer (effet de contraste négatif)

Question 20

Délai entre le comportement et le renforcement

Answer 20

si le délai entre les deux est long il peut avoir de l’interférence. Plusieurs comportements ont le temps d’être émis entre le comportement cible et la conséquence. La conséquence va être associé au comportement qui le précède.

Question 21

Les comportements superstitieux

Answer 21

Forme d’interférence. Lorsque la conséquence est associé a un comportement précédant de façon aléatoire.

Question 22

Le nombre de comportement à émettre avant d’atteindre le but

Answer 22

moins il reste de comportement à émettre avant d’obtenir le renforcement, plus il semble atteignable, plus le comportement sera émis souvent

Question 23

Renforcement négatif

Answer 23

augmente la probabilité du comportement en supprimant un événement aversif.

• Échappement
• Évitement

Question 24

• Échappement

Answer 24

événement aversif présent et la réponse l’élimine. ex: aspirine

Question 25

• Évitement

Answer 25

événement aversif non présent et la réponse empêche qu’il survienne. Ex: ralentir quand voie policier

Question 26

Facteurs qui modulent la punition

Answer 26

1. la contiguïté entre le comportement et la punition

2. L’intensité de la punition

Question 27

la contiguïté entre le comportement et la punition

Answer 27

la punition doit survenir rapidement après le comportement pour que l’individu fait l’association entre les deux.

Question 28

Résignation acquise

Answer 28

un sentiment d’impuissance permanente et générale qui résulte du vécu. Ce sentiment est provoqué par le fait d’être plongé, de façon durable ou répétée, dans des situations en lesquelles l’individu ne peut agir ou ne peut échapper.
Prévention : le placer dans une situation qu’il peut s’échapper avant

Question 29

Inconvénient entre punition et récompense

Answer 29

l’inconvénient occasionné par la punition doit être plus pénible que le plaisir tiré du renforcement

Question 30

Les comportements alternatifs

Answer 30

Lorsqu’une alternative est possible le sujet modifie son comportement plus facilement. S’il n’y a pas d’alternative le comportement tend à persister malgré la punition.

Question 31

Les problèmes de la punition

Answer 31

• Doit être administrer de façon très rigoureuse pour voir la disparition totale du comportement
• Indique le comportement à ne pas faire, mais pas celui qu’il faut faire

Question 32

Le renforcement différentiel

Answer 32

un comportement indésirable peut être éliminé en combinant
- l’entrainement par omission (comportement non désiré est puni par le retrait de stimulus appétitf (PN))
et
- le renforcement des autres comportements : les autres comportements sont renforcés par l’ajout du stimulus appétitif.

Question 33

Qu’est ce qui est appris en conditionnement instrumental?

Answer 33

S - R - C

Question 34

Association réponse - conséquence

Answer 34

un changement au niveau de la conséquence amènera un changement au niveau de la réponse.

• L’arrêt du renforcement amènera un changement au niveau de la réponse
• la caractéristique de la conséquence affectent l’occurrence du comportement

Question 35

Association stimulus - réponse

Answer 35

La conséquence permet l’apprentissage de l’association S - R. À force de faire un comportement il devient un automatise.

Question 36

Le comportement de choix

Answer 36

Deux ou plus comportements sont soumis à des programmes de renforcement différents.
Comment les comportements seront-ils distribués?

Question 37

La loi d’appariement

Answer 37

le comportement est réparti selon la probabilité d’être renforcé.
Permet de calculer le % de comportement pour les deux options
% d’occurrence du cmpt A = Fréquence du cmpt A / Fréquence de cmpt total

Question 38

Le point idéal

Answer 38

Les ressources (T/A) sont réparties de sorte à générer le niveau de satisfaction le plus élevé
Répond a la question : comment l’individu réparti sont temps entre les différentes activités
N’importe quelle activité peut devenir un renforcement, tant que sont accès est restreint
L’expérience de Prémack (rat: eau, roue)

Question 39

Le délai des renforcements

Answer 39

• Parfois, il faut choisir entre un petit renforcement maintenant ou un gros plus tard.
• Certains R ont des valeurs plus élevé que d’autre, cette valeur décroit rapidement avec le délai.
• L’attrait d’un R est positivement lié a sa valeur et négativement lié au délai pour l’avoir

Question 40

Contrôle de soi et délai

Answer 40

• prendre des décisions à l’avance peut aider à choisir le meilleur renforcement
• pour les personnes les plus impulsives, l’effet délai est accentué

Question 41

Les bases biologiques

Answer 41

le circuit de la récompense est basé sur la production de dopamine.
Un R positif active la libération de dopamine
Bloquer la sécrétion de dopamine après un apprentissage mène a l’extinction du comportement